雙語教育夢想與現(xiàn)實有多遠(yuǎn)

雙語教育，夢想與現(xiàn)實有多遠(yuǎn)

采訪／子非魚整理／涂涂專家簡介小巫北京大學(xué)英國語言文學(xué)系本科畢業(yè)，后赴美獲得美國Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，國際母乳會哺乳輔導(dǎo)，兩個孩子的媽媽。近年來致力于兒童發(fā)展、家長心理及親子關(guān)系的研究和咨詢工作，著有《讓孩子做主——母乳媽媽育兒手記》、《給孩子自由——中西理念沖撞中的早教》（修訂版）、《和孩子劃清界限——成功訓(xùn)育兒童自律的法寶》及《跟上孩子成長的腳步——國際化視野中的教育感悟》。在多家育兒、時尚和心理類雜志及網(wǎng)站上主持專欄，并擔(dān)任中央電視臺少兒頻道以及中央教育臺多部節(jié)目的長期嘉賓專家。雙語教育，是夢想還是現(xiàn)實？雙語教育有利于兒童大腦的發(fā)育問：什么叫雙語教育？答：并不是在家里讓孩子偶爾學(xué)學(xué)英語就叫雙語教育，也不是說孩子到一個中英文幼兒園每周上點英語課就叫做接受了雙語教育。雙語教育指的是同時給孩子創(chuàng)造兩種語言環(huán)境，讓孩子在兩種語言的大量刺激下自然地掌握兩種語言，把兩種語言都視為母語。問：雙語教育會給孩子帶來什么？答：雙語教育有利于兒童大腦的發(fā)育。一個在雙語環(huán)境中長大的孩子，思維方式迥異于單語環(huán)境中成長的孩子。語言的功用首先不是交流，而是思維，每個人受到母語所承負(fù)的文化的影響，使用什么語言，便有什么思維，便會接受并融合到那種語言所屬于的文化中。所有人的思維模式都受到母語模式的左右和限制。孩子能掌握兩種思維方式，對于孩子今后的事業(yè)和人生有著無法估量的好處。雙語教育從技術(shù)上講沒問題問：嬰幼兒還沒學(xué)會母語時就學(xué)外語，可行嗎？答：人類在嬰幼兒時期對于語言的接受能力超過成年人的想象，嬰幼兒大腦對于語言的接受能力是很復(fù)雜而多元的，可以同時掌握多種語言。問：從小學(xué)雙語會不會造成孩子的語言混亂，說話遲？答：的確有一部分在雙語環(huán)境中長大的孩子語言發(fā)育會滯后，比如學(xué)會說話的時間晚一點，但這并不意味著什么，孩子一旦開口說話，進步會很快。從長遠(yuǎn)看來，能夠同時流利地掌握兩種語言，對孩子還是很好的。我的孩子從小就是雙語養(yǎng)育，現(xiàn)在中、英文都說得很好。雙語教育從技術(shù)上講沒什么問題。純中國家庭：雙語教育，母語先行學(xué)好中文這門母語，再學(xué)英文也不遲問：您認(rèn)為純中國家庭是否有必要進行雙語教育？答：你可以讓孩子盡早接觸英語，這不是什么壞事，但我想強調(diào)的是，家長們積極地對孩子進行英語教育之前，要想清楚，孩子學(xué)英語究竟是為什么？要知道，如果只是想讓孩子在正式學(xué)習(xí)前接觸一下英語，有個感覺，以后上學(xué)時方便些，那沒問題。這個目的不難達(dá)到，只要多給孩子看點英語圖書、英語卡通，教些日常用語，就可以了。但這不叫雙語教育。如果你真想讓孩子純熟地掌握英語，以英語為第二語言，那你真的要慎重，這是一個不容易的目標(biāo)，你最后的結(jié)果多半是失望。太多的父母沒想好這件事，只是看別人都教，別人都很早就教，就跟著教，導(dǎo)致不少孩子存在重英語輕母語的傾向。我認(rèn)為，如果一個家庭里沒有英語環(huán)境，父母不是很熟悉英語，英語文化的話，最好還是讓孩子先把母語學(xué)扎實再說。家長要想清楚孩子學(xué)英語的目的，其實學(xué)語言不一定非得這么早。掌握技巧，學(xué)英文不是難事問：專家們都說，兒童接受第二種語言開發(fā)的最佳時期是6歲之前？我們這一輩的中國人，就是因為學(xué)習(xí)英語的時間晚了，所以不能形成“英語思維”，在使用英語時，總是習(xí)慣先把英語轉(zhuǎn)換成中文再去理解，所以英語學(xué)得不好。您怎么看？答：兒童期的確是學(xué)語言黃金期，但你要考慮實際條件和成效。學(xué)英語和學(xué)其他技能不一樣，比如孩子可以去上各種興趣班，學(xué)下棋、游泳、樂器等，一段時間之后，就大都能掌握這些技能并在生活中用到，所以這樣的技能學(xué)習(xí)是能夠見到成效的。但語言是跟情感緊密結(jié)合的，如果在家里，父母都不講英語，對英語文化很陌生，孩子沒有運用語言的環(huán)境，將很難真正掌握。說到我們這輩人英語學(xué)得不好的問題，我想主要還是教學(xué)方式有問題，以及整個外語環(huán)境比較欠缺的原因。那時人們很難聽到外語錄音，看不到外國電視，見不到什么外國人，學(xué)校里教的又是啞巴英語，整體英語水平當(dāng)然上不去。不要急著教孩子學(xué)英語。當(dāng)孩子具備一定學(xué)習(xí)能力的時候，學(xué)英語不是特別難。你給到孩子一種學(xué)習(xí)的方法，掌握了技巧，他學(xué)什么都會很容易。尤其應(yīng)該意識到的是，現(xiàn)在的孩子所置身的環(huán)境跟我們當(dāng)年已完全不同，他們從小已可以接觸到大量的外語信息，或者英語文化，就算他們在剛開始說英語時有個轉(zhuǎn)換語言的過程，以后也會慢慢變得流利的。夢想照進現(xiàn)實：“玩”著學(xué)英語如果要學(xué)，別刻意讓孩子覺得是在“學(xué)”英語，而是用另一種語言來游戲。用另一種語言來游戲問：對那些父母雙方雖然都是中國人，但英語水平很高的家庭來說，進行雙語教育是不是可行？您對他們有什么建議？答：如果家長本身英語很好，對英語文化也不排斥的話，可以采用類似于我家的方法，也就是“OneParent,OneLanguage（父母各使用一種語言）”。也可以每天抽出一定時間（如一個小時）跟孩子說英語。問：對那些英語不是很好，但非常希望孩子能在上學(xué)前就多學(xué)一些英語，形成對英語敏感或有一些知識積累的父母，您有什么建議？有的家長擔(dān)心自己發(fā)音不好或語法詞匯錯誤，不敢進行輔導(dǎo)，只是給孩子英語材料，比如錄音帶等，這樣有效嗎？答：家長不用太擔(dān)心自己的口音，只要不是太差，都可以經(jīng)常跟孩子用英語對話。語言是是生活的一部分，是用以表達(dá)看法和感情的，要在溝通中才能學(xué)會，所以如果你只是放錄音，孩子學(xué)不到什么東西。另外，家長應(yīng)該自己也學(xué)習(xí)、提高英語水平，如果家長對學(xué)英語投入了很大的熱情，表現(xiàn)出很大興趣，孩子也會有相應(yīng)的反應(yīng)。如果你只是督促孩子去學(xué)，自己卻不學(xué)，那效果很難保證。如果你根本不會英語，可以給孩子買回一些簡單的英語訓(xùn)練材料，和孩子一起學(xué)。經(jīng)濟條件不錯的家庭，可以聘請一個英語比較好的人來跟孩子講英語，或把孩子送到雙語幼兒園學(xué)習(xí)。不過，重要的是家長的態(tài)度，要讓孩子明白這是一個有用的工具，好玩的游戲。要創(chuàng)造自然的氣氛，不要給孩子一種“學(xué)習(xí)”的感覺，更不要給孩子任何壓力。如果孩子說錯了，不要馬上告訴他“錯了”，也不要懲罰他，而是輕松自然地在對話中重復(fù)一遍正確的說法。小孩子天生對語言很敏感，也很好奇，因勢利導(dǎo)就好，不要拔苗助長，欲速則不達(dá)。問：現(xiàn)在幼兒園或家庭中教英語都有兩種方法，一種是從ABC開始學(xué)，然后學(xué)單詞、句型；一種是不教ABC，直接教孩子們說句子、唱兒歌等。哪一種好些？答：后一種好。先讓孩子知道英語是一種交流、說話的方式，先學(xué)說，接觸到一種韻律——任何語言都有韻律——時機成熟的時候再教ABC，不要特別讓孩子覺得這是在學(xué)外語，而是用另一種語言來游戲。慎選雙語幼兒園問：現(xiàn)在社會上的雙語幼兒園很多，收費比普通幼兒園貴，不少家長反應(yīng)，孩子們學(xué)來學(xué)去只學(xué)到些日常用語，感覺很不值得。您認(rèn)為家長們該如何挑選雙語幼兒園或一些英語教學(xué)機構(gòu)？答：現(xiàn)在有很多雙語幼兒園做得不是很規(guī)范，比如全學(xué)校就一個外教老師，可能還是兼職的。孩子們一周只能上一兩次外教課，甚至一周一兩次也不能保證。有的雙語幼兒園干脆就沒外教。我認(rèn)為，既然要送去雙語幼兒園，那就要去名副其實的雙語幼兒園，不是每周上一兩節(jié)英語課完事，而是每天都可以聽到英語，把英語作為第二語言。我看到的比較好的雙語幼兒園，每天都有外教上課，而且是把