綠色植物的光合作用和呼吸作用復習課用

綠色植物的光合作用和呼吸作用復習課用第1頁/共26頁

綠色植物的光合作用和呼吸作用第2頁/共26頁復習目標：1、描述綠色植物的光合作用和呼吸作用2、探究綠色植物進行光合作用的條件、原料和產(chǎn)物3、舉例說出綠色植物光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應用第3頁/共26頁二氧化碳、水（實驗驗證）

：水+二氧化碳淀粉+氧氣光葉綠體：淀粉（實驗驗證）+氧氣（實驗驗證）葉綠體（實驗驗證）(儲存能量）第4頁/共26頁暗處理給以光照葉片局部遮光處理脫去葉綠素洗凈、滴加碘液觀察葉色變化實驗：綠葉在光下制造淀粉第5頁/共26頁1、在上述實驗中：

①第一步為什么首先要進行暗處理？

答（）。②黑暗中綠葉中的淀粉是通過（）被消耗的②將葉片的一部分遮光處理，目的是為了（）。

③采用什么方法脫去葉綠素？

答:()。

④向葉片滴加碘液，是為了：

答：（）。

⑤加碘液后未遮光部分變成了藍色，說明這部分葉

片中有什么形成？

答：（）。將葉內(nèi)原有的淀粉運走耗盡設計對照實驗檢驗淀粉的存在淀粉用酒精隔水加熱呼吸作用第6頁/共26頁我來總結(jié)暗處理葉片部分遮光處理給以光照脫去葉綠素洗凈、滴加碘液再洗凈觀察葉色變化實驗：綠葉在光下制造有機物結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物綠葉進行光合作用需要光ab第7頁/共26頁探究：二氧化碳是光合作用的原料嗎？實驗前，先把植株放在黑暗處２～３天，將原有的淀粉運走耗盡，從而避免對后面的實驗產(chǎn)生干擾。１、利用如圖設計實驗。想一想：（１）這項探究有幾個變量，主要的變量是什么？變量如光線、溫度、植物的生長情況等。探究的變量是：二氧化碳氣體。B第8頁/共26頁思考：

你能設計一個實驗來證明植物光合作用時會產(chǎn)生氧氣嗎？步驟:1.取金魚藻放入盛有水的燒杯中2.用短頸漏斗倒置在金魚藻上。3.取一支注滿水的試管套在漏斗柄上4.把整個裝置放在陽光下思考：用什么方法檢驗收集的氣體是不是氧氣？第9頁/共26頁如何驗證光合作用的原料是水？BA1、暗處理2、設計對照3、給以光照4、脫色5、洗凈，滴加碘液6、觀察葉色的變化第10頁/共26頁可選用銀邊吊蘭或長白斑的綠葉如何驗證葉綠體是植物光合作用的場所？1、暗處理2、設計對照3、給以光4、脫色5、洗凈，滴加碘液6、觀察葉色的變化第11頁/共26頁驗證光合作用產(chǎn)生氧氣驗證二氧化碳是光合作用的原料驗證水是光合作用的原料驗證葉綠體是光合作用的場所與光合作用有關的實驗裝置氫氧化鈉溶液葉脈被切斷帶火星的7班講至第12頁/共26頁

光合作用

呼吸作用

場所

條件

原料

產(chǎn)物

物質(zhì)變化能量變化

結(jié)論：含葉綠體的細胞所有的活細胞

必須有光有光無光均可有機物和氧

二氧化碳和水

有機物和氧二氧化碳和水制造有機物儲存能量

釋放能量分解有機物二者既相互對立,又相互_____。依存第13頁/共26頁種子呼吸作用消耗氧氣植物(或種子)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

種子呼吸作用產(chǎn)生熱量觀察種子的呼吸現(xiàn)象：為什么用種子進行實驗（種子不進行光合作用）；與呼吸作用有關的實驗裝置萌發(fā)的種子煮熟的種子黑色第14頁/共26頁下圖四組實驗分別用來驗證植物某項生理活動的原料或產(chǎn)物的實驗裝置。其中用來驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳、光合作用產(chǎn)生氧氣的是：()

1234A.1.2B.4.2C.2.3D.1.4中考回顧C第15頁/共26頁ADEF考考你小木條2、下列實驗裝置中與二氧化碳有關的有哪些？

與氧氣有關的是

1、請說出每個裝置圖所驗證的生理過程是什么？你是如何判斷的？ACDFBE第16頁/共26頁第17頁/共26頁利用我們復習的光合作用和呼吸作用的知識思考:如何提高溫室內(nèi)蔬、瓜果的產(chǎn)量？1、提高光合作用的效率:2、降低呼吸作用:①增加二氧化碳濃度（如施氣肥、有機肥、通風）、②增強光照或延長光照時間，充分利用陽光（合理密植）③調(diào)節(jié)溫度（白天適當升溫）。增加晝夜溫差,夜晚適當降溫，減少有機物的消耗。第18頁/共26頁(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是

，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是

裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明

是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在

環(huán)境中，其目的是防止植物進行

。則可說明

(3)在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的

，水分是通過葉片上的

散失的。將原有的有機物耗盡或運走乙二氧化碳黑暗光合作用蒸騰作用氣孔綠色植物進行呼吸作用產(chǎn)生了CO2第19頁/共26頁

1、在天氣晴朗、溫度適宜、水分和無機養(yǎng)料完全充足的條件下，為達到可控溫室

內(nèi)蔬菜增產(chǎn)的目的，應采取的措施是不斷向溫室內(nèi)補充_______，它可促進植物的____作用，抑制____作用。為提高溫室培育蔬菜的產(chǎn)量，溫室內(nèi)白天和夜晚的溫度應控制為__________________。

2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片葉套上一個透明塑料袋，扎緊袋口：（1）下午打開袋口，迅速將一支將熄滅的火柴伸進袋口，火柴又復燃了，這是植物_______的結(jié)果。（2）傍晚，再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮前打開袋口，迅速伸進一支將熄滅的火柴，火柴不再復燃，這是植物________的結(jié)果。二氧化碳光合呼吸白天溫度高，夜晚溫度低光合作用呼吸作用第20頁/共26頁

右圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]_______[2]____[3]___[4]__________。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]_____[2]_______。2二氧化碳氧氣水有機物氧氣二氧化碳第21頁/共26頁2．將經(jīng)過饑餓處理的一片綠葉(在黑暗中放置一天)，從中部的葉脈處切斷，給予光照2小時。經(jīng)實驗檢查發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無淀粉生成。其原因是(

)A、切斷葉脈阻斷了水分運輸

B、切斷葉脈阻斷了二氧化碳運輸

C、切斷葉脈阻斷了有機物的運輸

D．切斷葉脈影響了上部細胞的呼吸作用A強化訓練第22頁/共26頁

實驗方案設計中的常用策略：

1、明確實驗目的。

2、設置單一變量。

3、防止干擾。

4、控制不變量應確保生物的正常生活。我的收獲：第23頁/共26頁花盆陽光溫度水A向陽處20攝氏度充分B暗室20攝氏度不充分為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，張強同學設計了一個實驗。在AB兩個花盆中種了大豆，并對陽光、水和溫度進行了控制。王明看了設計后提出了意見，其中正確的是:A．兩個花盆都應該放在向陽處B．兩個花盆的溫度都應該維持在0℃C．兩個花盆都應該保證充足的水分D．兩個花盆都應該放在暗室

（）C第24頁/共26頁將一綠色植物在黑暗中一晝夜，選形態(tài)大小及生理狀況基本相同的甲乙兩片葉，將甲葉用不透光的兩塊軟木片在a處從正反兩面遮住，將乙葉的葉片主脈切斷。然后將植物放在陽光下照射2－4小時（如圖所示），請回答：（1）經(jīng)脫色后用碘處理甲葉片，變藍的部分是_________，不變藍的部分是_______，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是______________。

（2）經(jīng)脫色后，用碘處理乙葉，變藍的部分是______，不變藍部部分是_____，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是（