2023英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)（6篇）

第第頁(yè)2023英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)（6篇）英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)1

通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語(yǔ)課，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。孩子們喜愛(ài)笑，喜愛(ài)做嬉戲，喜愛(ài)意外的驚喜。他們總想有種別出心裁的感覺(jué)，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài)。只要課堂氣氛能滿意這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)用心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2.給同學(xué)供應(yīng)大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和嬉戲的機(jī)會(huì)。

3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡察指導(dǎo)，與同學(xué)保持較近距離的接觸。有老師站在身邊，同學(xué)就會(huì)特殊用功。

4.不斷變換課堂活動(dòng)，抓住同學(xué)的留意力：如唱歌，口頭問(wèn)答，分小組練習(xí)，玩嬉戲，筆頭練習(xí)等。

5.整個(gè)課堂留意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓同學(xué)清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說(shuō)要有一條線把一堂課零散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)貫穿起來(lái)。詳細(xì)可以從以下三個(gè)方面綻開(kāi)教學(xué)：要整體還原情境，把握內(nèi)容主線，巧用連接語(yǔ)言。

6.要制造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的教教材。

總之，我們學(xué)校英語(yǔ)的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則

充分表達(dá)老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，是學(xué)校英語(yǔ)的課堂成為歡樂(lè)的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。

英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌支配下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)老師一起，打算在學(xué)校層面開(kāi)展3-6班級(jí)的講故事競(jìng)賽。首先制定具體的活動(dòng)打算，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽支配，讓每個(gè)同學(xué)都有參加和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。各班級(jí)的英語(yǔ)老師在競(jìng)賽中賜予同學(xué)充分的指導(dǎo)，使同學(xué)不僅增添了自信念和口頭表達(dá)力量，而且通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一周的緊急預(yù)備，我們學(xué)校的校內(nèi)英語(yǔ)評(píng)書(shū)競(jìng)賽最終在同學(xué)們的熱切期盼下拉開(kāi)了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，根據(jù)班級(jí)整齊的坐下。各班級(jí)英語(yǔ)老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的熟識(shí)度、表現(xiàn)力、口語(yǔ)精確性進(jìn)行打分，從而確定一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展現(xiàn)自己預(yù)備好的英語(yǔ)故事，他們盡一切努力向評(píng)委和老師展現(xiàn)自己最好的一面。一些選手還采納了生動(dòng)活潑的形式，如不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)潔的背故事和短篇的模式

通過(guò)這次活動(dòng)，不僅說(shuō)明了我校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，主動(dòng)為同學(xué)營(yíng)造活躍的校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，提高了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加了同學(xué)的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了同學(xué)的英語(yǔ)應(yīng)用力量。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的細(xì)心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿勝利。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為全部獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將連續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)評(píng)書(shū)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集學(xué)問(wèn)和消遣于一體，將增加同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱喜愛(ài)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)3

今年，我擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特別性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注意講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)、力量的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)同學(xué)實(shí)際，缺乏“備同學(xué)”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)不能得到準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求缺乏，同學(xué)參加機(jī)會(huì)少、參加面??；課堂留給同學(xué)自疑、自悟、自學(xué)、自練、得意的時(shí)間非常有限。

3、對(duì)中考的討論不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視老師自身對(duì)學(xué)問(wèn)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系的方法指導(dǎo)和力量培育。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能準(zhǔn)時(shí)獲悉同學(xué)在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教同學(xué)什么”，課堂反饋“同學(xué)學(xué)到什么”和課后反思“同學(xué)還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)消失了很多問(wèn)題。

1.同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不主動(dòng)參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來(lái)課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有獨(dú)特化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上狀況，我認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、老師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還表達(dá)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問(wèn)，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上主動(dòng)參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問(wèn)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語(yǔ)課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注意課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，由老師自己準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和關(guān)心，從而切實(shí)提高同學(xué)成果。

英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)4

1、在留意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。

這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答下列問(wèn)題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建"公平的對(duì)話，心靈的交通"的舞臺(tái)。綻開(kāi)與同學(xué)開(kāi)放式的溝通與溝通，盡量使同學(xué)能充分發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想，抒發(fā)他們的情感。從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到同學(xué)無(wú)拘無(wú)束的回答，再到我進(jìn)一步的引導(dǎo)，無(wú)不在增加師生間的親和力，表達(dá)新課程的新理念:師生公平共處，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)的情感看法和價(jià)值觀也得到了提升。

2、創(chuàng)建溝通平臺(tái)。

創(chuàng)建"生生溝通，相互促進(jìn)"的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，熬煉其心理素養(yǎng)，展現(xiàn)其才藝，同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言把握狀況。在這個(gè)過(guò)程中，我是同學(xué)的`合和裁判者。

3、培育團(tuán)隊(duì)精神，增添同學(xué)合作意識(shí)

最終一個(gè)任務(wù)，我讓同學(xué)小組合作，看誰(shuí)的家務(wù)活做得最精彩，誰(shuí)的生活最有意義，然后讓小組上臺(tái)表演，盡情展現(xiàn)各組的合作成果，最終做出評(píng)價(jià)，評(píng)比出每組的最正確人選，并賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語(yǔ)言，能表達(dá)出同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量及創(chuàng)新力量，也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很奇妙，很自然地就讓同學(xué)練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，由于時(shí)間無(wú)法復(fù)制。

缺乏之處：

教具的使用不到位，如日歷，課前預(yù)備好了，但是課中沒(méi)有使用。在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與同學(xué)的生活聯(lián)系不太緊密，因此，同學(xué)的主動(dòng)性雖然很高，但是仍有部分同學(xué)并沒(méi)有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。雖然也展現(xiàn)了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結(jié)，造成了只是老師排列詞語(yǔ)，同學(xué)僅限于記憶詞語(yǔ)，忽視了語(yǔ)言的溝通性質(zhì)。沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給同學(xué)語(yǔ)言溝通的語(yǔ)言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，由于教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

總之，通過(guò)一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。在今后的教育教同學(xué)涯中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。

英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)5

1.看同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好是否激發(fā)起來(lái)了。

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石，愛(ài)好就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計(jì)的唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)嬉戲，講英語(yǔ)故事，表演英語(yǔ)課本短劇等都是激發(fā)愛(ài)好的一個(gè)良好的手段，評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要看同學(xué)是否對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好，同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量，只有感愛(ài)好了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

2．看同學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參加性和實(shí)踐性

老師在進(jìn)行備課時(shí)肯定既要備教材，又要備同學(xué)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有學(xué)問(wèn)性，又好玩味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)生活的交際情景，盡量給同學(xué)多供應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如：

Boysandgirls,teams,groups,pairs等等，使每個(gè)同學(xué)都有愛(ài)好參加和實(shí)踐。在活動(dòng)中主動(dòng)思維，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，使同學(xué)的潛在力量，發(fā)散思維力量都能得到充分的發(fā)揮。

3．看同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)得和習(xí)得

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)留意培育同學(xué)自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其上對(duì)學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)，他們求知欲望強(qiáng)，探究學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。老師應(yīng)教會(huì)他們查字典，使用學(xué)習(xí)工具書(shū)的方法，培育自己閱讀英語(yǔ)的力量，使同學(xué)能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)自己找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己用英語(yǔ)提問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我評(píng)價(jià)。

4．看同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感溝通

在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡量供應(yīng)一些貼近同學(xué)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康的材料。以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)，滿意同學(xué)的情感需求。讓同學(xué)在情感的溝通中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際力量。

5、看同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)與合作

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)的自主性和性，培育同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。合作學(xué)習(xí)有助于同學(xué)之間的情感溝通，強(qiáng)者關(guān)心弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團(tuán)隊(duì)精神，使同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的表達(dá)。

6．看老師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成同學(xué)的“學(xué)法”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師為中心，與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為中心，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思索、自己感悟行之有效的學(xué)習(xí)策略。老師把“教法”轉(zhuǎn)變成同學(xué)的“學(xué)法”，有助于同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。

7．看老師如何傳遞文化信息及人文內(nèi)容

語(yǔ)言有著豐富的文化內(nèi)涵。老師在教學(xué)活動(dòng)中是否依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量，有針對(duì)性的向同學(xué)介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使同學(xué)粗略了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高同學(xué)的跨文化交際的力量。

8．看老師在教學(xué)中是否正確運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段

老師在英語(yǔ)課堂上是否正確的運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段，對(duì)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和提高主動(dòng)性起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)只要能大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就應(yīng)嘉獎(jiǎng)，雖然嘉獎(jiǎng)是微缺乏道的，足以讓他們興奮不已。學(xué)校中、高班級(jí)中表現(xiàn)比較杰出的，老師可用英語(yǔ)以語(yǔ)言的形式加意表?yè)P(yáng)和贊美，對(duì)學(xué)習(xí)臨時(shí)有困難的同學(xué)，老師要賜予特殊的關(guān)注，鼓舞他們開(kāi)口大膽的說(shuō)，即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯(cuò)誤也不要橫加指責(zé)，應(yīng)實(shí)行包涵的看法，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增添他們的自信念，獲得成就感的最好表達(dá)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)6

我們學(xué)校地處農(nóng)村，同學(xué)原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，這勢(shì)必大大影響了學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，我從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)如何在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育專心探究。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)是提高全體同學(xué)整體素養(yǎng)，就是要讓全體同學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面力量的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教育的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則

⑴五分鐘會(huì)話。每堂支配五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓同學(xué)自由用英語(yǔ)交談，允許同學(xué)仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。在開(kāi)展會(huì)話中，始終以同學(xué)為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的商量?jī)?nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)了同學(xué)的智力。我特殊留意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓舞他們大膽實(shí)踐，并留意發(fā)覺(jué)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增添他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培育語(yǔ)感和學(xué)習(xí)愛(ài)好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納"跟我讀"的形式，而是要留意制造情景，讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也表達(dá)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練了沒(méi)，同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂愛(ài)好盎然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。

⑶對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，到講臺(tái)表演。如學(xué)到Myfamily這課，我發(fā)動(dòng)同學(xué)都帶張"合家歡"照片，整個(gè)課堂就是團(tuán)聚一堂，在強(qiáng)烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的力量。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，同學(xué)能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問(wèn)的方式猜物品，讓同學(xué)將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)。老師呈現(xiàn)事先預(yù)備好的盒子讓同學(xué)猜盒子中的物品的樣子提問(wèn)：Isitround？假如是"蘋果"，老師回答"Yes，itis。"以下依次："Whatcolorisit？CanIeatit？"寓教于樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意密度

一、一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對(duì)全體同學(xué)，留意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的防矢，合理支配好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)同學(xué)都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同角度綻開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓同學(xué)練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓同學(xué)主動(dòng)思索，轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

二、溫故知新，克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法，留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。采納"