英語教師個(gè)人的工作計(jì)劃范文

英語教師個(gè)人的工作計(jì)劃范文英語老師個(gè)人的工作方案1

一、學(xué)情分析

高三一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接打算著學(xué)子們的辛苦付出能否在最終時(shí)刻獲得抱負(fù)的回報(bào)，其重要性不言而喻。因此，如何幫同學(xué)規(guī)劃高三一年的學(xué)習(xí)生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復(fù)習(xí)，是我們廣闊老師在綻開高三教學(xué)之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學(xué)科來說，150分的分值更使得師生對其來不得半點(diǎn)忽視。

老師肯定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，一開頭就須對整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌支配；在詳細(xì)實(shí)施中，更重要的是要突出同學(xué)的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，督促他們不折不扣地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和隨便性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的方案有助于老師把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，保障各項(xiàng)教學(xué)活動緊緊圍繞既定目標(biāo)有條不紊地開展，從而提高復(fù)習(xí)效率。

雖然學(xué)問的積累、把握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學(xué)的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，老師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們的關(guān)心。這一學(xué)年的第一學(xué)期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠(yuǎn)兮??其次個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一特別狀況，高三一年我們重點(diǎn)實(shí)施“關(guān)注同學(xué)，落實(shí)到位”策略。由于我們發(fā)覺英語老師特別辛苦，我們感覺我們都已經(jīng)做好了，做到了，但往往成果還是不盡如人意。究其緣由就是同學(xué)這頭沒熱。所以這一年我們就從同學(xué)這頭抓落實(shí)。

二、教材分析（特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）和工作目標(biāo)支配

說明：執(zhí)行本方案前，高三教材已經(jīng)教授并復(fù)習(xí)完畢；復(fù)習(xí)備考實(shí)施時(shí)段為20xx年8月初至20xx年6月初，除去各類假期和被占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間總計(jì)40周；在實(shí)施過程中應(yīng)充分分析我們班級的詳細(xì)教情學(xué)情，敏捷參照使用。

一）老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：

1、對比課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求；

2、深度分析近三年的高考真題；

3、全面了解所執(zhí)教班的同學(xué)狀況；

4、依據(jù)本方案再為各班制訂更詳細(xì)、更詳盡的班方案；

5、收集新信息，了解新動向。

二）三輪復(fù)習(xí)法：

第一輪，教材學(xué)問復(fù)習(xí)，包括語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)；

其次輪，高考題型分項(xiàng)復(fù)習(xí)；

第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。

第一輪（xx月～xx月）：

利用《名師指津》和《高考3500詞》，也許5課時(shí)復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，詳細(xì)支配如下：第1課時(shí)，布置同學(xué)自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎(chǔ)性練習(xí)查驗(yàn)復(fù)習(xí)效果；第2課時(shí)，操練美句、活用語法；第3課時(shí)，走進(jìn)高考，實(shí)戰(zhàn)操練；第4課時(shí)，寫作輔導(dǎo)，翻譯句子、觀賞美文；第5課時(shí)，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，可老師就本單元內(nèi)容賜予綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、爭論均可；層次各異，同學(xué)完全依據(jù)自己的學(xué)能來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式；一輪復(fù)習(xí)中，每六周進(jìn)行一次階段性測試以強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果；每周三下午一次周練，要求全批全改；穿插聽說訓(xùn)練；另要求同學(xué)加強(qiáng)課外閱讀，詳細(xì)支配是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。

其次輪（xx月～xx月）：

迎接聽說練習(xí)，針對高考各題型作分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)。老師要用高考真題為范例跟同學(xué)一道分析各題型的出題方式、考查重點(diǎn)及應(yīng)對策略。通過適量練習(xí)促使同學(xué)把科學(xué)的解題技巧化為自覺的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案安排時(shí)間和任務(wù)：語法填空；完形和閱讀交叉進(jìn)行，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇（課內(nèi)外各寫1篇），重點(diǎn)在仿照中寫作。

要求同學(xué)要特殊關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著力培育良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），理清英語寫作的基本套路。

第三輪（xx月～高考前）：

每3課時(shí)（2+1模式：2課時(shí)做，1課時(shí)評）完成1套高考模擬題，并要求同學(xué)重溫教材，回歸基礎(chǔ)。沖刺階段應(yīng)著力培育同學(xué)的綜合應(yīng)試力量，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。詳細(xì)說來，就是要通過高密度的綜合套題強(qiáng)化訓(xùn)練來促使同學(xué)在應(yīng)試時(shí)做到合理安排時(shí)間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所把握的學(xué)問淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使同學(xué)把學(xué)問要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)以免消失學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完善度，中生要留意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何同學(xué)都應(yīng)當(dāng)確保中低檔題的高正確率，謹(jǐn)慎對待甚至大

膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點(diǎn)題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點(diǎn)題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容再扎扎實(shí)實(shí)過一遍，使腦海里的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)輪廓清楚，確保高中階段所學(xué)學(xué)問不漏網(wǎng)。最終幾天，老師肯定要把時(shí)間交給同學(xué)，讓他們依據(jù)各自的詳細(xì)狀況來確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎(chǔ)；減緩節(jié)奏，注意效益；排解疑慮，調(diào)控心態(tài)；完善技巧，堅(jiān)決信念。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

一）制定方案，構(gòu)建合理序列

[老師層面]：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)開頭前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體支配復(fù)習(xí)方案，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)方案。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)在班級整體方案的基礎(chǔ)上，針對自己的詳細(xì)狀況制定一套相應(yīng)的方案。使同學(xué)能從老師的方案支配中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和支配。組內(nèi)老師要求相互聽課每學(xué)期至少4節(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，美美與共。

[同學(xué)層面]：同學(xué)依據(jù)老師的教學(xué)方案與支配，從中發(fā)覺自己的缺漏并有意識地進(jìn)行補(bǔ)救，在自己的方案中引出老師未復(fù)習(xí)到的學(xué)問死角和問題所在，并支配出時(shí)間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。

二）細(xì)心謀劃，抓好“詞句篇章”

[老師層面]：方案好的詞匯教學(xué)，在復(fù)習(xí)課文詞匯的同時(shí)，復(fù)習(xí)高考詞語

[同學(xué)層面]：同學(xué)除了把握課堂上所講解的詞語意思，并要學(xué)會運(yùn)用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參與聽寫、班級內(nèi)部小組詞匯競賽和單元測試來進(jìn)行檢測。每天都有聽寫。

[老師層面]：方案好的寫作教學(xué)

1、（輸入）背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”

2、（輸入）作文專題講解與訓(xùn)練（《名師指津》上的習(xí)作觀賞分析）

3、（輸出）上半個(gè)學(xué)期是半月訓(xùn)練，下半個(gè)學(xué)期是周訓(xùn)練

[同學(xué)層面]：同學(xué)要學(xué)會觀賞并把握美麗的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓(xùn)練量。老師全批全改后，在課堂上展現(xiàn)班級佳作，由同學(xué)指出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，大家再依據(jù)講評受到啟發(fā)后，進(jìn)行習(xí)作修改，并背誦。

三）討論高考，精確?????把握命題動向

[老師層面]：深化鉆研考試說明和歷年高考試題，精確?????把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。

[同學(xué)層面]：只有老師熟識考綱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，同學(xué)解起題來才能得心應(yīng)手。每次的試題講解要請同學(xué)指出考點(diǎn)是什么。每個(gè)同學(xué)都備有考點(diǎn)積累本。

四、精講巧練，重視試卷講評的促進(jìn)作用

進(jìn)入高三后，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內(nèi)容。假如試卷講評課上得好，對加強(qiáng)同學(xué)的記憶，促進(jìn)理解，提高分析力量和綜合力量等方面，都能起到較好的作用；否則，同學(xué)就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們在進(jìn)行試卷講評時(shí)，絕不能滿意于把答案一公布就完事，多方面多角度備課，留意處理好以下幾個(gè)方面的問題。假如試題比較簡潔，同學(xué)基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教在講評時(shí)，整個(gè)進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的歸納、比較以及解題思路上。假如試題比較難，同學(xué)得分不佳，則講評的速度放慢。但必需讓同學(xué)參加講評。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關(guān)學(xué)問的理解有時(shí)會比老師更加精確?????。每一大題的一些基礎(chǔ)學(xué)問，會讓形象思維比較突出的同學(xué)講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解則需要有清楚的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思索。讓同學(xué)講的過程并不會鋪張時(shí)間，反而更能促進(jìn)提高同學(xué)的聽課效率，加深他們對于學(xué)問的理解與記憶。然后老師再歸納總結(jié)提升。在他們的講解中，一般同學(xué)也同樣有很大收獲，有時(shí)還會激起他們也想當(dāng)小老師的愿望，學(xué)習(xí)的主動性就會更強(qiáng)了。

五、培優(yōu)策略

當(dāng)同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀行列時(shí)，為避開他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，各科老師應(yīng)留意課堂和課后準(zhǔn)時(shí)為他們設(shè)計(jì)新的“障礙”，由學(xué)校優(yōu)秀老師準(zhǔn)時(shí)制定更新、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們時(shí)時(shí)保持上進(jìn)心。

每個(gè)老師要攀登新的高峰。其實(shí)各個(gè)班級那個(gè)班的尖子生相對集中大家確定是了解的，這樣的班級對于學(xué)科老師要提前有“課程設(shè)計(jì)提示”讓尖子生肯定要做到基本每節(jié)課“有所獲”。

我們還可以考慮做以下工作：

（1）學(xué)校能夠定期召開班級尖子生（前30名）座談會，聽聽同學(xué)的想法：

（2）制造機(jī)會，讓尖子生在班里當(dāng)“小老師”；

（3）備課組老師要準(zhǔn)時(shí)碰頭，將本班的尖子生狀況要準(zhǔn)時(shí)分析總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)談話彌補(bǔ)不足或毀滅弱科，而不是只有班主任來做此項(xiàng)工作。

英語老師個(gè)人的工作方案2

新的學(xué)期，我制定了如下的教學(xué)方案：

一、同學(xué)基本情景分析

三班級的同學(xué)已接觸英語半年，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，增加了教學(xué)難度，同時(shí)有一小部分同學(xué)，他們的性格和學(xué)習(xí)的習(xí)慣等都較差，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、進(jìn)取性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分討論同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了貼合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動趣味。每個(gè)單元分ABC三部分，占12頁。老師能夠依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景，有選擇地，敏捷地支配教學(xué)資料，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。主角扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛交際的同學(xué)會對教材設(shè)計(jì)的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感愛好。

三、教學(xué)目的

使同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行溝通的本領(lǐng)。同時(shí)讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)共性備課，仔細(xì)反思教學(xué)。

2、更新訓(xùn)練觀念，明確老師主角，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的訓(xùn)練觀，讓同學(xué)在簡便的氛圍中學(xué)到學(xué)問。

3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去＂滿堂灌＂的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學(xué)說起來，動起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好和合作本領(lǐng)。

5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡潔溝通。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對于后進(jìn)生，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是布滿樂趣的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

英語老師個(gè)人的工作方案3

一、指導(dǎo)思想

愛好是同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)同學(xué)深厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)校英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，同學(xué)遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)峻，消失學(xué)時(shí)會、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分同學(xué)成果偏差，漸漸對英語學(xué)習(xí)失去愛好，影響老師的正常教學(xué)。學(xué)校英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于同學(xué)的'將來的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外實(shí)踐活動。課外實(shí)踐課外活動是課堂教學(xué)的幫助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，

為培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂觀性，為了豐富學(xué)校生的課余生活，我們開設(shè)學(xué)校英語綜合實(shí)踐活動。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，從小培育同學(xué)對英語及英語學(xué)習(xí)的愛好。

2、授人以漁，培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)力量。

3、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，形成健康的共性心理。

4、提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，為日后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容

本學(xué)期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學(xué)科實(shí)踐活動。同學(xué)通過綠色作業(yè)的實(shí)踐和完成狀況，不但豐富了英語學(xué)問，更極大的提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的愛好，開闊了同學(xué)的思維，關(guān)心同學(xué)找到了從英語角度觀看世界的窗戶。

四、活動對象

一至六班級

五、活動要求

每位同學(xué)必需按時(shí)參與綜合實(shí)踐活動。在活動中樂觀參加，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

六、活動措施

英語組老師依據(jù)課本，設(shè)計(jì)合理有效的綠色作業(yè)，每位同學(xué)自主仔細(xì)的完成自己的綠色作業(yè)，老師從中選擇較好的進(jìn)行展評，同學(xué)的作業(yè)完成狀況記入同學(xué)英語成果。

英語老師個(gè)人的工作方案4

新學(xué)期要有新氣象，作為老師也不例外。為了更好的開展六班級的英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng)，給身處六班級沖刺階段的同學(xué)們多增加一份力氣。為此，我在這新學(xué)期伊始之時(shí)，特意制定此英語教學(xué)工作方案如下：

一、所帶班級狀況分析

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依舊是xx班，此班級的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動上也較為活躍。但是相對的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響。不過從上個(gè)學(xué)期的期末考試成果上和始終以來的熟悉來看，班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成果波動較大，在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ)，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要留意和加強(qiáng)的地方。

二、針對性教學(xué)方案

在這個(gè)學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué)，嘗試通過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對英語這一課程的接受度與自主性。同時(shí)，由于這是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺預(yù)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會加強(qiáng)模擬考試等練習(xí)，并通過討論歷年考試真題來進(jìn)行有針對性的考前培訓(xùn)，提高同學(xué)的答題技巧以及學(xué)問運(yùn)用力量。

三、個(gè)人教學(xué)工作預(yù)備

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)討論，通過歷年的考試真題來對考試可能會消失的題型題目進(jìn)行一些猜測，并針對猜測結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)預(yù)備，以提高同學(xué)的考試力量。

2、加強(qiáng)與孩子們的溝通溝通，明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，了解自己在教學(xué)中的不足并加以改正，力求通過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體，共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同為了進(jìn)步而努力奮斗。

3、一個(gè)班級中總是有成果的凹凸，因此我要發(fā)揮出老師的急躁與力量來悉心教育，不拋棄任何一個(gè)同學(xué)，督促先進(jìn)生，鼓舞后進(jìn)生，引導(dǎo)整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是確定不足的，我需要設(shè)法培育起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，帶動起全班同學(xué)們一起努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校，接受更好的訓(xùn)練，在以后成為一個(gè)對祖國、對人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

英語老師個(gè)人的工作方案5

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野。

二、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

三、教材分析：

教學(xué)目的

1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育運(yùn)用英語交際的力量;養(yǎng)