小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特征研究

小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特征研究小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特征研究

摘要：教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)是教育教學(xué)過程中的重要因素。本文通過文獻(xiàn)研究，探討了小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的概念、類型及其結(jié)構(gòu)特征，并分析了教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的影響因素。研究結(jié)果表明，小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)兩種類型，內(nèi)在動(dòng)機(jī)又具有認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、成就動(dòng)機(jī)和興趣動(dòng)機(jī)等多種表現(xiàn)形式。同時(shí)，教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教育背景、職業(yè)要求、社會(huì)環(huán)境等因素也會(huì)對教師教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；教學(xué)動(dòng)機(jī)；類型；影響因素

一、引言

在教育過程中，教師是一道重要的橋梁。教學(xué)動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)工作中對其所要完成的任務(wù)和目標(biāo)所產(chǎn)生的推動(dòng)力和積極性。教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，研究小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特征及其影響因素，對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師具有重要的意義。

二、小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的概念

教學(xué)動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中，對所要完成的任務(wù)和目標(biāo)所產(chǎn)生的積極性和推動(dòng)力。教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)是指其對于教育教學(xué)過程的熱情、態(tài)度和興趣所產(chǎn)生的動(dòng)力。教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)對于其教學(xué)工作具有重要的影響和推動(dòng)作用。

三、小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的類型

小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)兩種類型。

1、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中，由內(nèi)心推動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)機(jī)分為以下三種類型：

(1)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)：教師在教育教學(xué)過程中追求新知識和技能，強(qiáng)調(diào)知識和技能的掌握程度。認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的教師比較關(guān)注掌握新技術(shù)和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。

(2)成就動(dòng)機(jī)：教師追求表現(xiàn)良好和高水平的教育教學(xué)工作，希望在工作中得到認(rèn)可和贊譽(yù)。成就動(dòng)機(jī)的教師在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自己的表現(xiàn)和成就，希望盡自己所能地完成工作任務(wù)。

(3)興趣動(dòng)機(jī)：教師對于教育教學(xué)工作有強(qiáng)烈的興趣和熱情，具有自我動(dòng)力和探究的精神。興趣動(dòng)機(jī)的教師在工作中表現(xiàn)出較高的自我激勵(lì)和專注度，能夠積極參與教育教學(xué)過程。

2、外在動(dòng)機(jī)

外在動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中，由外部環(huán)境和因素所產(chǎn)生的動(dòng)力。外在動(dòng)機(jī)分為以下兩種類型：

(1)績效動(dòng)機(jī)：教師通過完成績效任務(wù)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，從而加強(qiáng)其工作積極性和動(dòng)力?？冃?dòng)機(jī)的教師重視完成任務(wù)的效果和質(zhì)量，并希望通過工作獲得相應(yīng)的回報(bào)和獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)社會(huì)動(dòng)機(jī)：教師受到社會(huì)環(huán)境、工作制度、職業(yè)要求等因素影響，形成對于教育教學(xué)工作的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)感。社會(huì)動(dòng)機(jī)的教師關(guān)注工作的社會(huì)意義和影響，強(qiáng)調(diào)自己對于學(xué)生和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

四、小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的影響因素

小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)除了受到教育教學(xué)任務(wù)的影響外，還受到多種因素的影響。主要因素包括教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教育背景、職業(yè)要求和社會(huì)環(huán)境等。

1、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和成長經(jīng)歷是其教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以影響教師的教育教學(xué)思想、專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)意識，從而產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)動(dòng)機(jī)。

2、教育背景

教師的教育背景也會(huì)對教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。一般來說，具有高等教育背景和相關(guān)專業(yè)知識的教師更具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，對教育教學(xué)過程更關(guān)注精度和水平，并主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)教育教學(xué)新知識。

3、職業(yè)要求

教師的職業(yè)要求是其教學(xué)動(dòng)機(jī)的一大因素。職業(yè)要求是指教師承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和科研水平，以滿足社會(huì)和學(xué)生的需求和要求。

4、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境也是影響教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素。社會(huì)環(huán)境里包括社會(huì)文化、政策法規(guī)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，這些因素不斷推動(dòng)著教育教學(xué)改革和發(fā)展，同時(shí)也對教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。

五、結(jié)論

小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)是影響教育教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)兩種類型，內(nèi)在動(dòng)機(jī)又包括認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、成就動(dòng)機(jī)和興趣動(dòng)機(jī)。教育教學(xué)過程中，由于教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教育背景、職業(yè)要求和社會(huì)環(huán)境等因素的影響，教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之改變。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，在其內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的作用下，表現(xiàn)出具有特定結(jié)構(gòu)特征的動(dòng)機(jī)狀態(tài)。

1、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中由內(nèi)心推動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)力狀態(tài)。在小學(xué)教師中，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的教師表現(xiàn)出普遍的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、成就動(dòng)機(jī)和興趣動(dòng)機(jī)。

認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中追求新知識和技能，強(qiáng)調(diào)知識和技能的掌握程度。這種動(dòng)機(jī)狀態(tài)的教師比較關(guān)注掌握新技術(shù)和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。例如，在教育教學(xué)過程中，如果遇到某個(gè)難點(diǎn)，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)較強(qiáng)的教師就會(huì)主動(dòng)尋找新的教學(xué)方法和資料，以掌握更深入、更全面的知識。

成就動(dòng)機(jī)是指教師追求表現(xiàn)良好和高水平的教育教學(xué)工作，希望在工作中得到認(rèn)可和贊譽(yù)。成就動(dòng)機(jī)的教師在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自己的表現(xiàn)和成就，希望盡自己所能地完成工作任務(wù)。例如，對于一個(gè)需要完成的教學(xué)任務(wù)，成就動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的教師會(huì)更關(guān)注教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，力求做到最好，以得到任務(wù)的認(rèn)可和回報(bào)。

興趣動(dòng)機(jī)是指教師對于教育教學(xué)工作有強(qiáng)烈的興趣和熱情，具有自我動(dòng)力和探究的精神。興趣動(dòng)機(jī)的教師在工作中表現(xiàn)出較高的自我激勵(lì)和專注度，能夠積極參與教育教學(xué)過程。例如，對于一門自己非常感興趣的學(xué)科，興趣動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的教師會(huì)更愿意在教學(xué)過程中投入更多的時(shí)間和精力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、外在動(dòng)機(jī)

外在動(dòng)機(jī)是指教師在教育教學(xué)過程中由外部環(huán)境和因素所產(chǎn)生的動(dòng)力狀態(tài)。在小學(xué)教師中，外在動(dòng)機(jī)的教師表現(xiàn)出普遍的績效動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)。

績效動(dòng)機(jī)是指教師通過完成績效任務(wù)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，從而加強(qiáng)其工作積極性和動(dòng)力?？冃?dòng)機(jī)的教師重視完成任務(wù)的效果和質(zhì)量，并希望通過工作獲得相應(yīng)的回報(bào)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，對于一個(gè)需要完成的教學(xué)任務(wù)，績效動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的教師會(huì)更加關(guān)注任務(wù)完成的效果和質(zhì)量，以完成任務(wù)得到獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

社會(huì)動(dòng)機(jī)是指教師受到社會(huì)環(huán)境、工作制度、職業(yè)要求等因素影響，形成對于教育教學(xué)工作的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)感。社會(huì)動(dòng)機(jī)的教師關(guān)注工作的社會(huì)意義和影響，強(qiáng)調(diào)自己對于學(xué)生和社會(huì)的貢獻(xiàn)。例如，對于一個(gè)需要完成的教學(xué)任務(wù)，社會(huì)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的教師會(huì)更關(guān)注其教學(xué)任務(wù)的社會(huì)意義和影響，以滿足學(xué)生和社會(huì)的需求和要求。

七、小學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的影響因素

小學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)是一個(gè)受到多種因素影響的復(fù)雜心理狀態(tài)，主要影響因素包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教育背景、職業(yè)要求和社會(huì)環(huán)境等。

1、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對于教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生重要影響。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可能更加關(guān)注教學(xué)效率和效果，更注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)策略和方法來提高教學(xué)效果，從而更具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。

2、教育背景

教育背景也是影響教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的一大因素。教育背景好的教師在教育教學(xué)過程中可能更加關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展和提高自己的學(xué)術(shù)水平，從而具有更強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。

3、職業(yè)要求

教師的職業(yè)要求是其教學(xué)動(dòng)機(jī)的一大因素。職業(yè)要求是指教師承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和科研水平，以滿足社會(huì)和學(xué)生的需求和要求。因此，職業(yè)要求可以促使教師持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)過程中表現(xiàn)出更積極、更專注的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

4、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境也是影響教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素。社會(huì)環(huán)境里包括社會(huì)文化、政策法規(guī)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，這些因素不斷推動(dòng)著教育教學(xué)改革和發(fā)展，同時(shí)也對教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影