認(rèn)識鐘表教案范文合集五篇

認(rèn)識鐘表教案范文合集五篇

熟悉鐘表教案篇1

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

2.訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟識時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。

(1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組：嬉戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學(xué)校的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積累階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大關(guān)心，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會。

其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、熟悉半點。(觀看幻燈片關(guān)心小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很到位。)

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確?????、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

熟悉鐘表教案篇2

熟悉鐘表

1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)受活動過程，初步熟悉鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。

3、進(jìn)展初步的觀看力量。

教學(xué)過程：

一、課前談話小伴侶，你們平常喜愛看什么動畫片？今日老師做一次你們喜愛的藍(lán)貓伴侶，他帶來了你們喜愛的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認(rèn)整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓熟悉鐘面的小伴侶介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組爭論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。老師依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)：分針指著

12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好進(jìn)行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正由于我傲慢了，所以沒比過烏龜，這次我不能傲慢了，還是連續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓同學(xué)說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬競賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小伴侶你們是幾時起床的？（讓同學(xué)說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。訓(xùn)練同學(xué)要合理支配休息時間。自己撥一個自己最喜愛的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平常我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)覺了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的其次個競賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時開頭的？你怎么知道的？

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。老師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓同學(xué)說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"

練習(xí)：出示三個鐘面，問："小伴侶，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本領(lǐng)找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小伴侶把它畫出來。老師留意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤準(zhǔn)時訂正。

2、歡樂的星期天電視機(jī)前的小伴侶，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做仿照動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，漸漸睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）立刻背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓同學(xué)爭論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）

3、藍(lán)貓的星期天支配的多好啊，小伴侶，你們會幫自己支配生

2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小伴侶們觀看的真認(rèn)真，為什么會有兩個9時呢？

生3：我知道，由于一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小伴侶說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要精確?????地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓同學(xué)發(fā)覺、思索、爭論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了同學(xué)視野，使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，并培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小伴侶在什么時刻干什么嗎？

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。

生：活動。

師：我們要合理支配好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜愛的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特點，通過一些詳細(xì)大事如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了同學(xué)對時間的感性熟悉，使同學(xué)充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了同學(xué)的時間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐力量的培育。]

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。（電腦出示3個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)覺了什么？

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發(fā)覺前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：認(rèn)真觀看，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小伴侶真了不起，我們嘉獎給他一塊獎牌。說的特別好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機(jī)上。

熟悉鐘表教案篇3

活動目標(biāo)

1、通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，把握整點、半點，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2、培育幼兒觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。

3、訓(xùn)練幼兒每天準(zhǔn)時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培育幼兒喜愛科學(xué)的意識。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

6、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學(xué)重點、難點

1、熟悉整時、半時，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

活動預(yù)備

1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手嬉戲嬉戲進(jìn)入活動室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、觀看活動：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀看這些鐘表，說一說你發(fā)覺了什么？（數(shù)字、格子、針）.

2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導(dǎo)幼兒觀看3、6、9、12這幾個數(shù)。

三、嘗試活動.

1、關(guān)心幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

2、請小伴侶把自己手中表的分針撥一圈，觀看時針有什么變化？（時針走一格）

3、老師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。

四、熟悉整點、半點

1、觀看你手中的表(12點、1點)，老師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

2、觀看你手中的表(12點半、1點半)，你又發(fā)覺了什么？(分針都指向6）

老師小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。

3、嬉戲：我說你撥。

（1）老師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：30午飯12:00午睡1:30），老師說幼兒撥。

（2）幼兒相互說（整點、半點）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行競賽，看誰撥得又對又快。

五、老師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培育幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

1、老師問：小伴侶，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途）

2、老師總結(jié)：鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應(yīng)當(dāng)做什么事情。它還可以培育人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好伴侶。

七、活動延長：嘗試設(shè)計鐘表。

1、小伴侶，這些鐘表是那么美麗，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計師（在老師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計各式各樣外形、不同時間的鐘表）。

2、作品展現(xiàn)（老師幼兒進(jìn)行評價，優(yōu)秀作品予以嘉獎）。

八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。而以競賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒共性的進(jìn)展和協(xié)調(diào)精神的培育。

小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)分的。按國際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所創(chuàng)造的最小、最結(jié)實、最精密的機(jī)械之一。

熟悉鐘表教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材數(shù)學(xué)》（一班級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉鐘面，結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時。

2、培育同學(xué)建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。

教具預(yù)備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

學(xué)具預(yù)備：

每個同學(xué)預(yù)備一個學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖。

（1）老師提問：“圖上畫的是什么？”讓同學(xué)熟悉到在我們的日常生活中到處都離不開鐘表，并準(zhǔn)時訓(xùn)練同學(xué)要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

（2）熟悉鐘面。

①分組觀看鐘面。爭論：要求同學(xué)說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

②熟悉分針、時針。

③老師出示鐘面模型，讓同學(xué)辨認(rèn)分針、時針。

（3）熟悉整時。

①②③指導(dǎo)觀看主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓同學(xué)說，老師板書“3時”；最終出示6時的鐘面，讓同學(xué)自己寫出來。

③引導(dǎo)同學(xué)觀看8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組爭論：“怎樣才能精確?????地看出它是幾時？”

同學(xué)可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。同學(xué)也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

老師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

2、反饋練習(xí)。

（l）讓同學(xué)上臺撥鐘，老師先要求同學(xué)撥出幾時，然后集體訂正。

（2）接著，讓同學(xué)給同學(xué)出題撥鐘，并相互評價。

（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)覺了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”老師提問：“是鐘表壞了么？你能關(guān)心小東解決這個問題嗎？”

使同學(xué)明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

指名提問同學(xué)，使同學(xué)建立時間之間聯(lián)系的'理念。

3、熟悉電子表準(zhǔn)時間的其次種寫法。

（1）老師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)同學(xué)說出以后，再出示8：00，驗證同學(xué)的說法。

（2）讓同學(xué)想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，老師板3：00。

（3）讓同學(xué)自己寫出6：00。

4、課堂小結(jié)。

我們一起熟悉了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

四、指導(dǎo)看書

五、實踐應(yīng)用

1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容訓(xùn)練同學(xué)要合理支配自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成疼惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

2、找伴侶練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

六、聽故事做練習(xí)

小山羊為了慶賀自己的生日，預(yù)備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今日我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來?！毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

七、設(shè)計題

分小組爭論：周末預(yù)備怎么支配？然后上臺說給大家聽一聽。

熟悉鐘表教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、熟悉圖形、熟悉鐘表等學(xué)問的理解，提高同學(xué)們對這些學(xué)問的把握水平。

2.通過復(fù)習(xí)，溝通這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在復(fù)習(xí)過程中把握一些整理學(xué)問的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行學(xué)問的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

加深同學(xué)們對方向和位置、熟悉圖形、熟悉鐘表等學(xué)問的理解，溝通這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

老師：我們在這本書中還熟悉了方向和位置、熟悉了一些圖形，還熟悉了鐘表，能簡潔地回憶一下在這些學(xué)問的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？

指導(dǎo)同學(xué)說出在方向和位置中熟悉了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認(rèn)在不同的位置觀看到的同一個物體的形象；在熟悉圖形中，熟悉了長方形、正方形、三角形和圓；在熟悉鐘表中，熟悉了整時、幾時半和大約幾時。

老師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)方向和位置

老師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們熟悉了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

同學(xué)指自己的上、下、前、后、左、右。

老師：這里老師有一個問題，你在什么狀況下用上、下這兩個方向詞，在什么狀況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

同學(xué)：介紹的物體位置在一個直立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。

多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

老師：這是一個直立起來的遙控板，假如要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)當(dāng)用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？

同學(xué)：應(yīng)當(dāng)用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

老師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？

同學(xué)：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個遙控板是直立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

老師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

同學(xué)翻書后發(fā)覺，自己的這個想法是對的。

老師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

同學(xué)完成后，抽同學(xué)回答。并讓同學(xué)用自己的上、下、左、右的手勢來推斷這個同學(xué)的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

老師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

同學(xué)完成后，集體訂正。

老師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

多媒體課件出示第121頁第8題。

老師：你能推斷哪張照片是哪個小伴侶拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣推斷的。

同學(xué)作業(yè)后，抽一個同學(xué)的作業(yè)在黑板上展現(xiàn)，并要求同學(xué)說一說自己是怎樣推斷的。

指導(dǎo)同學(xué)說出拖拉機(jī)前面所對的小伴侶拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖