蘇教版五年級上冊少年王冕課件1市公開課金獎市賽課一等獎課件

上節(jié)課我們學習了《水滸傳》中精彩故事，結識了武藝高強、沉著應變好漢林沖。今天我們又要結識一位有名人物。第1頁第1頁少年王冕蘇教版五年級語文上冊第七組第2頁第2頁王冕：元末畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩和畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋詩集》。

王冕簡介第3頁第3頁耽秦瑩媚載耽擱秦朝晶瑩明媚載貨dānqínyínɡm(xù)èizài我會認第4頁第4頁讀一讀耽擱晶瑩貼補高手孝敬明媚牽掛隔壁第5頁第5頁

自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾種時間段里發(fā)生故事？

三個時間段：1.眼看三個年頭過去。2.不知不覺三四年過去了。3.到了十七八歲。第6頁第6頁

請同窗們依據(jù)時間順序進行分段，概括段落大意。

第一段（1）：王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。

第二段（2～4）：王冕體諒母親艱難，輟學給人家放牛。

第7頁第7頁

請同窗們依據(jù)時間順序進行分段，概括段落大意。

第三段（5～6）：王冕受雨后美景感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。

第四段（7）：十七八歲時，王冕只需每日作畫讀詩，他家境就已轉(zhuǎn)好，不愁衣食。

第8頁第8頁同窗們自由讀第一自然段，說說從中你理解到了什么。王冕是元末明初人，故鄉(xiāng)在諸暨。七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活兒供他讀書。他家境不是較好。齊讀本段第9頁第9頁

默讀第二段并畫出母親和王冕對話，說說從他們對話中，你體會到了什么。

母親：孩子呀，不是我要耽擱你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。第10頁第10頁

默讀第二段并畫出母親和王冕對話，說說從他們對話中，你體會到了什么。

王冕：娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣能夠貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。同桌互讀第11頁第11頁

默讀課文第三、四自然段，思考：通過這些文字，你們對人物又有什么理解？

①秦家對王冕同情、關懷和愛護。

②母親對王冕關懷、疼愛之情和心里無奈。③王冕孝敬母親、不忘學習。第12頁第12頁集體交流從哪幾件事中能夠看出當初王冕并不是真快活，其實他是很想讀書？

天天給點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。第13頁第13頁集體交流從哪些地方能夠感受到王冕很孝敬母親？

晚上回家陪同母親；遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。讀一讀第14頁第14頁

不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為何呢？自由讀課文第五節(jié)，用“——”畫出描寫這副景象句子，體會這是一幅如何景象？

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在陽光照耀下，地上“紅”“綠”“紫”“綠”與天上“黑”“白”遙相呼應，色彩對比異常強烈。山上、樹上景色鮮明有別，景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點點”，荷葉上水珠“晶瑩透亮”，宛如藝術特寫。一連串動詞準確描寫與利用，把整個景物描摹得動態(tài)十足，讓人仿佛身臨其境。第16頁第16頁小組學習第六、七自然段，處理下列問題。（1）“天下哪有學不會事？我何不自己畫幾筆？”從這句話里能夠看出什么？王冕對畫好荷花很有信心。（2）從哪里體會到王冕好學？從“攢錢”“托人”“起初……三個月之后……”等詞中體會到王冕堅持不懈好學精神。第17頁第17頁小組學習第六、七自然段，處理下列問題。（３）從哪里能夠看出王冕畫得好？那荷花精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真。（４）他是怎么做才畫好荷花？

觀測細致，使王冕對荷花顏色、形態(tài)了如指掌；對荷花愛慕，使王冕賦予了荷花生機和活力；不懈努力，提升了王冕畫荷花能力。第18頁第18頁考考你

畫荷花給王冕和他家庭帶來了如何改變？

王冕家里生活條件得到了改進，他也有了能力買些好東西孝敬母親。他母親也非常高興。第19頁第19頁總結課文

一個家境貧寒放牛娃，通過刻苦好學，居然成了“畫荷花高手”，少年王冕成功真是富有傳奇色彩！通過學習這篇課文，我們被主人公故事深深打動，我們要