我是什么教案

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【熱門】我是什么教案四篇

我是什么教案篇1

課前透視

是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動形象地介紹了自然界

中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇

寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源

才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能

力的目的。

水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極

挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感

性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升

華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

信息資料

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家

想不想認(rèn)識他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感

知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？千條

線，萬條線，落到水中看不見。（板題）

對話平臺

自讀

1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出

的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞

中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地

方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀

文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

識字

1、利用生字卡片，出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交

流識字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見我會讀）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助

糾正。

寫字

1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個

字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及

兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么

呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動意向。）

1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)

習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實有效地

學(xué)習(xí)。）

匯報

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

我是什么教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、正確朗讀課文。

２、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

３、背誦自己喜歡的部分。

【課時安排】

二課時

【設(shè)計思路】

本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)

入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中

識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)

學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗

讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難

點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片，相關(guān)課件。

２、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識字

１、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

２、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注

意生字的讀音。

３、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zàozāi

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

５、小組分別交流識字方法。

６、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

１、出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

２、匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格

中的.位置。

３、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)

底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

１、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

２、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

１、多向交流記字方法（小組交叉交流）

２、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

我是什么教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１１個生字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

４、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人

類的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。

２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？

３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

二、初讀課文，自主識字

１、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點(diǎn)什么要求？

２、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？

３、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？說一說。

４、師生游戲:魔方讀詞語。

三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同

學(xué)邊聽邊想：我是什么？

２、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀

１～２自然段，看看我能變成什么？

３、誰來說說小水珠都會變成什么呀？隨機(jī)出示貼圖

４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？

５、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒

６、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云

為什么會變顏色？

7、齊讀第一段。

8、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這

幾種變化排一排。

12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)

變化著。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡說

教學(xué)評析：

緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。

細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說

明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，

最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜

歡的語氣，老師參與到我會變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動學(xué)生的興趣。

接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，

“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗

讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下

來。通過比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來”

要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。

讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重

點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時

候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，

學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案篇4

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.會認(rèn)13個字，會寫9個字。

2.聯(lián)系上下文和生活實際了解“溫和、暴躁”等詞語的意思。

3.通過閱讀實踐，了解水的不同形態(tài)變化以及與人類的密切關(guān)系。

〖課時安排〗：兩課時。

〖教學(xué)過程〗

(一)揭示課題，質(zhì)疑激趣

1.揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》（板書）。全班

齊讀課題。

2.質(zhì)疑激趣。這個題目很有意思吧！此時你最想知道些什么呢？（生提出疑

問。）“我”指的是誰呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

(二)自讀課文，整體感知

1.自讀課文。請同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的

字先標(biāo)出來，再選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀；讀不通的句子就多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。

（1）認(rèn)讀生字。讓學(xué)生以小組為單位，用生字卡片做“找字游戲”，學(xué)生在

游戲中再次感知生字。教師巡視了解情況。

（2）分自然段指名讀課文。讀后交流，你讀懂了些什么？（板書：水）

(三)合作交流，精讀深悟

1.再次讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），想一想，你是從哪些地方中看出

“我”是水的？用筆標(biāo)記出有關(guān)的詞句。

2.合作交流，精讀深悟。

（1）小組內(nèi)交流討論標(biāo)畫的詞句和自己的理解。

（2）各小組由一代表談?wù)勛约盒〗M的認(rèn)識，其他小組成員及時補(bǔ)充自己的感

受和體會。教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來感悟文意。即：形態(tài)的變

化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系（教師及時板書）。

A．“水的形態(tài)變化”。

①請一名學(xué)生介紹水的形態(tài)變化，教師板畫變化過程示意圖。

②還有什么不懂的嗎？（課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗了解“白衣服、黑衣服、紅

袍”各指什么；抓住“落、打、飄、滾、貼”等動詞，讓學(xué)生通過動作表演直觀感

受。）

③指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分。

B．“水的不同狀態(tài)”。

①從這段話中你讀懂了什么？

②有什么不明白的地方嗎？（播放錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗想象水的不同狀態(tài)，來

理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。）

③指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

C．“與人們的關(guān)系”。

①水的溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說有時候很暴躁？進(jìn)而了解詞語“溫和、

暴躁”的意思。

板書：

溫和做好事

暴躁做壞事

②你還知道水能做哪些好事，哪些壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

③分角色朗讀這段話。

課件出示句子（一）：

(1)有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍穿在

身上。

(2)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

①讀句子，注意黑體字的詞語，說說句子的意思。（讓學(xué)生明白“有時候有時

候”表示不同的時間。）

②讓學(xué)生仿照樣子先說一說，師生及時評價。

③選擇自己最喜歡的句子寫下來。

課件出示句子（二）

我在池子里(睡覺)，在小溪里(散步)，在江河

（1）讀句子，注意括號里的詞語，了解句子的意思。

（讓學(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜；“散步”指慢慢向前流淌；“奔跑”是

指流速快；“跳舞唱歌”是指波濤