翼教版《挑柴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

翼教版《挑柴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué)問(wèn)與技能：

1、有感情地朗讀課文，想象描繪的場(chǎng)景。

2、感受“我”第一次挑柴的經(jīng)受，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。

3、觀賞并積累文章美麗的語(yǔ)言

過(guò)程與方法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與同學(xué)間的溝通平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)同學(xué)抓住文中重點(diǎn)字、詞、句，進(jìn)行品讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，理解“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊(yùn)涵的深意。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

品讀文章，引發(fā)同學(xué)更深的思索：人的一生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)受。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)用信念來(lái)鼓舞自己。

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，生活中經(jīng)受過(guò)的一些事有時(shí)會(huì)讓我們終生難忘。今日我們就來(lái)看一看喬傳藻給我們敘述的挑柴經(jīng)受，看看我們會(huì)有什么啟發(fā)。板書(shū)課題：《挑柴》

二、自由讀課文，整體感知

1、師范讀(要求：仔細(xì)聽(tīng)，把不熟悉不理解的生字新詞，畫(huà)出來(lái)，并注音。)

2、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，初讀了解一些詞的意思。

(預(yù)設(shè)：在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來(lái)小組溝通解決。如仍解決不了，提出來(lái)全班溝通或查工具書(shū)，如：等。)

3、檢查同學(xué)閱讀狀況和對(duì)生字新詞的理解。

(預(yù)設(shè)：可采納一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對(duì)獨(dú)步精確?????的字音，準(zhǔn)時(shí)訂正，并請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)多讀幾遍。對(duì)不理解的字詞準(zhǔn)時(shí)溝通，并做出解釋說(shuō)明。)

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過(guò)。課文寫(xiě)的是“我”第一次挑柴的經(jīng)受，圍繞“我”的新奇、小伙伴的歡樂(lè)，還寫(xiě)出了所遇到的困難和克服困難的過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀。

5.再讀課文以后，引導(dǎo)同學(xué)思索：第一次挑柴的經(jīng)受給你留下印象最深的是什么?

有新奇，有歡樂(lè)，但更多的是困難：

可走著走著，腳脖子就開(kāi)頭發(fā)酸了。我擔(dān)憂：待會(huì)兒再挑上一擔(dān)柴怎么往回走哇!(路途遙遠(yuǎn)，心里先犯難了)

我撥開(kāi)茅草，攥緊砍刀，咬牙向一棵碗口粗細(xì)的青楓樹(shù)的枯枝發(fā)起進(jìn)攻。大樹(shù)枝砍下來(lái)了，我也累趴下了。(沒(méi)有熬煉，體力不支)

我的肚子早就餓了，歇下柴擔(dān)的第一個(gè)動(dòng)作就是伸手去摸衣兜……不對(duì)，衣兜是癟的!低頭看看，包谷粑粑早就不知去向了。(肚子早餓了，干糧卻丟了)

我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重，扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。(稚嫩的肩膀承受不了重負(fù))

老師可以放開(kāi)讓同學(xué)去談，不管同學(xué)談到什么，老師要留意兩點(diǎn)：一回讀課文，引導(dǎo)同學(xué)把自己體會(huì)到的感受讀出來(lái);二是老師要抓住同學(xué)提到的重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)深化體會(huì)，重點(diǎn)內(nèi)容也就是和中心相關(guān)的句子。

課文告知我們，只要頑強(qiáng)不松勁，只要堅(jiān)持不放棄，做事情就會(huì)獲得勝利。

(預(yù)設(shè)：找一至兩名同學(xué)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，老師準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)總結(jié)，以鼓舞為主)

三、再讀課文，初步感受文章的思想感情

你從第一次砍柴的一段經(jīng)受感受到了什么?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)很簡(jiǎn)單說(shuō)出人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住!老師要對(duì)同學(xué)想法的準(zhǔn)時(shí)確定和總結(jié))

四、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

其次課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來(lái)到第一次砍柴的一段經(jīng)受，了解到人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住!一個(gè)感人至深的小故事，這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)的內(nèi)心世界，去感受遇到困難要頑強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅(jiān)持就會(huì)勝利。在這之前，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述一下故事的內(nèi)容。

二、品讀課文、談感受

這篇課文寫(xiě)的是第一次砍柴的一段經(jīng)受，文章讀完耐人尋味，給人激勵(lì)。找一找最能體現(xiàn)中心的句子讀一讀，想一想，你怎樣理解?

1.同學(xué)讀句子“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住!”

2.同學(xué)理解、說(shuō)感受。

3.老師點(diǎn)撥

這句話告知我們要頑強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅(jiān)持就會(huì)勝利。這是挑柴的感受，從文中找一找描寫(xiě)感受的句子，讀一讀，看看是怎樣一步一步得出這個(gè)體會(huì)的。

(1)從文章的哪些地方可以看出是“咬緊牙，挺住”，找出來(lái)讀一讀。

我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重，扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。

我咬緊牙，走一會(huì)兒，停一會(huì)兒，喘一會(huì)兒。最終我終于觀察了峨山城，觀察了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔(dān)柴，在山場(chǎng)是多少，挑到家里還是多少。

同樣一個(gè)“咬”字，你有什么不同的'感受?帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

(2)在他最困難的時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(3)回家把“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，看看他們是怎樣理解這句話的。

三、品析句段

本文的語(yǔ)言清爽雋永，讀它就像品茗一杯含露新采的清茶，潤(rùn)澤香甜，綿綿于耳。從文中找一找你喜愛(ài)的句子，讀一讀，品一品。

例如：

1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。()

2.小城迷茫在煙雨里，潤(rùn)潤(rùn)的，像一塊玉。(比方)

3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵，山里人的光腳板，沾沾連連的牛毛雨，把這條窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。(對(duì)偶、夸張)

4.轉(zhuǎn)兩道山彎，峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過(guò)兩個(gè)山嘴，峨山城多情的炊煙讓綠樹(shù)隱沒(méi)了。(對(duì)偶、擬人)

……體會(huì)著人物的內(nèi)心，把自己想象成仆人公，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀。

四、拓展練筆

依據(jù)孩子的愛(ài)好，吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學(xué)》、《挑柴——童年紀(jì)事》。學(xué)習(xí)他的《挑柴》可以從觀賞的角度，體會(huì)他文章中的山趣、野趣。

五、作業(yè)

1.把課