操場上,說課稿范例

操場上,說課稿范例尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字課《操場上》具體程序如下：一、說教材：《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫6個表示體育運動的詞語和一首兒歌圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動兒歌概括了操場上活動的情形兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣新課程提倡多認少寫在這堂課上一共要認的字是14個寫的只有４個我進行的是第一課時的教學(xué)在這節(jié)課上我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的９個生字認識提手旁和足字旁培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣二、說學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡較小大多數(shù)學(xué)生活潑好動大膽且獨立對事物具有積極樂觀的態(tài)度有意注意的時間較短好動、好玩是他們的天性所以本節(jié)課我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力把學(xué)生的思維引到課堂上來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來本課的教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字學(xué)習(xí)提手旁和足字旁、會讀6個新詞培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣本課的教學(xué)重、難點：認識9個生字和2個偏旁能正確、流利的朗讀詞語三、說教學(xué)模式新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗過程在不經(jīng)意間積累、理解和運用著語言陶冶情感豐富心靈完善人格我校“互動靈動扎實”童真教學(xué)模式的提出是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色就如茫茫大海中的一座燈塔將老師們引向一個光明的圣地記得《教育建?！分杏羞@樣一句：“教育有模但無定模；無模之模乃為至模”因此依據(jù)我校的童真教育我設(shè)計了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式本模式中：讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景多種方式的讀有目的地讀有層次地讀有指導(dǎo)性地讀（讀不等同與認讀文字同樣的文字不同的學(xué)生在讀呈現(xiàn)出不的效果無法去評估誰讀的就是好的在用心地感受結(jié)合自己的生活實踐去理解就是合適地讀貼切的讀）說——是對話是交流是相互的促進！說從文本中獲取的信息說自己的感悟理解將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合有創(chuàng)意地說設(shè)計問題引讀課文幫學(xué)生理清文章的線條用自己的話為背誦做好鋪墊語言的組織與處理運用能力我校言語交際能力的體現(xiàn)背——水到渠成自然積淀語言得到熏陶與感染！演——生動的情景再現(xiàn),是實踐也是再生！入境體驗角色扮演情景再現(xiàn)學(xué)生的世界是豐富多彩的而他們對演的喜愛遠遠超過了老師的預(yù)設(shè)將自己設(shè)想成其中的一員與文中的角色共同體驗各種情感然而這畢竟不是藝術(shù)類的表演課不要牽強地要求學(xué)生演得像或不像更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進入情境能演出自我的獨體感受總之“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高將課上得實在將課堂生活化,生動化,互動化,生成化誠然各自的航線不同出發(fā)點不同信念的追求不同最終影響著各自是否能到達某一領(lǐng)地四、說教法：我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容上有借助拼音和去掉拼音讀有讀生字、讀詞語；形式上有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀有開火車讀、分組讀、男女生讀等我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認生字不斷強化字音和字形目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)在活動中學(xué)在情境中學(xué)多種形式地學(xué)我用復(fù)現(xiàn)的方法第一次出現(xiàn)是在說話的時候讓學(xué)生初步感知第二次則是在看圖片的時候出示第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認讀第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的第七次是單個的字出現(xiàn)（這一環(huán)節(jié)在實際操作的時候由于實際原因沒有進行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次教學(xué)流程：1、啟發(fā)談話看圖說話這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細觀察看看圖上的小朋友在干什么拋出問題后讓學(xué)生自由述說此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的第二、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場這么多小朋友在活動我們的眼睛真不知看里好小朋友你有什么好辦法來介紹這幅圖讓大家聽得清清楚楚看得明明白白適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序用上“有的有的還有的”進行說話訓(xùn)練使學(xué)生的表達更確切說得連貫、通順學(xué)生自練后在小組里試說初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達能力2、借助拼音識字這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練注意多讀內(nèi)容上有借助拼音和去掉拼音讀形式上有小老師帶讀有學(xué)生自我展示讀有師領(lǐng)讀有齊讀有分組讀等在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)不斷強化字音和字形有利于漢字的識記而且培養(yǎng)了語感3、借助圖畫識字眾所周知教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述再現(xiàn)教材的情境就會給學(xué)生以強烈的感較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件4、歸類識字認識提手旁和足字旁兩個偏旁對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)讓學(xué)生看著老師給出的卡片不出聲做動作這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性而且也鞏固了知識同時這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞起了鋪墊的作用學(xué)生可以更簡單的分出些是用手做的些是用腳做的最后又用小游戲結(jié)束讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”而是授“漁”雖然只是多了“三點水”可是這“三點水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識五、說板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓它反映了文章的主要內(nèi)容和中心既簡明扼要又凝聚著強烈的感情滲透著深刻的理性本節(jié)課我是這樣設(shè)計板書的：、操場上操場上真熱鬧六、課堂評價新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀以鼓勵、表揚等積極的評價為主使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能幫助學(xué)生認識自我建立自信從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”我在《操場上》這一課教學(xué)中主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀然后自己評價讀得樣然一年級張媛教材分析本課以體育活動為主題由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成詞語都是體育活動的名稱兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景本課屬于按事物規(guī)律識字一類反映的是學(xué)校生活學(xué)生在生活中也較感興趣教學(xué)時可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來教材又倡導(dǎo)“多認少寫及早閱讀”的識字教學(xué)新理念因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語讓學(xué)生在游戲中學(xué)在活動中學(xué)在情境中學(xué)增強了趣味性、參與性和可接受性教學(xué)目標(biāo)、認識9個生字認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁能正確流利的朗讀課文初步感知兒歌、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力、激發(fā)積極參加體育活動的興趣教學(xué)重、難點認識9個生字和2個偏旁能正確、流利的朗讀詞語教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題（示課題《操場上》）能來讀一讀師：平時你們在操場上都干些什么啊生：跑步、做游戲??師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么（想）那我們就一起去看看閉上眼睛等數(shù)到三再睜開（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞、看圖說話認識體育活動的名稱師：看操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢（生：有的在跑步、有的在打球 ??）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶咱們一起把他們喊出來怎樣（師逐個出示詞語卡片讓生認讀并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）、四人小組借助拼音、自主認字師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友別急今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了他跑到兒了呢快找一找 （生拿出座位里的信封）師：四人小組只有一個人那有如果找到了就馬上坐好靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)、反饋交流1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認真樣都學(xué)會了（學(xué)會了）XX年10月16日——XX—XX學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料《操場上》說課稿一年級張媛《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖六個表示體育運動的詞語和一首兒歌圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運動兒歌概括了操場上活動的情形告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣說學(xué)生：一年級學(xué)生年齡較小大多數(shù)學(xué)生活潑好動大膽且獨立對事物具有積極樂觀的態(tài)度有意注意的時間較短好動好玩是他們的天性所以讓學(xué)生在動中學(xué)學(xué)中動考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)第一次接觸到識字課這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語說教法：字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)為了避免出現(xiàn)老師教得吃力學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法說教學(xué)過程：良好的開端是成功的一半精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的思維活躍精神振作、情感充沛為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端上課伊始利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字給球字找找朋友想辦法編順口溜記住字形學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話出示課文中圖畫給足時間讓學(xué)生仔細觀察讓學(xué)生說說自己想說的話但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低抽象思維能力尚未形成他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難從平時的教學(xué)中完全能反映出來上看圖說話是我最怕的不管我引導(dǎo)學(xué)生都不能說到點子上何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖所以在備課時我頗費心思設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：1、出示圖畫仔細觀察看看圖上的小朋友在干什么拋出問題后讓學(xué)生自由述說此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的2、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場這么多小朋友在活動我們的眼睛真不知看里好小朋友你有什么好辦法來介紹這幅圖讓大家聽得清清楚楚看得明明白白適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序用上“有的??有的??還有的??”進行說話訓(xùn)練使學(xué)生的表達更確切說得連貫、通順學(xué)生自練后在小組里試說初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達能力在看圖說話的過程中學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語可以說是水到渠成出示6個帶拼音的詞語后學(xué)生自由拼讀再指名讀同桌賽讀去掉拼音再讀在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律接著讓學(xué)生猜猜字謎出示兩個猜猜這兩個古漢字字利用這兩個小篆記字形我有一定的意圖因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中對記住這兩個字頗有益處也有助于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情記住了“足、手”后教學(xué)偏旁做做跟手跟腳有關(guān)的動作以加深印象新課程講究活動中學(xué)學(xué)中體會孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)此時也屬于課堂中的疲倦期在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”指名一生做動作其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環(huán)旗每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽此設(shè)計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認讀二是體現(xiàn)本課的思想性激發(fā)學(xué)生鍛煉身體積極參加體育活動想到設(shè)計奧運五環(huán)旗主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞再說北京奧運近在眼前有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習(xí)了生字還能了解國家大事年10月16日——XX—XX學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料《操場上》教學(xué)反思一年級張媛《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第 4課這篇課文以體育活動為主題由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成詞語都是體育活動的名稱兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景本課屬于按事物規(guī)律識字一類反映的是學(xué)校生活學(xué)生較感興趣現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為 :1、認識9個生字認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力 3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點在教學(xué)時我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來教材倡導(dǎo)“多認少寫及早閱讀”的識字教學(xué)新理念因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、 看圖貼還設(shè)計了有趣的游戲活動通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能夠識記九個生字也認識了足字旁和提手旁但與我的教學(xué)設(shè)計相比實際的教學(xué)過程缺少很多亮點如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)原因在于對教材挖掘得不夠深入對教學(xué)過程的操作不熟練此外作為新教師還是經(jīng)驗少掌控課堂的能力也遠遠不夠( 二)對教學(xué)過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課即讓孩子們做健康操以貼近運動感知從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進行由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做些體育活動”時學(xué)生們顯得很興奮都積極發(fā)言回答課堂氣氛較活躍但在這里似乎耽誤了一些時間接下來便是看圖識字了在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容上有借助拼音和去掉拼音讀有讀生字、讀詞語和讀兒歌；一、說教材《操場上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第 4課本單元教學(xué)以識字為主《操場上》是以體育活動為主題由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖 6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成圖上畫了小學(xué)生在操場上活動的情境詞語都是體育活動的名稱其中第一行的體育活動以手為主詞語中的動詞都帶“扌”第二行的體育活動以腳為主動詞中都帶有足字旁偏旁隨著生字認識后要進行歸類讓學(xué)生學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上的活動的情境告訴學(xué)生參加體育活動可以鍛煉我們的身體激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣二、說學(xué)情學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力本課的兒歌讀起來朗朗上口教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣然后讓學(xué)生試讀在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀三、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、認識“打”等 14個生字讀準(zhǔn)音知道常玩的游戲名稱并熟讀認識“亻、口、言、足、王” 5個偏旁會寫“八、入、大、天”4個生字記住形理解詞義、在自主拼讀中學(xué)會漢字并能正確流利朗讀課文、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力（二）過程與方法：1、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文相互交流合作學(xué)習(xí)、將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點把左右結(jié)構(gòu)的字進行歸類通過配動作認讀指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)“足”的字與腳有關(guān)明確讀準(zhǔn)字音記住字形正確書寫、讓學(xué)生看圖說反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語讓學(xué)生在游戲中學(xué)在活動中學(xué)在情境中學(xué)增進趣味性、參與性和可接受性（三）情感態(tài)度與價值觀：1、體會漢字與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富形式的多樣從而喜歡語文四、說重難點、認識“打”等14個生字和5個偏旁會寫“八、入、大、天”個生字、正確、流利、有感情朗讀課文背誦課文、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索五、說教法、學(xué)法、讀中悟情通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào)感受參加體育活動的快樂、按偏旁歸類識字法識字游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等、借助圖畫、拼音部件識字搜集材料小組合作集體交流六、說教學(xué)過程本課設(shè)計2課時第一課時內(nèi)容（一）課時目標(biāo)：1、認讀14個生字認識5個偏旁體會漢字與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、借助拼音把兒歌讀正確、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望（二）教學(xué)過程、復(fù)習(xí)引入通過對第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有些、整體感知1）感知本節(jié)課要掌握的生字由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”2）教師范讀并指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生用生字組詞3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個生字注音并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母在會拼讀的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容4）分組朗讀詞語、探究內(nèi)容1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片從左到右從上到下提問學(xué)生在圖畫中觀察到了什么看到了在里誰在干什么讓學(xué)生說完整句子2）認讀圖片下詞語教師領(lǐng)讀學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀；同桌之間互讀小組讀3）讀兒歌教師有感情朗讀；找學(xué)生讀“賽一賽”看誰讀的更好反復(fù)朗讀以達到背誦的目標(biāo)、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容一、說教材《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動兒歌概括了操場上活動的情形通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣我上的是第一課時在這節(jié)課上我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認識14個生字正確流利認讀詞語朗讀兒歌二、說學(xué)生一年級學(xué)生年齡較小大多數(shù)學(xué)生活潑好動大膽且獨立對事物具有積極樂觀的態(tài)度有意注意的時間較短好動、好玩是他們的天性本班目前差生較多上課的效率較低所以要想辦法把他們引到課堂中來引導(dǎo)他們主動來參與到學(xué)習(xí)中三、說教法、根據(jù)插圖看圖說圖意出現(xiàn)詞語在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)識字、認兒歌中的生字先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌畫出五個生字在引導(dǎo)學(xué)生識字四、說學(xué)法學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌感受運動的快樂五、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、認識14個生字、正確流利認讀詞語初讀兒歌過程與方法、借助課件認識活動認讀詞語歸類識字、借助拼音獨立閱讀識記生字情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉感受運動的快樂六、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：認讀 6個詞語識記14個生字正確朗讀兒歌教學(xué)難點：牢記 14個生字七、說教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件八、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境引入課文二、看圖學(xué)習(xí)六個詞語九個生字、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話引出詞語1）、看操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢（生：有的在跑步、有的在打球??）2）、練習(xí)說話下課了操場上真熱鬧！有的同學(xué)在（）有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()他們玩得可開心了！、師課件逐個出示詞語讓生認讀1）操場上有六個詞語寶寶我們跟著一起讀讀吧?。▽W(xué)生跟著讀）二人小組借助拼音、自主認讀開火車檢查讀詞情況（出示課件點擊詞語學(xué)生讀詞語）各種形式讀、師課件逐個出示生字學(xué)生認讀1）同學(xué)們我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識2）二人小組借助拼音、自主認字3）開火車檢查識字情況（出示課件點擊生字學(xué)生讀生字）、歸類識字復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁1）、師出示三個字：打拔拍讓學(xué)生找出共同點復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁2）、說說還認識些帶有提手旁的字3）、出示2個字：跳跑讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作找出這二個字的共同點引出足字旁與足字做比較引出口字旁4）、出示課件開小火車讀這六個動詞再全班齊讀5）、學(xué)習(xí)生字“球”用組詞的方法記“步”和“高”兩個字（猜字謎：一點一橫長口字擺中央下面一扇門門里張著嘴）、生自由讀、齊讀、各種形式讀（二）、教寫生字三、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲可大啦大家認識了六個詞語寶寶認識了14個生字寶寶學(xué)習(xí)了兒歌知道了只有天天鍛煉身體才會更健康現(xiàn)在又下課了趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！一、說教材：《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動兒歌概括了操場上活動的情形通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣我上的是第一課時在這節(jié)課上我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的９個生字還有一個新的偏旁“足字旁”二、說學(xué)生：一年級學(xué)生年齡較小大多數(shù)學(xué)生活潑好動大膽且獨立對事物具有積極樂觀的態(tài)度有意注意的時間較短好動、好玩是他們的天性所以我就要想盡辦法變著法兒的把他們引到課堂中來引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中三、說教學(xué)程序：（一）、導(dǎo)入