二年級語文期末總結(jié)

第第頁二年級語文期末總結(jié)

二班級語文期末總結(jié)1

一、試卷分析：

本次語文項目過關(guān)考核卷，能緊貼教材，重點考查了同學(xué)對于課本知識的掌控狀況，在同學(xué)自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，有利于同學(xué)語文綜合技能的培育，為今后的語文教學(xué)指明白方向?？傮w來看，難題較少，仔細的孩子得分會相對較高。

二、同學(xué)答卷狀況分析：

本班共有同學(xué)17人，實考人數(shù)17人，優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)同學(xué)對知識掌控的比較扎實、系統(tǒng)。下面從同學(xué)答題得分狀況逐題分析如下：

第一部分：我會讀詞語

此題一共考察60個詞語和八個句子的精確朗讀。分成三組，同學(xué)從中隨機抽取一組進行測試。能正確、嫻熟認讀得同學(xué)占95%以上。個別簡單出錯的詞語分別是：完美無缺等詞。經(jīng)過指導(dǎo)后精確率達到100%，全體同學(xué)都優(yōu)秀過關(guān)。

第二部分：朗讀背誦

此題選取了本冊要求朗讀的或者背誦的課文至少10個片段，同學(xué)隨機從中抽取一篇進行朗讀。此題同學(xué)朗讀精確率高。但2個同學(xué)不會背，個別同學(xué)朗讀時聲音太小，或朗讀時過于平淡，沒有讀出感情。

第三部分：寫字卷

寫字卷是50個生字組成的看拼音寫詞語。大部分同學(xué)都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不抱負。

第三部分：看圖寫話。

本次看圖寫話考察的是同學(xué)對語言的運用技能。大部分同學(xué)能精確的運用標點符號。能把句子寫通順，能用幾段話把故事寫完整，還能把句子寫精美。當然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對寫話還是有肯定的難度的。

三、今后改進的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解同學(xué)語文知識、語文技能的基本狀況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對二班級同學(xué)的語文學(xué)習特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為同學(xué)提供更為寬闊的學(xué)習空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習中多積累一些精美詞句，養(yǎng)成自覺積累的.習慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高同學(xué)在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的技能。

2、同學(xué)閱讀技能的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)予以同學(xué)自主學(xué)習的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強同學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成，老師應(yīng)有意識地培育同學(xué)仔細書寫，做事細心的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)著重加強對同學(xué)寫話技能的培育，擅長挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，著重培育同學(xué)的觀測技能，進展思維，努力為同學(xué)提供寬闊的溝通空間，不斷提高同學(xué)的寫話技能。

5、關(guān)注同學(xué)性格差異，讓每位同學(xué)都有不同程度的進展。每個同學(xué)都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)性格。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、老師要督促同學(xué)熟讀、熟背課文。

二班級語文期末總結(jié)2

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，著重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)知識掌控狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我一貫堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學(xué)知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一貫堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負，談目標的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維機敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期，我著重教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習氛圍，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，勇猛地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的實時表揚，不好的予以指正，鼓舞他的志氣，加強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就予以表揚，相反，成果較好，口頭表達技能較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順次，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達技能有較大的進步，規(guī)律思維技能也加強了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"援助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)，歸納技能，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆３３亓暪φn，以后的學(xué)習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將繼續(xù)努力，與同學(xué)在課程改革中的共同提高，共同進展。

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二〔2〕、二〔3〕班的數(shù)學(xué)，在對同學(xué)狀況有進一步了解，對新工作環(huán)境也漸漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當，對學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：一、仔細做好每一項教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣，精確把握同學(xué)的接受技能和知識的深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的.學(xué)習的動態(tài)，采用敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，著重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習的主動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習活動中來。

著重同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強同學(xué)的基本技能的培育，使同學(xué)會學(xué)習、愛學(xué)習、把學(xué)習的主動權(quán)交給同學(xué)。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學(xué)，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強同學(xué)的分析技能；對于有困難的同學(xué)，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4。特別著重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補漏，因材施教。逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信心，

二、留意同學(xué)良好學(xué)習習慣的培育。

雖然在一班級也有過一年的訓(xùn)練，但是習慣需要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規(guī)范的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動，提高同學(xué)的學(xué)習愛好。愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，盼望讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織同學(xué)競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二〔2〕和二〔3〕班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，著重培育同學(xué)獨立學(xué)習和合作學(xué)習的技能，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維技能有了較大的提升。

四、仔細對待學(xué)情檢測。

每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評，分析同學(xué)存在的問題，實時查缺補漏，確保過關(guān)率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高。

五、成果與努力方向

通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協(xié)作。不管是二〔2〕班還是二〔3〕班有不少以前上課不仔細、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。教學(xué)成果穩(wěn)中有升。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習自覺性差，家庭作業(yè)不仔細完成，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習習慣差造成了成果落后的現(xiàn)象。

同時，我也清晰地認識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習，同學(xué)之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，貼近同學(xué)，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，鍥而不舍地進行教學(xué)討論和探究，爭取更大的進步！

二班級語文期末總結(jié)3

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承受二〔1〕班語文的教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，仔細學(xué)習，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和教學(xué)水平。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了一點成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下。

課堂是同學(xué)獵取知識與培育本領(lǐng)的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我仔細鉆研教材、吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際，采納敏捷的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。

課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，積極引導(dǎo)同學(xué)合作、探究，提高同學(xué)自主獵取知識的本領(lǐng)。

積累許多的詞匯和精美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞同學(xué)多聽多記文中的好詞好句。平日里要求同學(xué)每一天摘抄需要量的好詞佳句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫話本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌控的`更扎實，在書寫方面，我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，分析字形和筆畫，反復(fù)抄寫和聽寫，幫忙同學(xué)改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這些問題加大訓(xùn)練量，以加強鞏固教學(xué)成果。

本班同學(xué)的整體水平存在著較大差異。為促使每位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所進展，我“抓兩頭，促中間”：一方面著重培育優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心；另一方面著重培育同學(xué)的學(xué)習愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

語文教學(xué)需要重視積累運用。僅有同學(xué)對知識有了需要積累之后，才能敏捷運用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀同學(xué)自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)同學(xué)主動進行課外閱讀的愛好，在增加同學(xué)閱讀量的同時，同學(xué)必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”