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中小學(xué)名師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程方案學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程方案(2012-2016)為加大我區(qū)中小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)力度,造就一支具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,推動(dòng)我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,根據(jù)《中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程實(shí)施意見》的精神,特制訂本培養(yǎng)方案。一、指導(dǎo)思想中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程(以下簡稱“名師工程”)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循人才培養(yǎng)和教師成長規(guī)律,更新培訓(xùn)理念,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,整合教育資源,加大投入力度,培養(yǎng)一批在市乃至全省有一定知名度的我區(qū)基礎(chǔ)教育界新生代領(lǐng)軍人物,引領(lǐng)我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,全面推進(jìn)我區(qū)教育改革和發(fā)展,打造浙西的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過培養(yǎng),使名師培養(yǎng)工程人選在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大提高,具備專家業(yè)技能三個(gè)方面展開,以提升執(zhí)教水平與能力為核心。主要內(nèi)容有教師職業(yè)道德、學(xué)科前沿知識及教學(xué)理念、課堂教學(xué)技術(shù)、課堂教學(xué)與管理能力、教育教學(xué)研究能力等。具體可分為6大模塊:理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、國內(nèi)考察學(xué)習(xí)研討、課題研究、送教下鄉(xiāng)、成果匯展。(一)理論學(xué)習(xí)模塊(50天)1.職業(yè)道德修養(yǎng)通過開設(shè)關(guān)愛學(xué)生、職業(yè)規(guī)范等專題課程與講座,使培養(yǎng)對象具有較高的職業(yè)承諾度、靈活的適應(yīng)力、及卓越的班組領(lǐng)導(dǎo)管理才能等。2.學(xué)科知識課程通過學(xué)科理論與體系、技能與方法、信念與價(jià)值、及學(xué)科發(fā)展史與前沿的學(xué)習(xí),使培養(yǎng)對象精準(zhǔn)地把握所教學(xué)科。3.教師教育課程通過教育概論、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、學(xué)科教育、教育研究法等專題科課程研習(xí),使培養(yǎng)對象完全勝任教學(xué)與教研工作。4.通識文化課程通過中西思想史、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)研究方法等課程的研習(xí),陶冶人文素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神。(二)實(shí)踐教學(xué)模塊(50天)1.課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力通過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對象具有精準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生身心理解能力、深度的課程開發(fā)與組織能力、高超的教學(xué)策略與方法的選用能力等。2.課堂決策能力通過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對象具有精準(zhǔn)的課堂組織管理能力、靈活教學(xué)環(huán)境調(diào)控能力、精準(zhǔn)信息傳遞的能力等。3.教學(xué)評價(jià)與反思能力通過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對象能夠嫻熟的運(yùn)用檔案袋評價(jià)等形成評價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)化考試等終結(jié)性評價(jià)手段,并能精確地從評價(jià)中獲取信息改進(jìn)教學(xué)工作。(三)國內(nèi)考察學(xué)習(xí)研討模塊(15天)采取走出去,請進(jìn)來,搭建公開“亮劍”的舞臺,開展各教學(xué)流派、教學(xué)特色、教學(xué)藝術(shù)的交流,進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)的碰撞,演繹具有自我教學(xué)風(fēng)格、衢江教學(xué)特色的經(jīng)典課堂教學(xué)魅力,是名師成長的必由之路。(四)課題研究模塊(10天)研究表明:只有善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并積極尋求解決辦法的教師才有可能成長為專家型教師。為了鼓勵(lì)名師培養(yǎng)對象積極從事教育、教學(xué)研究,特將課題研究列為課程。每位學(xué)員入學(xué)時(shí)須按要求上交“名師工程課題申請書”,中小學(xué)教師培訓(xùn)中心將其列入教師教育科研課題系列單獨(dú)立項(xiàng)并給予經(jīng)費(fèi)支持。評出重點(diǎn)課題20%,一般課題40%,其余40%只立項(xiàng)不資助。課題須在名師工程實(shí)施期間內(nèi)完成,通過答辯結(jié)題。(五)成果匯展及畢業(yè)答辯模塊(5天)經(jīng)過5年培養(yǎng)、完成全部教學(xué)計(jì)劃,完成以下任務(wù):1.課題研究成果匯報(bào)展示;2.課堂教學(xué)成果匯報(bào)展示;3.名師培養(yǎng)對象論壇;4.名師培養(yǎng)對象報(bào)告團(tuán)活動(dòng);5.名師工程專業(yè)發(fā)展檔案袋展示(須有培訓(xùn)日記);6.畢業(yè)答辯。(六)送教下鄉(xiāng)(10天)充分發(fā)揮名師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)與輻射作用,從而提高全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。六、培養(yǎng)時(shí)間名師培養(yǎng)時(shí)間共5年,集中培養(yǎng)一般為150天(以每天8課時(shí)計(jì),共1200學(xué)時(shí))。每年培訓(xùn)一般安排30天,分2—4次進(jìn)行。其中1次應(yīng)在暑期集中培訓(xùn)。七、培養(yǎng)形式1.自主參與式培訓(xùn)根據(jù)成人教育的特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況,實(shí)行全程參與式培訓(xùn),注意調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,開發(fā)學(xué)員本身的教育資源,注重強(qiáng)調(diào)學(xué)員自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我實(shí)踐,達(dá)到提高學(xué)員教育教學(xué)理論水平、教育教學(xué)研究能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的。2.以學(xué)科為班,按能力分組根據(jù)學(xué)科相同及學(xué)科相近編班同時(shí),又根據(jù)不同能力水平、不同年段編組,分層教學(xué)。根據(jù)總培養(yǎng)方案的要求,制訂不同學(xué)科、不同班級的具體執(zhí)行方案。實(shí)施靈活多樣的培訓(xùn)方法和手段,既從整體出發(fā),考慮共性的問題,又從學(xué)科和培養(yǎng)對象的具體實(shí)際出發(fā),實(shí)行針對性、個(gè)性化的培養(yǎng)。3.雙導(dǎo)師雙基地實(shí)行“雙導(dǎo)師、雙基地”的“雙核”培訓(xùn)形式。以教進(jìn)校為理論學(xué)習(xí)基地,以衢江中小學(xué)名師培養(yǎng)基地為實(shí)踐教學(xué)基地;以高校教育理論及學(xué)科專家為理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師,以中小學(xué)特級教師為實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師。每位學(xué)員都配有理論和實(shí)踐導(dǎo)師各1人。理論導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員的專業(yè)知識、專業(yè)規(guī)劃、理論研修與教科研;實(shí)踐導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、教學(xué)工作中存在的主要問題,進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實(shí)提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)管理能力。4.開放性培訓(xùn)充分利用國內(nèi)國外的優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源,采用走出去,請進(jìn)來的辦法,到國內(nèi)外知名師范性大學(xué)、教育部教師培養(yǎng)基地、省、區(qū)教研室、教科所、中小學(xué)名校、校本培訓(xùn)優(yōu)秀基地培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)。5.專門設(shè)立名師培養(yǎng)基地教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐環(huán)節(jié)是關(guān)鍵,特設(shè)立名師培養(yǎng)基地,以確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。名師培養(yǎng)基地應(yīng)由省內(nèi)外具有知名度的特級教師主持,依托所在學(xué)校(應(yīng)為有社會(huì)美譽(yù)度的名校),整合教研部門、教育科研部門和高等院校的專家資源,成立區(qū)級名師培養(yǎng)基地。區(qū)名師培養(yǎng)基地主要負(fù)責(zé)名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核等工作。八、培養(yǎng)方法1.教學(xué)診斷對每位學(xué)員的專業(yè)知識、能力及情意進(jìn)行多種形式的疹斷,包括問卷調(diào)查、書面前測、案例分析和課堂觀察等形式。2.案例教學(xué)通過撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例與選取教學(xué)病例,尤其是視頻教學(xué)案例的運(yùn)用,把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示,在多元視角的研討、觀點(diǎn)的碰撞中提升學(xué)員分析問題、解決問題的能力,把精要的理論詮釋與貼切的案例剖析有機(jī)結(jié)合起來。3.教學(xué)觀摩與實(shí)踐通過觀摩特級教師的課堂教學(xué),學(xué)員們不僅可以內(nèi)化許多教育學(xué)、心理學(xué)知識,同時(shí),從特級教師的課堂生成中領(lǐng)會(huì)教學(xué)智慧;通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),尤其是同課異構(gòu)的備課、磨課、上課、評課等活動(dòng),提升了學(xué)員的執(zhí)教能力。4.讀書沙龍閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。導(dǎo)師依據(jù)學(xué)員不同的閱讀階段與水平,開設(shè)相應(yīng)的書單,并指導(dǎo)學(xué)員寫一定字?jǐn)?shù)的讀書筆記,同時(shí)定期舉行讀書沙龍。沙龍推選出主持人,活動(dòng)由學(xué)員自主策劃。5.教育論壇論壇是就某一個(gè)話題,提出不同觀點(diǎn)的論述,通過陳述支持與反對的觀點(diǎn),并展開辯論以說服對方接受自己的論點(diǎn),針鋒相對的觀點(diǎn)陳述過程,是訓(xùn)練學(xué)員邏輯思維能力與即興演講能力的有效方式。6.虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)充分發(fā)揮教育網(wǎng)的作用,專門建立名師班虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。開設(shè)名師工程論壇、視頻、播客、博客、教學(xué)資源庫、工作室,專業(yè)發(fā)展檔案案、為名師培養(yǎng)對象開展全程全方位的服務(wù)。7.體驗(yàn)式活動(dòng)教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合。因此,學(xué)員參與各種體驗(yàn)活動(dòng)可陶冶情操。體驗(yàn)活動(dòng)還可用于學(xué)員心理的疏導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容。九、考核認(rèn)定1.制定“名師工程”培養(yǎng)人選管理與考核辦法,建立日常管理、年度檢查與終期考核相結(jié)合的管理機(jī)制,實(shí)行全程動(dòng)態(tài)管理,逐年淘汰,淘汰總數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的10%。有下列情形之一者,將自然淘汰:1)未經(jīng)同意不參加培訓(xùn);2)單次培訓(xùn)缺勤五分之一或累計(jì)缺勤十分之一者;3)未能完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)及培訓(xùn)考核不合格者。經(jīng)考核合格的,區(qū)教育局將發(fā)給培養(yǎng)人選畢業(yè)證書。2.實(shí)行“名師工程”培養(yǎng)人選考核制度:采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)及參觀考察研討考核相結(jié)合;自評、互評與專家評定相結(jié)合。具體考核根據(jù)上述6個(gè)培養(yǎng)模塊的具體要求進(jìn)行,理論考核以培訓(xùn)課程作業(yè)、讀書報(bào)告、結(jié)業(yè)論文、課題研究成果報(bào)告等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以上課、評課、問題解決、實(shí)踐操作等方式進(jìn)行;綜合評定包括學(xué)員的出勤情況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況、參與大型公開課、論壇、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)實(shí)際水平及教學(xué)研究成果等方面。3.對指導(dǎo)教師的考核內(nèi)容在前期兩年指導(dǎo)期間采取平行班研習(xí)與導(dǎo)師同臺打擂的形式,兩年后中期考核時(shí),根據(jù)學(xué)員選課與反饋信息并結(jié)合多方綜合評價(jià),淘汰不合格的指導(dǎo)教師。另外,指導(dǎo)教師還必須履行如下日常職責(zé):針對理論導(dǎo)師:1)教學(xué)效果反饋滿意率(每位授課或?qū)嵺`均有測評表,檢查統(tǒng)計(jì)滿意率);2)指導(dǎo)學(xué)員完成讀書報(bào)告;3)學(xué)員科研論文指導(dǎo)。針對實(shí)踐導(dǎo)師:1)撰寫學(xué)員教學(xué)診斷報(bào)告;2)示范課的教案或?qū)嶄洠?)學(xué)員作業(yè)批閱情況。4.實(shí)踐基地考核內(nèi)容實(shí)踐基地申請時(shí)要提交具有可操作性的“實(shí)施方案”,包括:1)基地人員組成與職責(zé)、2)各實(shí)施階段的具體形式與內(nèi)容、3)各實(shí)施環(huán)節(jié)的保障措施與考核內(nèi)容、4)兩年中期考核內(nèi)容與形式、5)五年成果規(guī)劃與考核辦法。不同申報(bào)單位間的方案同臺競爭招標(biāo),核準(zhǔn)后簽訂責(zé)任書、基地掛牌、撥發(fā)前期啟動(dòng)資金。巡視組在前期兩年間,累計(jì)如有兩次考核不合格,則摘牌并終止資金資助。另外,基地還必須履行如下日常職責(zé):1)組織管理情況2)方案設(shè)計(jì)與落
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