幼兒園大班音樂(lè)教案100篇

幼兒園大班音樂(lè)教案100篇

這是幼兒園大班音樂(lè)教案100篇，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)

們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：⒈感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分

別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。⒉學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。⒊

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)

奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。⒌樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)⒈美麗的春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳

枝會(huì)怎么樣呢？（隨風(fēng)擺動(dòng)）⒉感受歌曲旋律，幼兒當(dāng)柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)

中動(dòng)起來(lái)。二、學(xué)唱歌曲⒈欣賞歌曲師：柳樹(shù)可真美啊，聽(tīng)我來(lái)唱一唱美麗的柳

樹(shù)。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的柳樹(shù)是什么樣的？⒉借助圖譜理解歌詞（1）聽(tīng)了歌

曲你有什么感受？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（2）幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)老師演唱歌

曲，進(jìn)一步理解歌詞。（3）在圖譜上你還有什么地方不懂嗎？請(qǐng)你看著圖譜再聽(tīng)

我來(lái)唱一唱。（師指圖演唱）（4）幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。⒊學(xué)唱歌曲（1）

完整演唱1、2遍（2）引導(dǎo)幼兒有感情地演唱（3）柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，

隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（優(yōu)美）柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們

應(yīng)該怎么唱？（活潑輕快）（4）你最喜歡唱那幾句？（引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以

及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。）三、學(xué)習(xí)二聲部合唱⒈第一種

簡(jiǎn)單的二聲部合唱一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時(shí)跟著音樂(lè)旋律用“啦”或

“呣”來(lái)哼唱，從第五句開(kāi)始全體合唱。（教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱）

⒉學(xué)習(xí)第二種合唱方法第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的

句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。（先師幼合作，再幼幼合作，教師可通

過(guò)指揮來(lái)幫助幼兒合唱）活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興

趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)

能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同

的感受和創(chuàng)造。

1

第2篇、大班音樂(lè)活動(dòng)《龜兔賽跑》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。2、通過(guò)

趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展

現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

活動(dòng)重難點(diǎn)：1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變

化打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事2、教

師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表

現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止3、教師再

次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？師：剛才的

老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎？（有,沒(méi)有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏

問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的

烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)

兔子快跑。4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，

快聲是快速跺腳）師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽

之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他！在

不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了？5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂(lè)器使用規(guī)則）師：來(lái)到烏龜和小兔子

家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問(wèn)問(wèn)（為什

么？），原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如

果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）6、教師帶領(lǐng)

幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。師：

剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子

比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來(lái)小兔子摔了

一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑

到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛(ài)心貼紙）2、

用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

2

活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音

樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒

適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，

還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情

感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，

他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

第3篇、大班音樂(lè)活動(dòng)山教案反思

活動(dòng)背景：《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動(dòng)、形象，表現(xiàn)出在四季中山

上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感，

在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理（啦啦啦），更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與

歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的

感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼

兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，

并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱

三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。2、感受大自然的美景，

體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受

旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏

感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖片若干幅。

活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入——小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？二、借

助圖片理解歌詞1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中，山上的景色

會(huì)有什么變化呢？春天的山是什么樣的？——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的鮮

花，真像一個(gè)花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。2、——夏天

的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀

是果籃。3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？

會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色

的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃？為什么？師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：

3

冬天的山呀是銀籃。5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這

么多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。6、完整念歌詞。（1）

——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧?。尤胄桑?/p>

（2）——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山?。尤胄桑┤?、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲1、

教師范唱——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢?。尤氚樽啵?/p>

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)該放在哪里？2、幼兒學(xué)唱——

你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱！

3、加入襯詞演唱（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞?！亦l(xiāng)的山有這么多地寶貝，

這么美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這么好聽(tīng)，老師也忍不住跟你們唱了起來(lái)。唉！我剛才唱了什么呀？

在什么地方唱了“啦”呢？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？——

出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片？（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現(xiàn)在，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎？最后一句我

們一起唱。——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢？用輕快的聲音來(lái)唱?！覀?cè)?/p>

來(lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。（3）分組演唱?！F(xiàn)在，這邊的小朋友

來(lái)唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”?！覀兘粨Q一下。（4）——讓我們把這

首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒

想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教

師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)

系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主

的教學(xué)氛圍。

第4篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小籬笆教案反思

設(shè)計(jì)意圖：在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)

識(shí)有限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住

歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問(wèn)題，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)

過(guò)程中有些吃力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦

法。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖畫(huà)很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確

地描述圖畫(huà)內(nèi)容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解

4

記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)

容。2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。3.簡(jiǎn)單了解3拍子的節(jié)奏。4.培養(yǎng)幼兒的音

樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小籬笆》第一段音樂(lè)畫(huà)圖用的紙和筆(師用)琴

活動(dòng)過(guò)程：師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題，引出歌曲《小

籬笆》。一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，師用畫(huà)歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

1、師唱第一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、

理解歌詞內(nèi)容，并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。2、師幼一起看圖，完整地說(shuō)出歌詞。二、

簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、放音樂(lè)，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。2、引導(dǎo)幼兒了

解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。3、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣

賞一遍歌曲。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、師彈琴，請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞，跟唱歌

曲。2、師彈琴，請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。3、放音樂(lè)，師幼共同演唱歌曲。四、

活動(dòng)結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高

的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，

怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)

習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直

觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)

節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的

歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下

來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，

我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，

但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，

整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。

第5篇、大班音樂(lè)活動(dòng)孔雀舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”

的基本動(dòng)作。2．體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。3．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5

4．通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)過(guò)程：一．舞蹈欣賞：（感受舞蹈，感受音樂(lè)）1．欣賞教師舞蹈。2．“你

發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么？”“老師是怎么做的？”3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。4．引

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。5．介紹孔雀舞的由來(lái)小朋友你知道孔雀

舞是哪個(gè)民族的嗎？“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而

且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?．看一下傣族人民的服

裝。二．創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。1．“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽，也來(lái)跳跳孔雀

舞?！保ń處煶V）小孔雀跟著媽媽散步。2．孔雀是怎樣散步的？3．小孔雀?jìng)?/p>

可愛(ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。4．可以怎樣

理羽毛呢？5．這一次，孔雀?jìng)円仍煨停麄兲鸶甙恋念^。三．完整舞蹈1．戴

上頭飾舞蹈?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也

給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?！?.請(qǐng)幼

兒間隔站，面向圓上。3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。4.聽(tīng)音樂(lè)

退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在

音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，

是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中

該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

第6篇、大班音樂(lè)活動(dòng)歡迎客人朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。

2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。3、感受旋律的氣氛以及和同伴

一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”

活動(dòng)過(guò)程：一、練聲：?jiǎn)柡酶瓒?、?fù)習(xí)歌曲：歡迎客人朋友三、創(chuàng)編歌曲：

1、幼兒發(fā)散討論：今天有這么多的客人來(lái)做客，我們可要好好招待。那拿什么

來(lái)招待客人呢？請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量：你們準(zhǔn)備怎樣招待客人，并且

把你們?cè)趺磥?lái)招待客人的事唱到歌里去。2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流分享：四、語(yǔ)言節(jié)奏：美麗的幼兒園今天有這么多客人老師來(lái)到宋

6

慶齡幼兒園，讓我們來(lái)向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。五、舞蹈：小雞舞大

家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧！

活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、

主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，

使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第7篇、大班音樂(lè)活動(dòng)你快樂(lè)嗎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞

簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌

曲的感受。3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起

參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè)嗎？”

（幼兒大聲的回答）T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快

樂(lè)嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。2、欣賞歌曲錄音（1）T：聽(tīng)完了這首歌曲，你

有什么樣的感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、好玩）T：音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了

嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老

師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容T：這首歌曲吧，我發(fā)

現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)

一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。重復(fù)一：“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”重復(fù)二：“快

樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè)就是這么容易的東西Don,tworry，behay！”

（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。T：你們想不想也來(lái)唱

一唱?。。ㄏ耄┖茫F(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其

它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下！T：“你快樂(lè)嗎？”（我很快樂(lè)?。┰俅舐曇稽c(diǎn)！

你快樂(lè)嗎？（我很快樂(lè)！?。。┖?，放音樂(lè)！3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)

作（1）欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外，是怎么

表達(dá)他的快樂(lè)的！（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）（2）請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手

的動(dòng)作。T：那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看著電視來(lái)表演一下。（4）幼兒進(jìn)行

裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽的表演，把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推

7

向高潮。T：這么快樂(lè)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想?。┮粫?huì)也把我們快

樂(lè)的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。（5）

小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。

活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、

主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，

使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第8篇、大班音樂(lè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1．感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。2．引導(dǎo)

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能

力。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒

的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)小人，紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：一、1．在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一

圈坐下。問(wèn)幼兒聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。2．感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。

二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。2.老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。3.幼

兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三、聽(tīng)音樂(lè)看范圖集體表演。1.讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看圖

做動(dòng)作。2.讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。四、創(chuàng)編動(dòng)作。1.讓幼兒將自己喜歡

的運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。五．集

體表演。1．跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。

2．分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。3．讓幼兒編出和別的小朋友

不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。

活動(dòng)反思：音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、

曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的

心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的

節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人

心的。

第9篇、大班音樂(lè)活動(dòng)刷牙歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。2、

在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情

8

感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、感受旋律

的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。（1）齊唱歌曲。（2）為歌曲創(chuàng)編新的替

換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。2、熟悉《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。合著音樂(lè)拍手、做

刷牙動(dòng)作。3、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。（2）

聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)

出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。（3）跟教師學(xué)唱

歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè)象聲詞。4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象

聲詞。（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)

作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)?！保?）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡?/p>

嚕”等，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）教

師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都

學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配

合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚，

一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入

點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的

節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

第10篇、大班音樂(lè)活動(dòng)對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞

大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。3、感受旋律

的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，

發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)

歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴

9

奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶

你們一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。1、談話引出歌

詞內(nèi)容：（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它

一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你

想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）（2）、聽(tīng)錄音對(duì)話一

遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按

節(jié)奏填充歌詞。（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話

不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）B、提示語(yǔ)：老

師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。（2）、看圖填充歌

詞，學(xué)唱歌曲。A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和

兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）B、師生按節(jié)奏念

歌詞一遍。3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)

趣。1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。2、幼兒整

體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣

想的呢？（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。4、用英語(yǔ)填充部分歌詞

演唱一遍。四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太

高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思：新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的

人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞

的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

第11篇、大班音樂(lè)活動(dòng)傳帽游戲舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸

慢與漸快。2、學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。3、會(huì)互相

合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感

到快樂(lè)。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、帽子若干、大鼓

活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。1、向老師問(wèn)好。導(dǎo)

語(yǔ)：今天,來(lái)了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意

的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。2、玩送帽子的游戲,用

身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲,現(xiàn)在帽子在我手

里,一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞,我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)

意就送他一頂帽子。3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：都

拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那

段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。

為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現(xiàn)在我們

再來(lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?

看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢,后面是越來(lái)越快)對(duì)拉,越來(lái)越

慢我們叫漸慢,越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。4、聽(tīng)兒歌玩游戲,學(xué)習(xí)圍親密

的小圓圈。導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈,

圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈,對(duì)啦,不用太擁擠,很舒服的,這就

叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲:小朋友,跳個(gè)舞,真呀真快樂(lè),圍圍圍圍圍圍圍,

圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓

圈。導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓

圈,會(huì)不會(huì)啊?6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒驅(qū)дZ(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還

有你一頂。我又要考考小朋友啦,請(qǐng)你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸

到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作,然后把他的帽子拿起來(lái),戴

在自己的頭上,沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦,再來(lái)拿帽子,戴帽子,拿

帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋

友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃?原來(lái)我們正在玩?zhèn)?/p>

帽子的游戲呀,好玩嗎?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子

````````越讀越快)7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)

著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。(玩兩次,增加幾頂帽

子)8、完整的做傳帽游戲。導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找

朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈,最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒?會(huì)

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不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒?。?dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲

邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)老師玩兩次,

不斷增加帽子)10、小結(jié)：今今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,

弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡

的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理

和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第12篇、大班音樂(lè)活動(dòng)送我一枝玫瑰花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段

體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活

潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一

起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先適當(dāng)欣賞該曲

活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握ABA三

段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。2、

讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，

兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）二、傾

聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、

拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。2、教師將幼兒想的

身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。4、個(gè)別

幼兒帶做。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。

活動(dòng)反思：活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè)的天地，操作性強(qiáng)，

幼兒理解音樂(lè)內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視

覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，

并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)

動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游

戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲

12

得了藝術(shù)體驗(yàn)。

第13篇、大班音樂(lè)活動(dòng)《非洲歡迎你》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合大班建構(gòu)課程《我是中國(guó)人，亮眼看世界》來(lái)設(shè)計(jì)的，非洲

人性格開(kāi)朗、熱情奔放，而音樂(lè)是他們生活的靈魂，鼓聲與人聲的結(jié)合，遙遠(yuǎn)而

充滿感性與旋律，隨著熱情的音樂(lè)，我將帶孩子們來(lái)感受快樂(lè)的非洲之旅。主要

讓幼兒了解非洲音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，進(jìn)一步嘗試用聲音、動(dòng)作、造型進(jìn)行多元

化的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，初步了解非洲的風(fēng)土人情。

2.嘗試用聲音、動(dòng)作、造型表現(xiàn)音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化體驗(yàn)。

3.在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)與他人交流的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受非洲熱情、奔放、自由的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)非洲音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，并能體驗(yàn)與他人游

戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)非洲風(fēng)土人情的圖片

2．非洲人舞蹈視頻

3．音樂(lè)：《我是誰(shuí)》《非洲歡迎你》

4．舞會(huì)裝扮所需物品：油彩、花環(huán)、草裙、鏡子等若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

教師用非洲鼓有節(jié)奏的和幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

師：“今天老師和你們打招呼的方式和平時(shí)有什么不一樣”？

小結(jié)：是的，它叫非洲鼓，來(lái)自遙遠(yuǎn)的非洲，今天我們就一起走進(jìn)非洲，感

受一下非洲的風(fēng)土人情。

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意圖：通過(guò)非洲鼓和幼兒打招呼，讓幼兒初步感受非洲鼓，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏

的魅力，同時(shí)激發(fā)幼兒模仿、參與的興趣，為后面做鋪墊。

二、基本部分

1.出示有關(guān)風(fēng)土人情的圖片。

師：你們都看到了什么？

回應(yīng)：非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是許多珍稀動(dòng)物居住的地方；非洲原始

部落的人就是以打獵為生；他們很豪放喜歡用手抓飯；他們喜歡顏色鮮艷的衣服，

讓人感覺(jué)很親切、很熱情。他們隨時(shí)隨地都喜歡用唱歌、跳舞、打鼓的方式來(lái)表

達(dá)自己。

小結(jié)：他們就是那么的熱情好客、自由奔放。

師：“你們?nèi)绻シ侵薜脑?，他們也?huì)熱情的跟你們打招呼的”。

2.學(xué)說(shuō)非洲語(yǔ)，與人打招呼。

學(xué)唱：fungaAlafiaachiachi

師：“猜一猜他們?cè)谡f(shuō)什么？你們平時(shí)是怎么和別人打招呼的？”（你好！

/Hello/早上好！）

小結(jié)：他們是和我們打招呼呢！他們?cè)谡f(shuō)：“非洲歡迎你，非洲歡迎你！”

師：“我們也用非洲語(yǔ)和他們打聲招呼吧”！

“讓我們用熱情的非洲語(yǔ)和后面的客人老師打聲招呼吧”！

意圖：通過(guò)模仿、學(xué)說(shuō)非洲語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)非洲的興趣和熱情。

3.觀看視頻，初步感受非洲音樂(lè)與舞蹈的特點(diǎn)。

師：“他們打招呼的方式都那么特別，那他們的舞蹈又會(huì)是什么樣子呢”？

今天趙老師帶來(lái)了一段有趣的非洲舞，我們一起來(lái)看看，他們是怎么來(lái)跳舞的？

欣賞舞蹈視頻第一遍：

師：這個(gè)舞蹈有趣嗎？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？

欣賞舞蹈視頻第二遍：

（1）討論非洲舞蹈的基本動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。

（2）師引導(dǎo)幼兒模仿抬腿、聳肩、顫腿、擺臀等基本動(dòng)作。

意圖：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

師：你們太厲害了，一下子記住了這么多的動(dòng)作，如果給你一段音樂(lè)，你能

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把剛才的動(dòng)作跳出來(lái)嗎？我們來(lái)試試?。úシ盼璧竸?dòng)作音樂(lè)）

第一遍：幼兒站起來(lái)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作練習(xí)。

師：我覺(jué)得你們真的太棒了，有的小朋友動(dòng)作比我還要大方，還要熱情。不

過(guò)這段音樂(lè)其實(shí)還沒(méi)有完，它還有一段非常特別的地方，你們聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他們

在干什么？（播放打招呼音樂(lè)）

小結(jié)：這是他們?cè)诤屯榇蛘泻裟兀∥覀儊?lái)學(xué)一學(xué)！

師：我要去和你們打招呼了，你也要用同樣的方式回應(yīng)我哦！讓我看看誰(shuí)最

熱情了！

教師和全體幼兒打招呼！

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們和我一起來(lái)跳舞了！

（完整表演舞蹈一段）

師：他們倆跳得最熱情了，不但動(dòng)作大方還有表情呢！現(xiàn)在我請(qǐng)他們倆站到

第一位來(lái)，其他小朋友跟到他們后面，男孩女孩面對(duì)面站兩排，這次當(dāng)打招呼的

音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼問(wèn)好，我們先來(lái)試一

試！

對(duì)，打完招呼后就要站到隊(duì)伍的最后面，前面的孩子我們就要邊跳邊向前移

動(dòng)。我們跟著音樂(lè)試一試！讓我看看哪一隊(duì)跳得最熱情！

第二遍：打招呼游戲，幼兒面對(duì)面站兩排有隊(duì)形變換的進(jìn)行游戲。（完整表

演舞蹈兩段）

4.欣賞化妝視頻，幼兒自主化妝。

師：“既然我們來(lái)到了非洲，就要入鄉(xiāng)隨俗，一起看看非洲人們他們?cè)谔?/p>

時(shí)是怎樣穿著打扮的”？

1.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。（幼兒邊欣賞圖片，教師邊進(jìn)行講解）

2.出示化妝品，調(diào)動(dòng)幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。幼兒對(duì)著鏡子自主化妝。

根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)：他們會(huì)把大自然的色彩涂抹到自己的臉上；他們會(huì)

用羽毛、樹(shù)枝來(lái)裝扮自己；他們有的臉上是點(diǎn)狀的，有的是條紋狀的，有的看起

來(lái)像非洲雄獅，有的像非洲豹。

小結(jié)：非洲人就是這么的奔放、個(gè)性，他們把大自然的色彩涂抹到自己臉上，

用大自然的物品來(lái)裝扮自己，把自己打扮的那么獨(dú)一無(wú)二，與眾不同。現(xiàn)在我們

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也來(lái)穿上草裙，用美麗的色彩裝扮自己吧！

三、結(jié)束部分：

篝火舞會(huì)：師生隨音樂(lè)即興互動(dòng)表演與游戲。

師：篝火舞會(huì)就要開(kāi)始了，我們圍一個(gè)大大的圓，一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

(完整表演舞蹈四段)

意圖：奇異的裝扮和色彩，更加調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

建議：游戲中，幼兒可變換各種隊(duì)形進(jìn)行自由舞蹈。

延伸師：孩子們今天你們用來(lái)裝扮的東西老師都會(huì)投放到表演區(qū)，區(qū)角活動(dòng)

的時(shí)候，你們可以去盡情的感受非洲的熱情與奔放！

師：今天的非洲之旅到此結(jié)束，讓我們用熱情的非洲語(yǔ)和后面客人老師再見(jiàn)！

播放音樂(lè)《非洲歡迎你》，帶領(lǐng)幼兒自由離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

表演區(qū)：可提供各種裝扮材料；提供隊(duì)形圖示；

圖書(shū)區(qū)：《羅拉要去非洲》

美工區(qū)：學(xué)畫(huà)非洲人

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識(shí)，在演唱、表演中也感受到

了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi)，我想可能有兩個(gè)原

因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ)，很多重復(fù)，所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有

難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比

較困難，特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些，比如第一第二

句的動(dòng)作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠，老師在表

演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

第14篇、大班音樂(lè)活動(dòng)郊游教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的

圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)

景？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地

方。

通過(guò)交流的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

活動(dòng)反思

教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據(jù)地

域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒

記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶

歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，

幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

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第15篇、大班音樂(lè)活動(dòng)會(huì)跳舞的小雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圖卡（雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號(hào)）

2、幼兒繪畫(huà)用的小紙條、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、“今天，老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友，是誰(shuí)呀？”（彩虹、雨滴）

二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、彩虹會(huì)唱歌（師唱，幼兒跟唱）

2、雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎？（出示其他三種顏色的雨滴）它從

天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？（師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴

變慢）

3、老師還有許多圖片（邊跟琴唱邊出示）

4、誰(shuí)知道小問(wèn)號(hào)表示什么意思？（老師唱問(wèn)的，幼兒唱滴答。）

5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。

6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，不指圖能唱嗎？

三、以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？

2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫(huà)下來(lái)，老師唱完三遍要畫(huà)好，

每人畫(huà)一個(gè)你喜歡的地方。

3、張?zhí)變旱漠?huà)，引導(dǎo)幼兒一起看看、講講。

4、選四張貼在問(wèn)號(hào)后面，一起唱一遍。

5、老師問(wèn)，幼兒答（以唱的形式）

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6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱

四、結(jié)束延伸

師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎？

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅

的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩

子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

第16篇、大班音樂(lè)活動(dòng)RAP說(shuō)唱教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受RAP的說(shuō)唱風(fēng)格，理解說(shuō)唱韻律節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的說(shuō)唱詞，根據(jù)RAP的節(jié)奏進(jìn)行說(shuō)唱。

3、積極參加集體表演活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)唱活動(dòng)樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《說(shuō)唱羊》A段、B段

2、喜洋洋玩偶

3、歌詞字卡、PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、演唱“螢火蟲(chóng)”進(jìn)場(chǎng)。

2、看PPT進(jìn)行練聲。

3、提問(wèn)：今天我們進(jìn)場(chǎng)唱的是什么歌曲？小朋友感覺(jué)唱得怎么樣？今天老

師給小朋友帶來(lái)了一段不一樣的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)

1、幼兒欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方？（一個(gè)是唱的，一個(gè)

是念的）

老師：我們把這種跟著音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出歌詞的表演形式叫做RAP，今天小朋

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友也來(lái)感受一下RAP說(shuō)唱吧。

2、再次欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：這首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）

3、傾聽(tīng)老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。

提問(wèn)：你知道這些羊的特點(diǎn)嗎？

4、整理歌曲歌詞順序，以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龍游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

①老師唱前半節(jié)，小朋友接后半節(jié)。

②小朋友前半節(jié)，所有老師接后半節(jié)。

③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

④分聲部演唱。

6、合著音樂(lè)演唱歌曲。

①所有小朋友一起合音樂(lè)表演（自由創(chuàng)編動(dòng)作）

②請(qǐng)動(dòng)作創(chuàng)編好的小朋友到臺(tái)上表演，其余小朋友念。

三、創(chuàng)編說(shuō)唱詞

1、老師示范。

提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“羊”的RAP，我們小朋友也可以自己來(lái)創(chuàng)編自

己的RAP，可以用其他的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。

2、小朋友創(chuàng)編，將小朋友創(chuàng)編的寫(xiě)在黑板上。

3、完整演唱?jiǎng)?chuàng)編部分。

4、合著音樂(lè)完整演唱歌曲A段及創(chuàng)編部分。

（三）結(jié)束

RAP視頻欣賞。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索

的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)

生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂(lè)活動(dòng)是

創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)

程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才

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能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第17篇、大班音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原

則，借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)

通道，如：唱歌、表演、繪畫(huà)等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更

好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所

帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛(ài)教育。

2.通過(guò)對(duì)歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。

3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

2、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓

勵(lì)和表?yè)P(yáng)）。

3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

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用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度

太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回

答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與

別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)

搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了

一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)。”

欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2.欣賞完樂(lè)曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，

寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作，讓幼兒

感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一

拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽(tīng)音樂(lè)、

感受音樂(lè)（輕輕地、柔柔地）。

（五）運(yùn)用傾聽(tīng)法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼

兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼

兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼

兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過(guò)去的年代，把媽媽叫

做“娘”）。

5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何

實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表?yè)P(yáng)幼兒有志氣）。

6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕

地唱）。

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（七）進(jìn)行母愛(ài)教育

1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒集體回答

（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了

班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、

抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲，自己欣賞，進(jìn)一

步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫(huà)，加深親

子之情。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，

體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè)體裁，很多的作曲家都寫(xiě)過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃

曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于幼兒說(shuō)來(lái)不

算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼

兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子

們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

第18篇、大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的節(jié)奏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

3．幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

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2．大鼓一只，小鼓若干。

3．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

4．幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！

1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?！庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。

2．送小鼓休息

二、節(jié)奏練習(xí)。

1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

3．節(jié)奏練習(xí)。

師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁?。?/p>

老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|

幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|

（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

師：你在做|什么|

幼：我在洗|腳丫|

4．幼兒用腳踩出節(jié)奏。

師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的快樂(lè)和

大家一起分享吧！

（1）出示節(jié)奏型XXX|XXX|，幼兒踩。

（2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

三、自編節(jié)奏型

1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。

2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好

的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。

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4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》

師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎？還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起

找快樂(lè)去！

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在

情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)

提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育

過(guò)程。

第19篇、大班音樂(lè)活動(dòng)加速度圓舞曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。

2.用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。

3.樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(lè)（節(jié)選）、音樂(lè)圖譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè)，并隨樂(lè)初步嘗試想

象創(chuàng)編故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。

活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。

師：這幾天小朋友聽(tīng)了一首音樂(lè)，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要一邊聽(tīng)一邊想，你覺(jué)

得這首音樂(lè)里好像講了什么事情？

教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。

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師：聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么？你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事？

……

（二）分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè)曲中旋律

的變化。

請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。

……

（三）出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。

師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想這

個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情？

分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂(lè)曲abac的段落結(jié)構(gòu)。

……

（四）幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂(lè)曲旋律的

變化。

1.按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)分組表演一下好不好？

2.各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

（五）集體分享各小組成果，并給予評(píng)價(jià)和建議。

師：現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)？

……

今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè)還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!

活動(dòng)延伸

讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思

《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝

術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯

定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)《加

速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)

性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

第20篇、大班音樂(lè)活動(dòng)新年的笑聲教案反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出春節(jié)里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈸、鼓、鞭炮等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年里，你聽(tīng)到了哪些聲音？

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

（1）出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。

（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型：XXXXXXXXX0

A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

（3）幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。

A、教師示范演唱。

B、提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么？

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點(diǎn)掌握切分音。

（4）幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

（1）交流：在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音？

（2）師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

（3）幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

（4）師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動(dòng)：幸福拍手歌。

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活動(dòng)延伸：

1、利用晨間或游戲時(shí)間，啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新

年里的見(jiàn)聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

活動(dòng)反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)

的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭

炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意

用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展

現(xiàn)。

第21篇、大班音樂(lè)《喜洋洋》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過(guò)年是

一件很開(kāi)心，很快樂(lè)的事情。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱，會(huì)跳，會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程

度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)欣賞課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打

擊器樂(lè)演湊。

3.學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體

中的協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè)段，第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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1.打擊樂(lè)器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng)。

師：哇，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心??！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼

兒自由回答）

過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè)。

二、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1.完整音樂(lè)欣賞

快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲

子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?。。úシ乓魳?lè)，師做律動(dòng)）

師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？

小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名

字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)啊？

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候

要做什么？（拍手……）那拍幾下呢？

（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？

（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）

師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作）

第二段，第三段跟第一段一樣上。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。

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師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注）

師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？

（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）

師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了

么？

播放音樂(lè)，教師做指揮，幼兒分組表演。

三、樂(lè)器表演

師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍?/p>

樂(lè)器，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器??？（幼兒自由回答）

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么？（幼兒回答）

出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，

這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍，然后加音樂(lè)完整表

演。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，然后，

準(zhǔn)備參加新年表演好不好？走嘍…………

（隨音樂(lè)出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在

情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)

提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育

過(guò)程。

第22篇、大班音樂(lè)活動(dòng)葡萄豐收了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的

姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變

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換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試

推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳

起舞來(lái)了。

二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂(lè)）練習(xí)舞蹈基本

動(dòng)作。

三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè)较?，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”

形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼

睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂(lè)

練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探

索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞蹈。

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活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲

的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

第23篇、大班音樂(lè)活動(dòng)田納西搖擺舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式（第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，第二

小節(jié)自由扭動(dòng)）感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

3、在固定的動(dòng)作模式中，準(zhǔn)確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快

樂(lè)。

4、感知樂(lè)曲的旋