淺談幼兒自主游戲在幼兒園開展的有效性 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談幼兒自主游戲在幼兒園開展的有效性摘要：著名教育學家福祿貝爾曾提出游戲理論，在他的游戲理論中了解到游戲是兒童的本能，幼兒是通過游戲將他們內(nèi)心世界表現(xiàn)出來的。幼兒的一切活動都是以游戲為基本方式，幼兒在游戲中認識世界，獲得基本的知識與經(jīng)驗。在幼兒園教育改革的大趨勢里，以后開展自主游戲是幼兒園普遍存在的。但在部分農(nóng)村幼兒園里，自主游戲的開展還存在不足。因此，聯(lián)系實際本文從自主游戲的界定、意義、存在的問題以及開展的有效性策略四個方面探究如何更好地在農(nóng)村幼兒園開展自主游戲。 關鍵詞：幼兒游戲，自主游戲，有效性

引言：幼兒的年齡特點決定了他們在幼兒園里是以游戲為基本活動的。在一日活動中包括晨間接待、生活活動、早操、集體活動、自主游戲、區(qū)域活動、午餐活動、午睡活動、游戲活動、離園等等。幼兒的幼兒園生活豐富多彩，在教育改革的大趨勢下，各所幼兒園都在積極開展自主游戲，但自主游戲還在慢慢摸索的路上前行。通過開展自主游戲，真正做到陶行知提出的“六大解放”，即解放幼兒的頭腦、雙手、嘴、空間、時間、眼睛。幼兒在自主游戲中主動認識世界，教師在游戲中通過觀察，了解幼兒的學習與發(fā)展，幼兒和教師在游戲中共同成長。自主游戲在城市幼兒園中逐漸普及，而在農(nóng)村幼兒園中還在探索、研究，慢慢發(fā)展和改進。為了更好地在幼兒園中開展自主游戲，打造幼兒的游戲樂園，特以幼兒園的現(xiàn)狀加以研究，通過闡述自主游戲開展的一系列問題，在實踐探究中不斷地提出有效的方法去解決，真正做到有效性開展自主游戲。12022年安徽省中小學教育教學論文評選一、自主游戲的界定1.幼兒游戲《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確要求幼兒園要以游戲為基本活動。游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動[1]。由于幼兒年齡比較小，游戲是幼兒的主要學習方式，有意義的開展幼兒游戲顯得尤其重要。2.自主游戲幼兒自發(fā)游戲：由兒童自己思考、組織發(fā)起的，游戲目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性，又叫自主游戲[2]。自主游戲是兒童自發(fā)的、主動的去游戲，通過自己的已有經(jīng)驗，探索新玩法，在探索的過程中獲得新的知識和經(jīng)驗，不斷成長，并且獲得成就感和滿足感。二、開展自主游戲的意義1.能提升幼兒對世界的認知能力有意義的自主游戲可以吸引幼兒主動去探索未知的世界，并且豐富他們對世界的認識。幼兒在自主游戲中能加深對世界的理解，通過角色扮演、場景模擬等游戲，運用已有的知識經(jīng)驗，去解決生活中遇到的問題，讓幼兒從對世界的表層認識，到逐漸進入更深層次的境界。幼兒的認知能力有了明顯的提高。2.有利于提高幼兒的語言表達能力自主游戲不僅僅能提升幼兒的認知能力，還能提高語言表達能力。在自主游戲中，為了使同伴能夠清楚地理解自己的意思，幼兒會通過不停地與同伴交流，運用語言和肢體語言的技巧，準確地表達自己。在這個過程中，幼兒的語言表達能力會有一個質的飛躍，他們會變得愿意去說，敢于去說，喜歡去說。3.有利于提高幼兒的社會性交往自主游戲給予幼兒與同伴共同游戲的機會，他們可以自行去找同伴游戲，還可以通過游戲來結交朋友。幼兒在自主游戲的過程中，他們會了解到如何與人友好相處，學會聽取同伴的意見，當發(fā)現(xiàn)意見不同的時候，有妥善解決問題的能力。這都是幼兒在自主游戲中慢慢摸索，慢慢提高的。22022年安徽省中小學教育教學論文評選4.有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒的想象力和創(chuàng)造力在自主游戲中也有了明顯的而提高。自主游戲中，幼兒在原有的基礎上會不斷豐富自己的玩法，并提出自己的意見。例如，當幼兒在搭建一個沙發(fā)時，他們會先想象一下，再去搭建，或者是搭好了后，坐在沙發(fā)上想象自己在看電視。因此，幼兒在自主游戲時會不斷地豐富自己的想象力，以想象地情景模擬現(xiàn)實生活。5.有利于激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲 自主游戲還有利于激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲，當幼兒對某個材料感興趣時，他們會主動去探索他的玩法，并在游戲的過程中了解原理，以此達到在玩中學的目的。6.有利于幼兒的智力發(fā)展幼兒在自主游戲中會發(fā)展大腦智力，他們在游戲時既放松了緊張的情緒，又獲得了滿足感，大腦在愉悅的情況下，能有利于思考。在游戲的過程中，幼兒吸收了很多知識，通過不斷地探索和研究，有利于幼兒的智力發(fā)展。7.有利于發(fā)展幼兒的良好品質 在自主游戲中，有利于培養(yǎng)幼兒遇到困難不放棄，善于思考的良好品質。幼兒在遇到問題時學會自己去解決，逐漸形成良好的品格，學會互幫互助，合作共贏。8.自主游戲有利于幼兒身心健康發(fā)展 幼兒在自主游戲時，身心各方面都得到一定的發(fā)展，在一次次的嘗試中，尋找到游戲的樂趣，并樂此不疲。幼兒能夠在游戲中進步，在游戲中成長，有益于身心健康發(fā)展。三、在幼兒園中自主游戲開展存在的問題自主游戲在幼兒園的活動中尤其重要，但在農(nóng)村幼兒園里開展豐富而有趣的自主游戲還是有一定的困難的。自主游戲在農(nóng)村幼兒園里開展才初步成型，在這個過程中還有一段路要慢慢摸索，需要大家共同努力去學習。目前在農(nóng)村幼兒園里開展自主游戲還存在以下一系列問題。1.家長的觀念家長對自主游戲的不理解與不重視是幼兒園，特別是農(nóng)村幼兒園難以開展好的自主游戲的原因之一。有的家長的觀念還停留在好好學習，多上興趣班的理念上，他們認為幼兒在幼兒園一直玩游戲學不到有用的本領。種種的因素影響游戲大規(guī)模的展開。32022年安徽省中小學教育教學論文評選2.幼兒園的場地、環(huán)境和材料單一農(nóng)村幼兒園條件有限，環(huán)境布置比較單一，缺乏特色場地，基礎游戲設施有但是缺乏特色，沒有規(guī)劃，但農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢在于更貼近自然生活，親近大自然。幼兒的游戲材料不夠豐富且種類單一，有的幼兒需要的材料缺少，將會導致游戲進行不了，從而使幼兒喪失探索游戲的欲望，自主游戲也就失去了意義。3.幼兒的生活經(jīng)驗不足幼兒在開展自主游戲時，儲備的知識經(jīng)驗不足，導致他們的想象力和創(chuàng)造力大大折扣，他們面對材料不知如何下手，總是達不到預想的期望，故而失去興趣，不敢于去挑戰(zhàn)新的事物，缺乏信心，自主游戲也就失去了自主性。4.教師對幼兒游戲指導過度，束縛幼兒的思維教師對幼兒自主游戲的觀察指導存在誤區(qū)，對幼兒干涉過度，缺乏幼兒自主性，束縛了幼兒的想法。很多老師在游戲干預中還會出現(xiàn)明顯的教育痕跡，對游戲的教育性和娛樂性雙重特點的認識上，更重視前者[3]。對于這種現(xiàn)象，農(nóng)村幼兒園里普遍存在。5.游戲時間短，游戲空間沒有充分利用很多農(nóng)村幼兒園里注重幼兒的學習以及教育游戲，幼兒的自主游戲時間過短，幼兒剛進入狀態(tài)，還沒深入游戲，時間就結束了，導致自主游戲的意義沒體現(xiàn)出來，幼兒還沒來得及學到技能。另外游戲的空間沒有得到合理利用，幼兒只局限于那一小塊地方，自主游戲沒有玩起來。6.幼兒不敢于大膽想象，缺乏創(chuàng)造性農(nóng)村幼兒園的幼兒常識和社會經(jīng)驗不足，他們不敢于去想象，缺乏創(chuàng)造力。他們的見識比較淺薄，想象浮于表層，不樂于去動腦筋探索，思維沒有完全打開，需要在自主游戲中鍛煉，鼓勵他們從無到有，大膽想象。四、在幼兒園中自主游戲開展的有效性策略1.定期開展自主游戲42022年安徽省中小學教育教學論文評選定期開展自主游戲是幼兒園中必不可少的環(huán)節(jié)，雖然在農(nóng)村幼兒園里，幼兒自主游戲的發(fā)展并不成熟，但是在慢慢摸索和改進的過程中，自主游戲會開展的越來越好，越來越具有特色。例如，在幼兒園里，每周有4天上午開展自主游戲，幼兒能夠有充足的時間去創(chuàng)新玩法，玩出新花樣。 圖1蕪湖市某公立幼兒園一周活動安排表2.轉變家長的觀念和行為在不斷地宣傳自主游戲的過程中，家長的觀念已漸漸改變。他們了解到自主游戲的意義，以及幼兒能從中得到的發(fā)展。通過每天開展自主游戲，家長們從幼兒的游戲中看到了他們的進步和成長。老師們積極向家長宣傳，鼓勵家長理解和支持幼兒的自主游戲。3.提供適宜的場地和環(huán)境幼兒園的場地和環(huán)境是開展自主游戲的前提，在幼兒園里根據(jù)自主游戲的類型去提供合適的場地，為幼兒自主游戲創(chuàng)造條件，幼兒在舒適、寬敞的環(huán)境下，更有利于他們?nèi)ブ鲃犹剿?。自主游戲的部分場地布置需要幼兒自己去動手操作，他們在慢慢的摸索中會?chuàng)造出更適合他們游戲的環(huán)境。4.豐富自主游戲材料，發(fā)動家長的力量收集自主游戲的材料在幼兒自主游戲中是不可或缺的。豐富的材料，多樣化的材料結構將會使自主游戲開展的更加精彩；能激發(fā)幼兒在自主游戲中的想象力和創(chuàng)造力，開拓幼兒思維，打開幼兒的思路，創(chuàng)造新玩法；能引起幼兒探索的欲望。在收集材料的過程中，幼兒園需要發(fā)動家長的力量，鼓勵家長將廢舊物品和相關游戲材料帶至幼兒園，為幼兒園開展自主游戲共出一份力。52022年安徽省中小學教育教學論文評選圖2蕪湖市某公辦園各班級發(fā)動家長收集自主游戲材料5.家園合作積累幼兒生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗是幼兒開展自主游戲的支柱，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，自主游戲開展的越精彩，幼兒愿意在原有經(jīng)驗上去探索，從而產(chǎn)生新的知識經(jīng)驗，使整個自主游戲會更有意義。因此，在開展某一主題自主游戲的前期，教師和幼兒都會為幼兒積累基礎的生活經(jīng)驗，確保幼兒在自主游戲中能夠得到升華。6.對幼兒觀察指導，拓展游戲玩法在幼兒自主游戲的過程中，教師要對幼兒進行觀察，但是不能過多的干涉，當幼兒出現(xiàn)困難時，讓幼兒有時間去思考，去實現(xiàn)自己的目標，再加以引導，鼓勵幼兒玩出新花樣。觀察指導在自主游戲中是很常見的，以幼兒為主體，教師為游戲的觀察者、引導者、支持者。在自主游戲中，教師更多的以觀察記錄為主，游戲結束后，教師和幼兒共同探討游戲中出現(xiàn)的問題和解決問題的策略，從而使自主游戲的開展更加成熟，游戲玩法更加豐富，幼兒得到更快地進步與成長。62022年安徽省中小學教育教學論文評選圖3蕪湖市某公辦園幼兒自主游戲探討過程7.注重記錄幼兒游戲的過程，不斷反思改進在幼兒開展自主游戲時，教師要注重記錄幼兒游戲的過程，在游戲結束后，共同評價反思，以便在下次游戲中改進，力求做到最好。經(jīng)過調(diào)查了解，一般幼兒園都以照片或文字的形式記錄幼兒游戲的過程。教師在這個過程中進行梳理、記錄、反思，以便了解游戲進程，激發(fā)幼兒創(chuàng)造，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。圖4蕪湖市某公辦園幼兒自主游戲過程拍照記錄72022年安徽省中小學教育教學論文評選圖5蕪湖市某公辦園幼兒自主游戲過程記錄五、結語總而言之，自主游戲的開展還需要幼兒園慢慢去摸索，這是一個漫長的過程。通過自主游戲的研討和學習，