洋腔洋調(diào)初探漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)習(xí)得分析000002市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

“洋腔洋調(diào)”初探

——漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)習(xí)得分析溫寶瑩南開(kāi)大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院第1頁(yè)第1頁(yè)前言這個(gè)匯報(bào)綜合了我們團(tuán)隊(duì)中幾篇關(guān)于漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)習(xí)得研究：1.“洋腔洋調(diào)”初探——美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)分析

（石林等待刊）2.韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)普通話陳說(shuō)句語(yǔ)調(diào)習(xí)得初探

(燕芳待刊)3.越南留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)分析(李亞男待刊)第2頁(yè)第2頁(yè)框架1.研究背景2.試驗(yàn)辦法2.1材料2.2被試

2.3數(shù)據(jù)提取3.試驗(yàn)分析及結(jié)果

3.1美國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)4.小結(jié)第3頁(yè)第3頁(yè)2.1研究背景什么是“洋腔洋調(diào)”？“洋腔洋調(diào)”指外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)在聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)方面偏誤現(xiàn)象。中介語(yǔ)聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)中帶有非漢語(yǔ)特性。這是影響第二語(yǔ)言教學(xué)老大難問(wèn)題，長(zhǎng)期沒(méi)有得到認(rèn)真分析和處理。第4頁(yè)第4頁(yè)漢語(yǔ)聲調(diào)與語(yǔ)氣關(guān)聯(lián)聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)音高高、低、升、降模式，而語(yǔ)氣是不同層級(jí)語(yǔ)言單位調(diào)域?qū)?、窄、起、伏格局。語(yǔ)氣建立在聲調(diào)基礎(chǔ)之上，關(guān)系密切而又并不一致。聲調(diào)研究在于分析音高曲線高低升降走向，及在調(diào)域內(nèi)部相對(duì)位置，而語(yǔ)氣研究關(guān)心調(diào)域?qū)捳?，上移或下移幅度。（石鋒1999）因此，對(duì)“洋腔洋調(diào)”研究要兼顧聲調(diào)、語(yǔ)氣之間區(qū)分與聯(lián)絡(luò)。前人在聲調(diào)分析中加入語(yǔ)氣研究較少，方法也處于探索階段。第5頁(yè)第5頁(yè)2.試驗(yàn)辦法2.1試驗(yàn)材料兩個(gè)試驗(yàn)中有三個(gè)試驗(yàn)句是在沈炯（1985）試驗(yàn)語(yǔ)句基礎(chǔ)上修改而成，共有下列六句：張中斌星期天修收音機(jī)。吳國(guó)華重陽(yáng)節(jié)回陽(yáng)澄湖。李小寶五點(diǎn)整寫(xiě)講演稿。趙樹(shù)慶畢業(yè)后到教育部。李金寶五時(shí)整交發(fā)言稿。李小剛五點(diǎn)半寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

《美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)分析》一文試驗(yàn)句是前四句。第6頁(yè)第6頁(yè)2.試驗(yàn)辦法2.2被試發(fā)音人共有22名，其中：美國(guó)發(fā)音人為美國(guó)威斯康辛大學(xué)10名學(xué)生，8男2女，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間為2-3年。韓國(guó)發(fā)音人為南開(kāi)大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院6名韓國(guó)留學(xué)生，3男3女，學(xué)習(xí)時(shí)間分別為3個(gè)月、1年和3年，每個(gè)階段1男1女兩名學(xué)生。越南發(fā)音人為南開(kāi)大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院6名越南留學(xué)生，3男3女，新HSK5級(jí)或6級(jí)，漢語(yǔ)水平較高。第7頁(yè)第7頁(yè)2.試驗(yàn)辦法2.3數(shù)據(jù)提取三個(gè)試驗(yàn)均要求發(fā)音人以自然平穩(wěn)狀態(tài)發(fā)音，每句話讀3遍，每句中間間隔5秒，共得到樣品句336個(gè)。其中，美國(guó)學(xué)習(xí)者120個(gè)，韓國(guó)學(xué)習(xí)者108個(gè)，越南學(xué)習(xí)者108個(gè)。使用南開(kāi)大學(xué)“桌上語(yǔ)音工作室”對(duì)樣品句進(jìn)行聲學(xué)分析。第8頁(yè)第8頁(yè)3.1美國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)第9頁(yè)第9頁(yè)3.1美國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)從字調(diào)域來(lái)看，學(xué)習(xí)者各字調(diào)域之間關(guān)系和母語(yǔ)者相同，由首字決定上限和末字決定下限，只是中字調(diào)域較寬。字調(diào)域是按照詞首、詞中、詞末順序依次擴(kuò)展，到詞末達(dá)到最寬。第10頁(yè)第10頁(yè)從句調(diào)域來(lái)看，女性調(diào)域比男性要寬，整體調(diào)域小于母語(yǔ)者。句首，句中，句末調(diào)域相對(duì)關(guān)系不同于母語(yǔ)者，母語(yǔ)者是句末詞調(diào)域較大，句首和句中詞調(diào)域相對(duì)較小。學(xué)習(xí)者是句首，句末詞調(diào)域較大，句中較小，這也應(yīng)該是受到英語(yǔ)母語(yǔ)影響，在英語(yǔ)中，句中調(diào)域比較窄，句首，句末調(diào)域相稱。（郭嘉，肖啟迪，），第11頁(yè)第11頁(yè)2、起伏度第12頁(yè)第12頁(yè)漢語(yǔ)母語(yǔ)發(fā)音人在詞調(diào)域內(nèi)部字調(diào)域跟句調(diào)域內(nèi)部各個(gè)詞調(diào)域相對(duì)關(guān)系經(jīng)常呈現(xiàn)同構(gòu)現(xiàn)象；在調(diào)域上線，中線與下線都存在自句首到句末音高下傾現(xiàn)象，尤其下列限更為明顯。美國(guó)學(xué)生發(fā)音中字調(diào)域跟詞調(diào)域之間同構(gòu)現(xiàn)象初步顯現(xiàn)：字調(diào)域上限，下限都存在一定程度音高下傾。詞調(diào)域上限和下限音高下傾趨勢(shì)不明顯，但中線顯示出了一定下傾趨勢(shì)，即使很微弱。第13頁(yè)第13頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)

1、字調(diào)域第14頁(yè)第14頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)1、字調(diào)域韓國(guó)學(xué)生初學(xué)者陳說(shuō)句字調(diào)域比母語(yǔ)者陳說(shuō)句字調(diào)域?qū)?，且韻律詞內(nèi)部字調(diào)域起伏度要不小于母語(yǔ)者字調(diào)域起伏度，純熟學(xué)習(xí)者和母語(yǔ)者相稱，學(xué)習(xí)者字調(diào)域上線和下線起伏與母語(yǔ)者差別較大，但中線起伏與母語(yǔ)者較相同，在韻律詞內(nèi)部表現(xiàn)出明顯音高下傾。第15頁(yè)第15頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)3個(gè)月學(xué)習(xí)者，韻律詞內(nèi)部音高下傾不明顯，1年學(xué)習(xí)者，韻律詞內(nèi)部出現(xiàn)明顯下傾，3年學(xué)習(xí)者，韻律詞內(nèi)部呈現(xiàn)明顯下傾。學(xué)習(xí)時(shí)間從3個(gè)月提升到1年，再?gòu)?年提升到3年，中線規(guī)律性越來(lái)越強(qiáng)，與母語(yǔ)者越來(lái)越相同。第16頁(yè)第16頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)2、句調(diào)域及起伏度

第17頁(yè)第17頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)母語(yǔ)者句中詞調(diào)最小，句首詞調(diào)域另一方面，句末最大。韓國(guó)學(xué)習(xí)者句調(diào)域是按照句首、句中、句末順序依次擴(kuò)展，到句末達(dá)到最寬。這是受了韓國(guó)語(yǔ)母語(yǔ)遷移影響。在韓國(guó)語(yǔ)（首爾話）陳說(shuō)句語(yǔ)句起伏格局圖中，句首詞調(diào)域最窄，句中稍大，句末最寬（金憙成沙龍匯報(bào)）。這種母語(yǔ)負(fù)遷移影響較大較頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)了三年韓國(guó)學(xué)習(xí)者仍然受這種負(fù)遷移影響。第18頁(yè)第18頁(yè)3.2韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)

在韓國(guó)學(xué)習(xí)者陳說(shuō)句語(yǔ)調(diào)起伏中，3個(gè)月學(xué)習(xí)者上線、中線、下線都出現(xiàn)了明顯下傾，但是1年和3年學(xué)習(xí)者下傾不明顯。這能夠用語(yǔ)言習(xí)得中U型發(fā)展理論進(jìn)行解釋。下線和中線還是有下傾，但下傾程度不如母語(yǔ)者高，不是均勻地規(guī)律下傾。第19頁(yè)第19頁(yè)3.4越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)1、字調(diào)域第20頁(yè)第20頁(yè)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)學(xué)習(xí)者字調(diào)域整體比母語(yǔ)者寬。

母語(yǔ)者最末字字調(diào)域最大。但越南學(xué)生末字字音調(diào)域也不是最大。這和其它兩個(gè)國(guó)家學(xué)生字調(diào)域顯示規(guī)律不太一致。第21頁(yè)第21頁(yè)越南學(xué)生字調(diào)域混亂起源于母語(yǔ)影響，越南語(yǔ)分為六個(gè)聲調(diào)，與漢語(yǔ)普通話相比，缺乏高平調(diào)（漢語(yǔ)中陰平調(diào)）和高降調(diào)（漢語(yǔ)中去聲調(diào)），不過(guò)卻有中平調(diào)（橫聲調(diào)）和中低降調(diào)（重聲調(diào)）。越南留學(xué)生發(fā)音受到母語(yǔ)影響，將陰平和去聲混為一談，發(fā)成一個(gè)既不同于漢語(yǔ)普通話陰平也不同于去聲微降調(diào)。而且陰平音高偏低，去聲調(diào)域較窄。第22頁(yè)第22頁(yè)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)2、句調(diào)域第23頁(yè)第23頁(yè)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)總體說(shuō)來(lái)越南留學(xué)生句調(diào)域更寬，與中國(guó)學(xué)生相比他們調(diào)域上限更高，下限更低。各詞調(diào)域之間相對(duì)關(guān)系和漢語(yǔ)母語(yǔ)者一致：句中詞調(diào)域最小，句首居中，句末詞調(diào)域最大。第24頁(yè)第24頁(yè)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)3、起伏度第25頁(yè)第25頁(yè)3.3越南學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)越南學(xué)習(xí)者陳說(shuō)句起伏度整體走勢(shì)和母語(yǔ)相同。音高下傾占主流，尤其是句末詞，Q值基本上為正值。區(qū)別在于漢語(yǔ)母語(yǔ)者句末詞下傾最明顯，使邊界調(diào)主要表現(xiàn)，但是學(xué)習(xí)者音高下傾度不太有規(guī)律性，最大音高下傾值或者在句末詞，或者在句首詞，或者整體上音高下傾都不明顯。第26頁(yè)第26頁(yè)4、小結(jié)