小學(xué)信息技術(shù)1-4-管理文件和文件夾及小學(xué)信息技術(shù)3到6年級教學(xué)計劃

第一冊第四單元文件和文件夾瀏覽文件和文件夾教學(xué)內(nèi)容：第一冊第四單元第1課--25瀏覽文件和文件夾學(xué)情分析：大部分學(xué)生知道文件和文件夾的關(guān)系，但沒有仔細(xì)的觀察過資源管理器窗口的位置關(guān)系：導(dǎo)航窗口、地址欄、搜索框、工具欄之類文件夾和文件屬性：“只讀”和“隱藏”的應(yīng)用，學(xué)僧沒有使用過。文件的大小單位順序：B-KB-MB-GB-TB-PB，進率1024英文1B，中文2B教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識資源管理器；2.初步學(xué)會使用資源管理器瀏覽文件和文件夾；3.了解路徑的含義；教學(xué)重點：認(rèn)識資源管理器，學(xué)會使用資源管理器瀏覽文件和文件夾教學(xué)難點：學(xué)會使用資源管理器瀏覽文件和文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述：“我的電腦”和“資源管理器”是瀏覽、管理文件和文件夾常用的應(yīng)用程序。今天，我們來學(xué)習(xí)使用“資源管理器”二、新授講述：資源就是文件、文件夾等軟件以及硬盤、U盤等硬件的統(tǒng)稱。1.啟動資源管理器“開始”——“所有程序”——附件——WINDOWS資源管理器右擊“開始”——“資源管理器”右擊“我的電腦”——“資源管理器”2.認(rèn)識資源管理器左窗格右窗格地址欄狀態(tài)欄三、瀏覽文件和文件夾：D盤里的文件夾，觀察樹形結(jié)構(gòu)。1.文件屬性2.改變視圖板書：瀏覽文件和文件夾資源管理器——樹形結(jié)構(gòu)26.使用計算機中的“庫”教學(xué)內(nèi)容：第一冊第四單元第2課—26使用計算機中的“庫”學(xué)情分析：庫是一個全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中開始重點使用，學(xué)生未接觸過，不太理解庫的含義?！翱旖萱I”就是桌面圖標(biāo)，可以自建，學(xué)生沒使用過。本人是第二次講解“庫”的知識。教學(xué)目標(biāo)：1.理解路徑的含義和描述方法；2.了解“庫”的含義，會使用“庫”；教學(xué)重點：會查看“庫”，會把文件夾包含到“庫”。教學(xué)難點：路徑概念及“庫”含義的理解和應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入計算機的磁盤可以存放大量信息，其中的文件成千上萬，為了能夠快速檢索和方便的使用這些文件，需要使用一些特殊的方法。二、認(rèn)識文件路徑1.顯示文件路徑2.操作任務(wù)3.使用快捷方式三、使用計算機中的“庫”Windows7默認(rèn)提供了4個庫，分別用于保存視頻、音頻、圖片以及普通文檔。打開任意一個資源管理器窗口，并從左側(cè)的導(dǎo)航欄中展開“庫”節(jié)點打開了win7旗艦版自帶的文檔庫。在左側(cè)的導(dǎo)航窗格中，列出了該庫的結(jié)構(gòu)，從圖中可以看出，目前文檔庫由兩個文件夾組成，分別是“我的文檔”以及“公用文檔”，而這兩個文件夾下還有子文件夾。但在右側(cè)的文件窗格中，只列出了這兩個文件夾的子文件夾內(nèi)容，這兩個文件夾本身被隱藏了，因此這樣的結(jié)果就好像這3個子文件夾以及一個文件位于同一個文件夾中一樣。但實際上，它們分散在兩個不同的文件夾中。如果要將其他文件夾添加到,默認(rèn)庫中，可以使用資源管理器找到目標(biāo)文件夾，并在該文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中定位到“包含到庫中”，然后從級聯(lián)菜單中選擇一個要包含到的庫即可。如果希望建立自己的庫，則可以選擇“創(chuàng)建新庫”菜單項，隨后系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默、認(rèn)名稱的新庫，并用一個新的資源管理器窗口打開該庫。如果希望修改新建庫的名稱，可以在左側(cè)導(dǎo)航欄的庫節(jié)點下使用鼠標(biāo)右鍵單擊該新庫，選擇“重命名”菜單項，然后輸入一個希望使用的名稱。隨后這個新建的庫就會一直顯示在導(dǎo)航欄的庫節(jié)點下。在給庫中添加了多個位置后，可能還需要對其中的內(nèi)容進行調(diào)整，為此首先需要在資源管理器窗口中進人該庫，隨后在文件窗格上方的庫窗格中，就會顯示出有關(guān)該庫的詳細(xì)信息。例如在圖1所示的例子中，“文檔庫”字樣下方顯示了“2個位置”的字樣，這就表示當(dāng)前該庫中總共包含了來自兩個文件夾的內(nèi)容。將鼠標(biāo)指針移動到“2個位置”字樣后，通過屏幕提示可以知道具體包含的位置都是什么，而單擊該字樣的鏈接后，可以看到如圖2所示的界面，這里詳細(xì)列出了組成該庫的每個文件夾的詳細(xì)信息。在這里不僅列出了組成庫的每個文件夾，并且列出了每個文件夾的物理路徑，而且某一文件夾還會標(biāo)有“默認(rèn)保存位置”的字樣。其實默認(rèn)保存位置的意思就是，當(dāng)用戶將文件保存到某一庫時，系統(tǒng)會自動將其保存到默認(rèn)位置中。在該窗口中顯示的文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵后，可以通過快捷菜單對文件夾進行調(diào)整。例如，選擇“設(shè)置為默認(rèn)保存位置選項，可將其他位置設(shè)置為默認(rèn)值;選擇“上移”或“下移”選項，可以變換文件夾在列表中的順序，不過該順序沒有太多實際用途，在庫中，不同順序的文件夾對其中內(nèi)容的顯示和使用沒什么影響。如果希望將某個文件夾刪除，則可以選擇“刪除”選項，不在這里刪除的只是文件夾到庫的映射關(guān)系，刪除后的文件夾依然存在于原位置，只不過不再被該庫包含如果在資源管理器窗口左側(cè)導(dǎo)航欄中使用鼠標(biāo)右鍵單擊某一庫，系統(tǒng)下載在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”菜單項，隨后還可打開有關(guān)該庫的屬性對話框，如圖3所示。這里需要注意，打開的是針對整個庫的屬性對話框，而非針對其中包含的某一文件夾的屬性對話框，因此這里顯示的內(nèi)容和普通的文件夾屬性對話框有所不同。庫屬性對話框的上方列出的是其中包含的位置，這一點和上文的介紹完全相同，用戶在這里需要關(guān)注的是對話框下方提供的選項。(1)優(yōu)化此庫：該選項的作用類似于以前的文件夾模板，顧名思義，也就是針對該庫主要保存的文件類型進行設(shè)置，這樣資源管理器就會直接提供最貼切的選項。例如對于主要保存工作中使用的Word文檔的庫，就可以從下拉菜單中選擇“文檔”選項，這樣資源管理器就會自動為該庫應(yīng)用“文檔”模板，而糢板決定了很多內(nèi)容，例如所用的視圖，以及要在智能菜單欄上顯示的選項等。例如以“文檔”和“圖片”庫來說，文檔庫默認(rèn)使用了“詳細(xì)信息”視圖，而圖片庫默認(rèn)使用“內(nèi)容視圖”;文檔庫的智能菜單欄中沒有多余的額外選項，圖片庫的智能菜單欄則會默認(rèn)提供“放映幻燈片”選項。簡而言之，這種類似“文件夾糢板”的功能可以直接給文件夾的內(nèi)容顯示應(yīng)用特定的視圖，方便用戶的操作。因此在新建自定義庫的時，可以根據(jù)實際情況對該選項進行設(shè)置。(2)顯示在導(dǎo)航窗格中：默認(rèn)情況下，建立的每個庫都會顯示在資源管理器窗口左側(cè)導(dǎo)航欄中的庫節(jié)點下，這是一個很方便的做法，無論當(dāng)前訪問了哪個位置，都可以快速便捷地進入到某一具體的庫中。然而隨著自建庫數(shù)量的增多，這里可能很快就會顯示大量庫節(jié)點，但其中的某些可能并不是需要每天都訪問的。因此可以通過該選項，將某些不常訪問的庫隱藏起來，這樣被隱藏的庫就不會列在導(dǎo)航欄中。如果需要進入被隱藏的庫，可以直接在導(dǎo)航欄中單擊“庫”主節(jié)點，或利用地址欄的按鈕進行訪問.例如在圖4所示的界面中，導(dǎo)航欄中沒有顯示“新建文件夾”這個庫，但在“庫”主節(jié)點下以及地址欄按鈕中，都列出了該庫。(3)已共享：用戶都知道共享文件夾的作用，但在Windows7中應(yīng)用了庫內(nèi)容后就需要注意，和普通的文件夾一樣，整個庫也是可以共享的，為此只需要建立或加入家庭組。有關(guān)家庭組的相關(guān)介紹，請參考下文。在創(chuàng)建或加入家庭組時，就可以決定是否共享某個庫，當(dāng)庫被共享后，包含在該庫中的所有文件夾都會被共享。該選項只用于告訴用戶對應(yīng)的庫是否被共享，但無法用于將某個庫共享出來。由于“已共享”這個選項只能用于查看共享狀態(tài)，而無法設(shè)置將某一自定義的庫共享給整個家庭組，因此無法通過該選項將自定義的庫共享出來。不過可以采取迂回的方法實現(xiàn)這一點，只要將被加人到庫中的文件夾共享給家庭組，即可獲得相同的結(jié)果。文件和文件夾的基本操作教學(xué)內(nèi)容：第一冊第四單元第3課--27文件和文件夾的基本操作（一）學(xué)情分析：創(chuàng)建文件夾和給文件夾改名字并不能，難的是學(xué)識打字的指法正確性。鼠標(biāo)右鍵有問題的電腦較多，要用到鼠標(biāo)和鍵盤的組合應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1．選擇文件和文件夾2．創(chuàng)建新文件夾3．發(fā)送文件或文件夾4．移動、復(fù)制文件或文件夾5．重命名文件或文件夾6．刪除與恢復(fù)文件或文件夾重點、難點：選擇文件和文件夾移動、復(fù)制文件或文件夾重命名文件或文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：一、創(chuàng)建新文件夾任務(wù)：在“我的文檔”中建立一個子文件夾“myfile”操作如下：雙擊“我的文檔”將鼠標(biāo)指向任一空白處，“右擊”――“新建”――“文件夾”鍵入新文件夾的名稱“myfile”，然后按“Enter”鍵。二、重命名文件或文件夾任務(wù)：在“我的文檔”中，為文件夾“myfile”制作一個拷貝，并改名為“mynewfile”操作如下：（1）打開“我的文件”，選擇要復(fù)制的文件或文件夾。（2）按住“Ctrl”，用鼠標(biāo)左鍵將文件夾“myfile”中拖到窗口新位置，將產(chǎn)生該文件夾和一個拷貝，重命名為“復(fù)件myfile”。（3）右擊“復(fù)件myfile”，單擊“重命名”（4）畋入新名字“mynewfile”，然后回車。三、選擇文件和文件夾（1）一個文件或文件夾：單擊對象。（2）多個相連文件或文件夾：先單擊第一個，按住“Shift”鍵不放，再單擊。（3）多個不相連文件或文件夾：先單擊第一個，按住“Ctrl”鍵不放，再單擊。（4）要取消所有選定，可單擊窗口中任一空白處。任務(wù)：實現(xiàn)圖1-7的文件的選擇。操作如下：（1）單擊文件“banner.jpg”選擇第一個文件。（2）按“Shift”鍵不放，再單擊文件“guangzl.jpg”選擇前三個文件。（3）按“Ctrl”鍵不放，再依次單擊文件“布達拉宮.jpg”“三峽.jpg”（4）同時按住“Shift”和“Ctrl”不放，再單擊“三峽03.jpg”四、移動、復(fù)制文件或文件夾任務(wù)：將已發(fā)送到“我的文檔”中的文件和“pdos95”和“doskey”提到到新建立的文件夾“myfile”。方法一：使用剪貼板：⑴打開“我的文檔”，選擇復(fù)制的文件或文件夾。⑵“編輯”――“復(fù)制”⑶打開文件夾“myfile”⑷“編輯”――“粘貼”方法二：使用鼠標(biāo)左鍵拖放操作：（1）打開“我的文件”，選擇要復(fù)制的文件或文件夾。（2）按住“Ctrl”，用鼠標(biāo)左鍵將要復(fù)制的文件中文件夾拖動至目標(biāo)位置文件“myfile”中。文件和文件夾的基本操作教學(xué)內(nèi)容：第一冊第四單元第4課--28文件和文件夾的基本操作（二）學(xué)情分析：電腦中的文件搜索有問題，不太好用，需要第三方軟件。學(xué)生都用過刪除鍵，但只有一部分用過還原功能。學(xué)生不清楚刪除文件的原理，不知道可以恢復(fù)刪除的文件，為了個人安全，和電腦硬盤最好物理性破壞。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會搜索文件或文件夾；2.學(xué)會刪除、還原文件和文件夾；教學(xué)重點：掌握搜索、刪除文件和文件夾教學(xué)難點：學(xué)會搜索文件和文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述：同學(xué)們，你們有忘記以前保存的文件或文件夾在磁盤的哪個位置的時候嗎？今天，老師教你們怎樣把它們找回來。二、新授1.操作1：在所有文件和文件夾中搜索文件“潛水.BMP”步驟:“開始”——“搜索”在“搜索助理”任務(wù)窗格中選擇“圖片、音樂或視頻”選項。在“搜索助理”窗格的“全部或部分文件名”文本框中輸入“潛水”，單擊“搜索”按鈕。2.練一練：在“我的文檔”中搜索擴展名為．Bmp的文件．1.刪除文件或文件夾講述：我們刪除的文件，一般都存放在“回收站”中。操作2：刪除文件“文字.doc”步驟:選中文“文字.doc”按鍵盤上的DELETE確認(rèn)刪除文件2.回收站講述：“回收站”是磁盤上的一處存儲存儲空間，里面的項目可以被恢復(fù)到原位置，也可以被徹底刪除。操作3：把回收站中的文件“1．ＢＭＰ”文件還原步驟：打開“回收站”窗口選中1．ＢＭＰ文件單擊“還原此項目”操作4：徹底刪除文件“2.bmp”文件步驟：打開“2.bmp”文件——按DELETE鍵——確認(rèn)刪除文件操作5：徹底刪除回收站中的所有項目練習(xí)書第146頁板書：文件和文件夾的基本操作搜索————還原————刪除2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)課程是小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，根據(jù)教學(xué)計劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期教材使用浙江攝影出版社：小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊。

知識點要求：1、認(rèn)識了解電腦及其用途2、學(xué)會用畫圖軟件進行簡單的繪畫3、能夠從網(wǎng)上查找圖片，學(xué)會賞析評價作品。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求1、建立對計算機的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。2、學(xué)會使用簡單的軟件，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。3、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。四、學(xué)情分析我是新來的信息老師，對學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺得每個學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)如何使用畫圖軟件來畫畫，對部分學(xué)生來說是一個重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機會，一定要把握好。五、教學(xué)評價本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學(xué)生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。六、教學(xué)措施我校學(xué)生家里配備電腦的并不多，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。所以本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期四年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期是浙教版四年級上冊教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)Word軟件，進行文字處理。1、要讓學(xué)生了解Word窗口的基本組成部分，并能打開保存Word文檔，運用光標(biāo)和刪除鍵修改錯別字等基本知識與技能的學(xué)習(xí)，其中包括單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設(shè)置。2、會在word中插入圖片、藝術(shù)字，并且學(xué)會其工具欄的設(shè)置。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。3.在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。四、學(xué)情分析我是新來的信息老師，對學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺得每個學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識PowerPoint，對部分學(xué)生來說是一個重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機會，一定要把握好。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生進行輔導(dǎo)。2．實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進行知識的傳授。3．由于學(xué)校存在人多機少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4．對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5、盡可能地多安排上機時間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期五年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析：本學(xué)期教材使用浙教版：小學(xué)信息技術(shù)第5冊。

知識點要求：1、能夠熟練啟動、關(guān)閉PowerPoint，能夠保存PPT文件；2、會用PowerPoint制作動感賀卡；3、能夠做一個完整的幻燈片作品，并且會發(fā)布作品。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。2、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。

3、做一個完整的觀賞性、科學(xué)性兼具的作品。

四、學(xué)生基本情況我是新來的信息老師，對學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺得每個學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識PowerPoint，對部分學(xué)生來說是一個重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機會，一定要把握好。五、教學(xué)措施我校學(xué)生家里配備電腦的并不多，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。所以本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期六年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想課程標(biāo)準(zhǔn)：1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2.建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。3.在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。二、教材分析本學(xué)期教材使用浙教版：小學(xué)信息技術(shù)第7冊。知識點要求：1、初步了解FrontPage，并學(xué)會用FrontPage來制作一張簡單的網(wǎng)頁。2、學(xué)會美化網(wǎng)站，為網(wǎng)頁添加標(biāo)題、插入背景圖片和插入背景音樂，從而讓網(wǎng)頁更加生動。3、能夠做一個完整的網(wǎng)站，并且會發(fā)布作品。二、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)1．建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。2．在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。3．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。三、學(xué)生基本情況我是新來的信息老師，對學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺得每個學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識PowerPoint，對部分學(xué)生來說是一個重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機會，一定要把握好。四、教學(xué)措施1．認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生進行輔導(dǎo)。2．實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進行知識的傳授。3．由于學(xué)校存在人多機少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4．對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5．盡可能地多安排上機時間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作