溝通協(xié)作教師與家長的關(guān)系

溝通協(xié)作教師與家長的關(guān)系演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有23頁\編輯于星期一溝通協(xié)作教師與家長的關(guān)系現(xiàn)在是2頁\一共有23頁\編輯于星期一目錄

正確認識教師和家長的關(guān)系01

教師與家長關(guān)系中的道德體現(xiàn)02

師德當(dāng)先，與家長良好溝通03現(xiàn)在是3頁\一共有23頁\編輯于星期一Part1

正確認識教師和家長的關(guān)系現(xiàn)在是4頁\一共有23頁\編輯于星期一

教師與家長關(guān)系的特點02關(guān)系平等01教育性目的03無選擇性現(xiàn)在是5頁\一共有23頁\編輯于星期一Part2

教師與家長關(guān)系中的道德體現(xiàn)現(xiàn)在是6頁\一共有23頁\編輯于星期一

作為教育工作的主導(dǎo)者，教師首先必須具備一定的同理能力。理解是關(guān)系的前提同理心現(xiàn)在是7頁\一共有23頁\編輯于星期一

同理心，又叫做換位思考、神入、共情?，F(xiàn)在是8頁\一共有23頁\編輯于星期一

人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題?，F(xiàn)在是9頁\一共有23頁\編輯于星期一

同理心不同于同情心現(xiàn)在是10頁\一共有23頁\編輯于星期一同理心激發(fā)連接同情心斷開連接現(xiàn)在是11頁\一共有23頁\編輯于星期一接受觀點不加評論看出情緒嘗試交流現(xiàn)在是12頁\一共有23頁\編輯于星期一

合理的同理心

保持界限1

把握分寸2

相信對方3現(xiàn)在是13頁\一共有23頁\編輯于星期一

尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一個人的政治思想修養(yǎng)好的表現(xiàn)，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關(guān)系的基石。尊重他人是美德也是師德要求尊重現(xiàn)在是14頁\一共有23頁\編輯于星期一●我們有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴。●尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要?！褡鹬厮司褪亲鹬刈约??！褚脍A得他人的尊重，首先要尊重他人?，F(xiàn)在是15頁\一共有23頁\編輯于星期一馬斯洛：人的需要層次理論現(xiàn)在是16頁\一共有23頁\編輯于星期一重視不等于尊重現(xiàn)在是17頁\一共有23頁\編輯于星期一

皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。——法國思想家蒙田平等是自然規(guī)律，也是社會法則平等現(xiàn)在是18頁\一共有23頁\編輯于星期一Part3

師德當(dāng)先，與家長良好溝通現(xiàn)在是19頁\一共有23頁\編輯于星期一教師與家長溝通的障礙表現(xiàn)教師的獨角戲無效或低效溝通現(xiàn)在是20頁\一共有23頁\編輯于星期一

教師與家長溝通協(xié)作的策略

尊重家長平等溝通A認可家長體諒信任B

DC引導(dǎo)家長主動合作傾聽家長自我反思現(xiàn)在是21頁\一共有23頁\編輯于星期一引導(dǎo)家長主動合作有些家長認為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無教育經(jīng)驗，或者由于工作繁忙，對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。教師要幫助學(xué)生家長改進不良的教育方法。而不能對家長違反學(xué)生心理特點的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或?qū)⒆右?/p>