小學(xué)數(shù)學(xué)-在具體情境中比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析例5教學(xué)數(shù)的大小比較，體現(xiàn)了清晰的層次：借助直觀用數(shù)的組成比較十位不同數(shù)；借助計(jì)數(shù)器按數(shù)位比較十位相同的兩位數(shù)。同時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言總結(jié)概括比較的法則。例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。這是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題，它對(duì)于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)、建立數(shù)感很有幫助。學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的順序，比較它們的大小關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教學(xué)用數(shù)量描述兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系便可水到渠成。評(píng)測練習(xí)一、看圖寫數(shù)。二、填空。1．58里面的“5”在()位上，表示()個(gè)()。2．47里有()個(gè)十和()個(gè)一。3．35的“5”在()位上，表示()個(gè)()。4．6個(gè)十和6個(gè)一是()。5．和79相鄰的數(shù)是()和()。6．比91小，比86大的數(shù)是。7．最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。8．100里面有()個(gè)十。9、寫出下面各數(shù)后面的5個(gè)數(shù)。56348910、寫出下面各數(shù)前面的5個(gè)數(shù)。30477211、47前面的一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）72前面的一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）12．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

19○1132○2336○2950○503個(gè)十○30個(gè)一

74○7599○10087○7837○7363○三個(gè)一和六個(gè)十三、從大到小排列下面各數(shù)。472855456976587967()>()>()>()>()>()>()>()>()四、填一填。五、把正確答案圈起來。1．55比(40，50，60)多一些。2．80比(70，90，100)少一些。3．100比(30，50，90)多得多。4．65比(59，44，89)少得多。5、43更接近于（41，32,50）6、76接近于（55,80,94）六、把下面各數(shù)按一定的順序排列起來．

（1）47396621609779

（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）

（2）45275869845692

（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）我跳的比小紅少一些七、選一選。我跳的比小紅少一些我跳了36下我跳的比小紅多得多小紅小蘭小明我跳了36下我跳的比小紅多得多18335475小蘭可能跳了多少下？用√表示。小明可能跳了多少下？用○表示。我折的比小麗少得多我折的比小麗少得多我折的比小麗多一些我折了48朵紅花我折的比小麗多一些我折了48朵紅花小麗小芳小東10285085小芳可能折了幾朵紅花？用√表示。小東可能折了幾朵紅花？用○表示。八、把下面的數(shù)按要求填入相對(duì)的圈里。18、81、76、42、100、54、37、46、50、73、47大于50的數(shù)小于50的數(shù)教材分析本節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。比較大小是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的，尤其是數(shù)的大小比較一節(jié)，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。《在具體情境中描述數(shù)的大小關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用“多得多，少得多，多一些，少一些”描述數(shù)量關(guān)系。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無處不在，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能運(yùn)用不同的方法正確運(yùn)用“＞”“＜”或“＝”連接兩個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行大小比較，用“多得多，少得多，多一些，少一些”來描述數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)引入。出示兩個(gè)練習(xí)題，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。二、講授新知。觀察思考,思考試做。1，學(xué)習(xí)使用多一些，少一些。出示課件，師：你們看到了那些信息？交流點(diǎn)撥。（1）根據(jù)圖中給的信息比大小38比34多，所以38大于34，小貓比小猴做的多。（2）根據(jù)數(shù)相差多少比較，38和34很接近，所以用多一些。（3）根據(jù)圖中給的信息34小于38，兩數(shù)很接近，所以說小猴比小貓做的少一些（4），得出結(jié)論；友好提示；如果兩個(gè)數(shù)的大小比較接近，就可以說大數(shù)比小數(shù)''多一些''或者小數(shù)比大數(shù)''少一些''2、例題6觀看課件，思考試做；師；根據(jù)內(nèi)容，你能得到那些信息？生；有紅球58個(gè)，籃球15個(gè)，黃球10個(gè)。師；如何比較它們的多少呢？先讓學(xué)生思考，小組討論。（1）；58比15大的多，得出紅球比藍(lán)球多得多。（2）；58和10相差很多，說以紅球比黃球多得多，（3）；10比58小的多，所以黃球比紅球少得多（4）；同理得出；紅球比黃球多得多，黃球比紅球少得多進(jìn)而，得出結(jié)論；友好提示；如果兩個(gè)數(shù)的大小相差較多，我們就說大數(shù)比小數(shù)''多得多''，或者小數(shù)比大數(shù)''少的多''。3，知識(shí)應(yīng)用；出示課件，利用多一點(diǎn)；少一點(diǎn)；多得多；少得多比較10,15,48三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系先讓學(xué)生各個(gè)小組活動(dòng)，討論，相互合作。讓各小組交流展示，（3）師生一起強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的知識(shí)。4，知識(shí)鞏固。（1）出示課件，一連線的形式運(yùn)用多得多，多一些，少得多，少一些來描述數(shù)量關(guān)系。(2根據(jù)情境圖，讓學(xué)生各小組交流合作，共同協(xié)商，進(jìn)而鞏固知識(shí)。成果展示，各小組選代表進(jìn)行展示，得出答案。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？（1）.如果兩個(gè)數(shù)的大小比較接近，就可以說大數(shù)比小數(shù)''多一些''或者小數(shù)比大數(shù)''少一些''。（2.），，如果兩個(gè)數(shù)的大小相差較多，我們就說大數(shù)比小數(shù)''多得多''，或者小數(shù)比大數(shù)''少的多''板書設(shè)計(jì)：多一些少一些多得多少得多如果兩個(gè)數(shù)的大小比較接近，就可以說大數(shù)比小數(shù)''多一些''或者小數(shù)比大數(shù)''少一些''。2.，，如果兩個(gè)數(shù)的大小相差較多，我們就說大數(shù)比小數(shù)''多得多''，或者小數(shù)比大數(shù)''少的多''作業(yè)布置課本43頁，做一做效果分析啟發(fā)學(xué)生通過自主探索、合作交流來獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，思維活躍，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)生的數(shù)感、解決問題的能力及合作精神都得到了較好的培養(yǎng)。