高考詩歌比較鑒賞題答題技巧

高考詩歌比較鑒賞題答題技巧概要：從2022年到2022年全國有多套高考試題中出現(xiàn)了詩歌的比較鑒賞型題，據(jù)估計，在今后的一段時間內(nèi)，詩歌的比較鑒賞命題形式仍將是各省市高考命題的趨勢，而且其題型主要有以下六類：一、比較情感的表達(dá)比較鑒賞詩歌“情感的表達(dá)〞主要指比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。要鑒賞這類題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品的思想感情。一般情況下，古典詩歌的思想感情包括“憂國傷時〞“建功立業(yè)〞“人生感慨〞“思鄉(xiāng)懷人〞“離愁別緒〞“詠史懷古〞“邊塞征戰(zhàn)〞“隱逸閑居〞“諷喻時世〞“閨怨哀愁〞“生活雜感〞“托物言志〞等方面?！纠?】2022年重慶卷第13題閱讀下面的兩首清代詩歌，然后答復(fù)以下問題。新雷張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？【分析】第一首要從二、三句入手，“春生〞“千紅萬紫〞都是新事物新生活的一個代表。第二首要把握最后兩句，表達(dá)作者愿做護花使者的愿望，愿意為新生力量奉獻(xiàn)自己的一切?！緟⒖?..

高考詩歌比較鑒賞題答題技巧,

從2022年到2022年全國有多套高考試題中出現(xiàn)了詩歌的比較鑒賞型題，據(jù)估計，在今后的一段時間內(nèi)，詩歌的比較鑒賞命題形式仍將是各省市高考命題的趨勢，而且其題型主要有以下六類：

一、比較情感的表達(dá)

比較鑒賞詩歌“情感的表達(dá)〞主要指比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。要鑒賞這類題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品的思想感情。一般情況下，古典詩歌的思想感情包括“憂國傷時〞“建功立業(yè)〞“人生感慨〞“思鄉(xiāng)懷人〞“離愁別緒〞“詠史懷古〞“邊塞征戰(zhàn)〞“隱逸閑居〞“諷喻時世〞“閨怨哀愁〞“生活雜感〞“托物言志〞等方面。

【例1】2022年重慶卷第13題

閱讀下面的兩首清代詩歌，然后答復(fù)以下問題。

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

【分析】第一首要從二、三句入手，“春生〞“千紅萬紫〞都是新事物新生活的一個代表。第二首要把握最后兩句，表達(dá)作者愿做護花使者的愿望，愿意為新生力量奉獻(xiàn)自己的一切。

【參考答案】前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼，后者寄托了對新惹事物的無私關(guān)愛。

二、比較字詞的錘煉

鑒賞詩歌字詞的錘煉，首先是鑒賞詩眼，然后是鑒賞用得極為精當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞和詞性活用現(xiàn)象以及一些虛詞。

【例2】2022年福建卷

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端居

李商隱

遠(yuǎn)書歸楚兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

這首詩第二句中的“敵〞可否換成“對〞或其他詞？請簡述理由。

【分析】“敵〞不僅表現(xiàn)出清冷寂寞之狀，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋〞的清寥凄寒而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，比“對〞更偏于主觀精神狀態(tài)的刻畫。

【參考答案】不能換成“對〞或其它詞。用“敵〞字不僅突出“空床〞與“素秋〞默默相對的寂寥清冷的氣氛，而且表現(xiàn)出空床獨寂的人無法承受“素秋〞的清冷凄涼的情狀，用“對〞難以到達(dá)這種表達(dá)效果。

三、比較形象的選用

古代詩歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象為重點。自然景物形象是詩人抒情的載體。詩人常將思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。

【例3】2022年湖北卷

閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題。

丹陽送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

兩首送別詩都寫到了“水〞，各有什么寓意？請作簡要說明。

【分析】這道題就是比較意象的運用。嚴(yán)詩最后一句寫到“寒鴉飛盡水悠悠〞，以寫景結(jié)尾情深意長，蘊涵了不盡的離愁，同時也可理解成悠長的友誼。韓詩中的“水〞卻不同了，這里的“水〞是“宮前水〞，行人要走了，看著這“宮前水〞，頓生感慨“流盡年光是此聲〞，給人一種歷史的滄桑感，一種韶光易逝，物是人非的傷感也在里面。

【參考答案】嚴(yán)詩用“水悠悠〞象征離別的惆悵和友誼的悠長，韓詩借“宮前水〞的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。

四、比較技巧的分析

文學(xué)作品的表達(dá)技巧一般包括四個方面：抒情方式，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，修辭手法。

抒情方式有兩種。一是直接抒情，另一種是間接抒情。

古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有賦、比、興、襯托、比照、象征、虛實、襯托、渲染、鋪墊、用典、諷喻、聯(lián)想和想象等。

表達(dá)方式指抒情、議論、描寫、記敘、說明等五種表達(dá)方式。修辭手法除教學(xué)大綱規(guī)定的八種修辭格外，古詩中還常用雙關(guān)、疊詞、頂針、借代、互文等修辭。

【例4】2022年湖南卷

閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。

詠白海棠

薛寶釵

珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

詠白海棠

林黛玉

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。

詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白〞，但繪形寫神各有不同?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂〞一聯(lián)的賞析：。

【分析】這是一道很有新意的試題，無論是材料的選取，還是設(shè)題的角度都表達(dá)了命題者的匠心獨運。這道題在提示的根底上，將鑒賞與仿寫結(jié)合起來。分析提示內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這道題主要從表達(dá)技巧和煉字上來進(jìn)展比較。

【參考答案】前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白〞，較之“說出〞句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白〞的鮮艷干凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤傲慢世的精神；“偷來〞“借得〞，巧用擬人手法；而“偷來〞一詞，貶詞褒用，想象新穎，乖巧別致。

五、比較意境的營造

意境，指的是“意〞和“境〞的統(tǒng)一?！耙猕暿亲髡叩闹饔^情感，“境〞是作者描繪的客觀景物、事物和環(huán)境。抒情詩非常講究營造意境，講求情與景，意和境的相融為一，和諧統(tǒng)一。古人談境界有所謂“無我之境〞和“有我之境〞之說?！坝形抑敞暰褪且磺惺挛锒既旧稀拔舀暤闹饔^情感，營造出一種天地萬物與“我〞同悲喜的氣氛，這是古典詩詞常追求的意境?！盁o我之境〞是一種純客觀性的描寫，天地萬物、山川草木、寫景狀物、力求自然。其實，在力求自然的過程中，作者的主觀情感不自主地融入到筆下的萬物中，何嘗又不是一種“有我之境〞呢？

【例5】2022年福建卷

概要：閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好日來。云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放逢中遇救，回舟江陵，南游岳陽作此詩。詩中的“雁引愁心去〞一句，有的版本寫作“雁別秋江去〞，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【分析】這一道題便是比較兩句話營造意境的不同。從注釋可知，這首詩要抒發(fā)的是流放途中的“有我之境〞，整首詩營造了一種歡樂情緒，皆因“流放遇赦〞?！把阋曇痪溥\用擬人手法，“有我之境〞特濃，“愁心〞已“去〞，自然歡喜；“雁別〞一句還是擬人手法，也是“有我之境〞，然而“我〞之情感如何，卻不得而知。兩句的優(yōu)劣，一比自然清楚。【參考答案】“雁引愁心去〞運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的快樂心情。這一句大雁有意，為詩人帶走愁心；下句寫君山有情，為詩人銜來好日。愁去喜來，互相映襯?！耙钚抹暠取皠e秋江〞更富有感情色彩，且更新穎。以上鑒賞技巧好學(xué)好用，學(xué)生掌握了鑒賞技巧，便可以在高考詩歌鑒賞中得心應(yīng)手，獲得高分。...

高考詩歌比較鑒賞題答題技巧,閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好日來。

云間連下塌，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放逢中遇救，回舟江陵，南游岳陽作此詩。

詩中的“雁引愁心去〞一句，有的版本寫作“雁別秋江去〞，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？

【分析】這一道題便是比較兩句話營造意境的不同。從注釋可知，這首詩要抒發(fā)的是流放途中的“有我之境〞，整首詩營造了一種歡樂情緒，皆因“流放遇赦〞?！把阋曇痪溥\用擬人手法，“有我之境〞特濃，“愁心〞已“去〞，自然歡喜；“雁別〞一句還是擬人手