中班幼兒園教師工作心得體會優(yōu)秀6篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中班幼兒園教師工作心得體會優(yōu)秀6篇中班幼兒園老師工作心得體會優(yōu)秀6篇

當(dāng)我們在工作中收獲到的閱歷，學(xué)習(xí)到的學(xué)問，都可以寫成工作心得，我們一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是我給大家?guī)淼闹邪嘤變簣@老師工作心得體會，盼望能夠幫到你喲!

中班幼兒園老師工作心得體會篇1

作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，老師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒，實際上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到教育的實施。

二、家長的言行，對幼兒是示意

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。

三、老師缺乏對話意識

過去，在教育活動中，老師把幼兒看作是學(xué)問的接受者，而幼兒把老師看作是學(xué)問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動中，常常消失兒童“跟隨”老師提出的“……是不是?”;“……對不對?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思考的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應(yīng)聲蟲”，這說明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來推斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃?，這種損害是任何現(xiàn)在學(xué)問都無法彌補的。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

中班幼兒園老師工作心得體會篇2

幼兒老師不同于其他老師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理力量差，，而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽，來到了幼兒園一一一個他們生疏的新環(huán)境，他們會把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必需付出更多的愛與關(guān)注。所以，我時時刻刻以不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提示自己：要保教結(jié)合，用愛心去呵護、關(guān)愛他們，用急躁去教育、感動他們，用細心去愛護、關(guān)心他們。為了孩子，我一一無怨無悔。現(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報如下：

一、奉獻自己的愛心是我的工作準(zhǔn)則

愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必需通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必需通過無私的奉獻來詮釋

（一）我捧著一顆全方位愛孩子的心，全心全意地對待每一個孩子：

今年新學(xué)期，班里來了12名新的小伴侶，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個月。這些孩子來到幼兒園，剛開頭的時候每天哭鬧不止，我經(jīng)常是抱抱這個，哄哄那個，有時還要懷了抱一個手里再拉一個，真是一個頭兩個大可當(dāng)孩子輕輕摩挲我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對著我笑時，那可愛的模樣，又讓我深深感到了老師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個工作環(huán)節(jié)中，我靠著一顆單純愛孩子的心來對待每一個孩子，做到熟識每一個孩子不同的共性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來傾聽、看待、解決各類問題，真實地讓孩子感受到老師喜愛他、關(guān)懷他，讓他們體驗到：在幼兒園里，老師會象媽媽一樣地關(guān)懷他們、愛惜他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。

一個跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來園只有兩歲半，由于始終爺爺奶奶照看，不會自己吃飯，不會自己大小便，而且還聽不懂北方的話，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時由于太小，我都會抱著喂他，常常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特殊關(guān)注這個孩子，一天，一天，挑食的他慢慢地開頭吃菜了，慢慢地小臉變圓了，慢慢地小臉上露出快樂的笑容為了更好地照看這些可愛的小寶寶，作為小班老師的`我們每天從早上7：30開頭，到晚上5：00左右孩子吃飯時，我們都始終和孩子在一起，雖然近十個小時的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時候，我們總是對視一笑，由于我們知道孩子在我們身邊又渡過了快樂、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，由于晚上我們還要把白天應(yīng)當(dāng)用來備課的時間，再用自己休息的時間來補上，要不我們備課就落下了說真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?；?shù)不清有多少次，為了照看孩子，我們中午沒有睡過一個午覺；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個美麗、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，經(jīng)常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來的是孩子們甜甜的笑臉、家長們聲聲的贊揚，雖然特別辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！

（二）用我真誠的愛心贏得了家長的信任并建立了和諧關(guān)系：聞名教育學(xué)家陳鶴琴說過：幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個孩子來到幼兒園的時候，在心理上會發(fā)生明顯變化是的，孩子從原來熟識的環(huán)境來到另一個完全生疏環(huán)境，離開自己依戀的親人，會產(chǎn)生肯定的擔(dān)心定心情，進而消失一些擔(dān)心定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

作為家長，由于孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)憂孩子吃飯是否吃飽，睡覺是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時，顧慮的心理更明顯了。所以，我特別理解家長的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的心情，主動和家長溝通，每天接打電話、面對面溝通十幾次，如有孩子生病，我還會買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣，漸漸地，家長把我當(dāng)成了他的伴侶甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。趙一成小伴侶是混血兒，來園兩歲半。當(dāng)時她的媽媽跟我說：孩子不吃菜、不喝奶。20__年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對這些狀況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上溝通，做了不少工作。漸漸的，孩子開頭喝奶了，先一點點，準(zhǔn)時表揚之后是半杯，大半杯，一杯，最終喝完了還驕傲地說：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還興奮地說：老師我吃得光光的我見了快樂極了！后來，她媽媽開地跟我說：孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真興奮！

二、要急躁、細心

孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們稚嫩、他們布滿著幻想，他們好像許很多多的理由，足以說明需要老師無悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，工作上要更細心、急躁：小班的劉俞陽小伴侶，一天早上，媽媽送來園后表現(xiàn)特殊，不喜愛吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)覺后準(zhǔn)時找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長并帶去醫(yī)院檢查。家長說：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個只有兩歲一個月的辛美彗小伴侶，來園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告知老師大小便，開頭的時候幾乎每天尿、拉褲子，我們老師沒有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千潔凈凈，之后換上潔凈的衣褲；后來開頭抓老師，下班時不讓我走，于是我留下來喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才靜靜地離開一天晚上王老師凌晨兩點左右鐘去叫我說：最小的孩子病了；我趕忙起來，和王老師一起給她測量體溫39。6度，連忙聯(lián)系醫(yī)生同時給孩子喝水，沒想到孩子吐了，一會又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，始終忙到天亮，之后疲乏的我又連續(xù)開頭當(dāng)班；可是孩子的狀況還是不很樂觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來了，可是觀察孩子那個蔫蔫的沒有精神樣子，再累也得挺過去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。其次天，我又趕過去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒有曰家，但看到孩子好了，心里就平穩(wěn)許多最終，心血沒有白費，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開頭自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會拉褲子，但信任漸漸地經(jīng)過我們老師細心、急躁地引導(dǎo)孩子，以后肯定會改掉的。

一位偉人說過：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于老師對同學(xué)無比喜愛的酷熱心靈中。那么，在幼教工作的瑣碎、勞碌中，用我們的愛心、急躁、細心來呵護這些祖國花朵，為培育明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒老師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛心，讓我們在奉獻中追求人生的價值，共同合奏一曲太陽底下最光輝的樂章！

中班幼兒園老師工作心得體會篇3

來到幼兒園工作也有x個月了，這短時間，我從一個什么都不會的實習(xí)老師變成了一名正式的幼兒園老師。

這短時間，我很滿意，由于自己得到了提升。還記得剛到幼兒園的時候，什么都不懂，還是__老師始終指導(dǎo)我，告知我怎么去做。我是__師范高校畢業(yè)的同學(xué)，按理來說我應(yīng)當(dāng)對口的老師應(yīng)當(dāng)是中學(xué)校，當(dāng)幼師對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，由于幼兒園的孩子確定是比中學(xué)校的孩子更加不懂事的。

這群孩子都還很小，許多道理都不懂。一開頭，我對幼兒園的理解的確是這樣，但是經(jīng)過一段時間的相處之后，我發(fā)覺并不是這樣。正由于他們還小，所以他們的可塑性很強，許多時候分不清對與錯，這個時候只要略微指正一下，他們就會懂了。

他們并沒有我想象中的那么淘氣，反倒很乖巧，看著他們奶聲奶氣的說話，我只覺得我的心都要被溶化了。淘氣的孩子只有幾個，大部分都是特別聽話懂事的孩子。但是這些淘氣的孩子也很會看臉色。每當(dāng)我板著臉的時候，他們就會可怕，一些小動作也停了下來，不敢直視我，但是還是會時不時地瞟上我兩眼，看我走沒走，假如發(fā)覺我過了幾分鐘還沒走，便會老狡猾實地上課?？粗麄冞@樣可愛的樣子，我忍不下心去批判他們。

在這段時間的工作中，我也看到了自己的價值所在。每當(dāng)我進入幼兒園的時候，我們班的孩子便會隔得老遠就喊我，叫的好不熱忱。有時候心情低落的時候，他們這一喊，我心中的霧霾就立刻煙消云散了。我想，我會喜愛這里的緣由，就是由于這里的小孩子都特別的可愛和天真。他們純真的天性，也在無時無刻影響著我。

當(dāng)幼兒老師，必定是很辛苦的，由于他們小，所以在我的日常工作中都會遇到許多突發(fā)的事情，一開頭我也很手足無措，是__老師關(guān)心了我，現(xiàn)在，面對小孩子們造成的各種各樣的小麻煩，小問題，我都能夠輕松解決。

和孩子們相處的這段時間里，我感覺很歡樂。我珍惜著每一天和他們度過的時間，同時也為自己的力量提升感到興奮。我知道，光是我現(xiàn)在的工作基礎(chǔ)，確定是不夠的，今后的路，任重而道遠，我會更加努力，持之以恒。

加油吧！向著更好的明天動身！

中班幼兒園老師工作心得體會篇4

幼兒升入大班椅后將經(jīng)受一個特別關(guān)鍵的時期，他們將要在這一年里，學(xué)會更多的東西一邊為進入學(xué)校做預(yù)備。雖然從幼兒園到學(xué)校是在時間上的一次延長，但卻有著本質(zhì)的區(qū)分，幼兒將面臨活動形式、生活環(huán)境、師生關(guān)系、教育方法等等變化，這一切給老師和家長出了一道題目：如何做好學(xué)前幼兒的預(yù)備工作呢？在實踐中我們主要從以下幾方面做起：

規(guī)章意識

在學(xué)校，有很多規(guī)章均要孩子們熟識和遵守，如，幾點起床、幾點上課、什么時間寫作業(yè)、哪一天上什么課預(yù)備什么課本、以及《學(xué)校生行為規(guī)范》等等。因此，成人應(yīng)關(guān)心幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，加強規(guī)章意識，為孩子們順當(dāng)由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。

在幼兒園里，老師可以通過各種教育活動和嬉戲來訓(xùn)練幼兒的規(guī)章意識和執(zhí)行規(guī)章的力量。如，在嬉戲中，老師首先要強調(diào)嬉戲規(guī)章，讓幼兒明確活動規(guī)章，樹立規(guī)章意識，如不遵守，就要受到“懲處”；在教育活動中，老師要時刻引導(dǎo)幼兒形成上課仔細聽講的各種習(xí)慣；在日常生活中，引導(dǎo)幼兒遵守一日活動環(huán)節(jié)的各種規(guī)范要求。總之，老師要在各種活動中，不斷對幼兒進行規(guī)章意識的培育，這樣才能使其適應(yīng)學(xué)校的生活方式。

在家庭中，家長要拿出肯定的時間來陪孩子，回顧一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與體會，并適當(dāng)?shù)倪M行一寫家庭學(xué)習(xí)活動，如，和孩子一起下兒童挑起、作拼音嬉戲等。也可以為幼兒制定簡潔的學(xué)習(xí)方案表，規(guī)定每天晚上幾點復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過的學(xué)問，讓幼兒形成簡潔的規(guī)章意識。此外，家長還要以身作則，每天抽出時間看報、學(xué)習(xí)，潛移默化的影響幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

持之以恒是常規(guī)培育的關(guān)鍵，監(jiān)視和家長要常常對幼兒的常規(guī)進行檢查，并通過各種嬉戲或活動，采納常識和鼓舞的方式鞏固幼兒已有的常規(guī)。

任務(wù)意識

幼兒參加活動往往從愛好動身，進入學(xué)校后，僅從愛好動身調(diào)動孩子的樂觀性，有時難以奏效，因此，要從培育幼兒的任務(wù)意識入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心轉(zhuǎn)化為活動的動力。為此，老師要勤觀看，多引導(dǎo)，布置任務(wù)要嚴(yán)格要求，持之以恒。

老師可以通過活動區(qū)布置一些任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識，如，對于自然角的澆灌、玩具的整理、做值日生等事情，老師不僅要任務(wù)交待明確，而且要隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況，對仔細完成任務(wù)的幼兒進行表揚、鼓舞。這個區(qū)讓完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成，并逐步形成習(xí)慣。

自理力量

進入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，要獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。因此，培育幼兒的生活自理力量顯得尤為重要，這也是老師和家長的共同責(zé)任。作為老師，在班上除了給幼兒知道鼓舞外，還要給幼兒熬煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。如，讓他們自己疊衣服、吃飯、穿衣，并幫老師整理老師等等。

作為家長，則要有目的德讓孩子自己整理自己的物品。整理自己的教具、學(xué)具，整理書包。這些事情看起來簡潔，其實需要孩子自己主動考慮許多問題。如，“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以進展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。這樣，幼兒在老師和家長的共同女立下，在入學(xué)以前就會做許多事。自理力量有所增加，孩子在入學(xué)校后也就能很適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

交往力量

學(xué)校是一個更加獨立、獨立的生活天地，交往力量強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)江，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、促進。反之，交往力量差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，若處理不當(dāng)那個，則會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而，老師和家長應(yīng)特殊留意培育幼兒的交往力量。

在日常生活中我們老師可通過一些好玩的故事、榜樣、嬉戲等培育孩子真誠、和善、熱忱、守信的良好品質(zhì)。教育孩子從學(xué)校會謙讓，有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交往力量。

另外，家長們要多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往；多帶孩子走出家門，結(jié)交伙伴，使孩子在得到開心的同時，稱為一個樂于交往和擅長交往的人。

語言力量

進展幼兒得挺、說、讀、寫力量，是為迄今學(xué)校大海基礎(chǔ)的重要連接工作。

聽：幼兒只有學(xué)會了清廷，才會明白老師上課講的內(nèi)容與意圖。在日常生活中，老師和家長可有意識的引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽；甲魚幼兒別人說話時要認(rèn)真傾聽才有禮貌。別人說話不要插嘴；在睡覺前，可以讓幼兒聽一段故事，和幼兒萬一些傾聽的嬉戲等，一次來進展幼兒的聽的力量。

說：在語言教學(xué)中，可阻擋幼兒對一些兒童文學(xué)作品聽、看、姜淑，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的詞匯，在通過看圖說哈u、清靜表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得到更多學(xué)習(xí)語言的機會。在日常生活中，通過“小小廣播站”、“小小劇場”等表演嬉戲，讓幼兒多聽、多講，尤其是家長，每天應(yīng)抽出肯定的時間愛女傾聽幼兒敘述在幼兒園的所見所聞，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達的機會。

讀：為培育幼兒閱讀的愛好，老師可常常在班中進行看圖書尊敬那個故事的活動，鼓舞孩子們帶自己最喜愛的故事書到幼兒園，利用餐前、餐后、離園前等空閑時間進行講故事比三。家長可利用一些空閑時間愛女，為幼兒讀報紙內(nèi)容，讓幼兒在了解新聞的同時學(xué)習(xí)書面語言。

中班幼兒園老師工作心得體會篇5

幼兒園的老師在帶班過程中，經(jīng)常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場，重則一方或雙方受了傷，而追究起來無非是由于誰碰了誰一下或爭搶玩具等小事引起的?！队變簣@歡樂與進展課程》中，對大班幼兒提出了“敬重、賞識他人，有寬容心”的進展目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說，這個目標(biāo)是從教孩子學(xué)習(xí)與人相處、交往，學(xué)習(xí)怎樣做人動身制定的，是特別必要的。

幼兒園如何培育？

首先，老師會為幼兒創(chuàng)設(shè)敬重、賞識的環(huán)境，讓每個幼兒感受到被敬重、被賞識，從而學(xué)會敬重、賞識、寬容別人。比如：每個班上都有一個展現(xiàn)全體幼兒作品的地方，老師會引導(dǎo)全班幼兒評價、觀賞每一件作品，這樣可以使幼兒增加自信念的同時，學(xué)會觀賞同伴，明白人各有所長的道理。

除了外在的環(huán)境，和諧美妙的精神環(huán)境更為重要。老師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，相互包涵，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個集體中的幼兒小小的心靈中就會埋下和善的種子，慢慢養(yǎng)成寬容的美德。

其次，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動大多是以嬉戲的形式來進行的，但是老師會將一些淺顯的道理、學(xué)問融入其中，如：在課上提問時，老師會對幼兒不同的意見賜予鼓舞和支持，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解別人的意見，而不是簡潔地確定或否定。

第三，讓幼兒展現(xiàn)各自的強項，使他們熟悉到每個人都有自己的優(yōu)點和強項，從而賞識、敬重他人。幼兒園里老師會供應(yīng)給幼兒許多展現(xiàn)自己的機會，

如：請語言力量強的幼兒給小伴侶講故事，請組織力量強的幼兒帶領(lǐng)小伴侶玩嬉戲。幼兒自己也會自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理力量強的幼兒會主動關(guān)心同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟力量強的幼兒會把老師教的本事傳授給別的小伴侶等。在這些活動中，幼兒會慢慢明白一個道理：每個人都有優(yōu)點、強項，要相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，相互包涵。

第四，利用幼兒“犯錯”的契機，使幼兒明白人人都有可能犯錯誤的道理，培育幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會有過失，這時，老師要擅長把握時機，循循善誘，不僅使犯錯誤的幼兒改正錯誤，同時也誘導(dǎo)其他幼兒正確對待同伴的錯誤，學(xué)會原諒、容忍同伴的過失。

第五，老師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確熟悉和對待別人的錯誤。幼兒園特別重視對老師職業(yè)道德的培育，包括老師的言行舉止都有肯定的規(guī)范。老師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對身邊的幼兒影響力是特別大的。

家庭怎樣協(xié)作教育？

第一，營造溫馨、和諧、友愛、寬容的家庭氛圍。家庭成員之間彼此友愛，相互寬容，不爭不搶，生活在其中的孩子會在潛移默化中受到影響，逐步形成寬容、忍讓的良好品性。反之，孩子從小受到不良影響，將會影響他今后的與人相處。

其次，家長給孩子做好表率。教育家馬卡連柯說：“開頭教育自己的子女之前，家長首先應(yīng)當(dāng)檢點自身行為?！备改讣偃缧男鬲M窄，總是為一點小事爭吵不休或得理不讓人，孩子怎會學(xué)會寬容？父母作為孩子的第一任老師，擁有一顆寬容之心，寬容才會重現(xiàn)在孩子身上。

第三，正確對待孩子與同伴之間的沖突。當(dāng)孩子與同伴發(fā)生糾紛，特殊是自己的孩子吃了虧時，家長肯定要冷靜，要先搞清事情的緣由，再與對方家長、老師協(xié)商解決，切不行沖動地責(zé)罵對方，或怪自己的孩子笨、沒本領(lǐng)，甚至教自己的孩子用拳頭去“還擊”對方。家長要明白一個道理：在漫長的人生道路上，人與人之間的摩擦沖突是不行避開的，冷靜處理才是上策。父母在孩子幼年時處理問題的方法，會給孩子留下深刻的印象，對孩子一生影響極大。

第四，用兒歌、圖片、故事等教育孩子學(xué)會理解別人，學(xué)會寬容。家長可以選擇一些相關(guān)內(nèi)容的連環(huán)畫、圖片等給幼兒看，還可把生活中的理解、關(guān)懷、友愛、寬容等內(nèi)容的事情，編成朗朗上口的兒歌和短小易懂的故事，講給孩子聽，使孩子知道寬容是一種美德。

第五，讓孩子多與同伴交往。寬容的品性不是聽出來、說出來的，而是在交往活動中培育出來的。孩子在與同伴的交往過程中，會發(fā)覺同伴的優(yōu)點和缺點，在贊揚同伴的優(yōu)點時，會感受到同伴的喜悅；在原諒?fù)榈娜秉c時，會體驗到寬容的歡樂。當(dāng)然，這些心理活動，孩子往往不能用語言精確地表達出來，但是他們的內(nèi)心是能夠感受到的。

中班幼兒園老師工作心得體會篇6

教育是以生命影響生命的過程，只有心中布滿陽光的老師才會以樂觀、開朗、樂觀向上的心態(tài)工作，才會專心去愛每一位同學(xué)。作為校長應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓學(xué)校老師心中布滿陽光。

老師心中的陽光源于關(guān)懷與欣賞

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是師生的服務(wù)員，應(yīng)時刻關(guān)懷老師的生活，盡量滿意老師的需求。因此，校長要思老師之所想，察老師之所慮，親老師之所愛，為老師之所需，做老師的貼心伴侶。當(dāng)老師取得成果時，校長應(yīng)不吝嗇表揚和欣賞，要“揚擅長公堂，歸過于私室”。

有時候，校長的一句不經(jīng)意的表揚，一個欣賞的目光，甚至一個笑臉都會使老師心里陽光一片。記得在一次班級研討會上，初一158班的李老師提出在