2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)教材試驗突破-專題六植物的根、莖、葉

2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉專題六植物的根、莖、葉[學生用書P12]且基礎(chǔ)保分突破1.（2018?杭州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)二模）為了研究土壤的成分，小樂做了圖示實驗，下列說法正確的是（A）圖1A.圖甲實驗，加熱新鮮土壤后，根據(jù)現(xiàn)象能夠說明土壤中有水分B.圖甲實驗，加熱新鮮土壤后，根據(jù)現(xiàn)象能夠說明土壤中有空氣C.圖乙實驗，加熱干燥土壤后質(zhì)量減小，說明土壤中有無機鹽D.圖乙實驗，加熱干燥土壤后質(zhì)量減小，說明土壤中有空氣2.如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發(fā)現(xiàn)“水”會從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續(xù)一段時間。這段時間內(nèi)（B）圖2A.植物的根細胞已經(jīng)喪失呼吸作用B.根細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)C.“水”主要從切面的篩管處冒出D.根系吸水對植物體內(nèi)水往高處流動沒有影響【解析】因為沒有葉片，所以不能進行蒸騰作用，故水會向外冒，并可持續(xù)一段時間，這段時間內(nèi)根細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，故表現(xiàn)為吸水。2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉3.（2018.慈溪模擬）下列有關(guān)生產(chǎn)實踐的說法，錯誤的是（D）A.帶土移植——減少根部損傷提高成活率B.合理密植——充分利用太陽光C.移栽剪枝——降低蒸騰作用減少水分散失D.樹怕扒皮——導管受損減弱無機鹽的運輸【解析】導管位于植物的木質(zhì)部，篩管位于樹皮內(nèi)側(cè)的韌皮部。（2018?臨沂）如圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是（D）圖3a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的根毛區(qū)b表示水分由導管從低往高運輸，動力主要來自蒸騰作用c表示水分的散失，“門戶”是氣孔D.綠色植物通過光合作用參與水循環(huán)的途徑是：大氣一自然降水一植物根系一植物莖、葉一大氣【解析】綠色植物通過蒸騰作用向空氣中散發(fā)水分，增加了降雨量。在降雨的過程中，綠色植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充地下水；同時，綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用。據(jù)統(tǒng)計，豐茂的森林可截留降水量的20%~30%草地可截留降水量的5%~13%。植物通過蒸騰作用把水分從根部運送到莖、葉等器官同時將水分散失到空氣中。（2018?杭州校級二模）如圖所示是很多人都喜歡種植的多肉植物，這類植物的莖或葉肥厚，具有較強的貯水能力，在生活習性上也和一般植物有所不同，其氣2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉孔白天關(guān)閉，夜間開放。以下關(guān)于多肉植物的說法錯誤的是（A）圖4A.它的細胞由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核三部分構(gòu)成B.氣孔白天關(guān)閉，可以減弱蒸騰作用C.保水能力強，有利于在干旱環(huán)境中生長D.氣孔夜間開放所吸收的二氧化碳，有利于白天光合作用【解析】植物細胞除了有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核外，還有細胞壁、液泡還可能有葉綠體。（2017?天門）比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。下列結(jié)論錯誤的是（A）A.柳樹增重的80多千克，主要是因為吸收的全部的水中大部分轉(zhuǎn)變成了有機物B.柳樹增加的質(zhì)量，除了吸收的水，還有空氣中吸收的二氧化碳C.柳樹生長過程中消耗的有機物是自身通過光合作用制造的D.柳樹的生長所需的水和無機鹽是通過莖中木質(zhì)部的導管運來的（2017.衢州）隨著科技的進步，農(nóng)場也向智能化方向發(fā)展。某智慧農(nóng)場中種植了大量的果樹和蔬菜，其中施肥、灌溉等都可以實現(xiàn)遠程控制和自動控制。（1）經(jīng)農(nóng)場智能系統(tǒng)檢測后，自動為農(nóng)場中的大白菜施加一定量的化肥一一尿素[CO（NH2）2],即為大白菜施加了—氫―肥。⑵把胡柚移栽到農(nóng)場時要剪去部分枝葉，主要是為了減弱―蒸騰作用__,提高成活率?！窘馕觥浚?）移栽植株時，植物的根吸水減少，但葉片的蒸騰作用仍在進行，植3/92020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉物會缺水，因此要剪去部分枝葉。（2017?嘉興）每到春天，漫天飛舞的柳絮給過敏性體質(zhì)的市民帶來了極大的煩惱。近年來我市不少地方的柳絮明顯減少了，原來，市園林部門陸續(xù)給市區(qū)數(shù)千棵雌性柳樹注射了具有植物激素活性的“抑花一號”抑制劑，它能抑制花芽生長，從而減少飛絮。注射前要用電鉆在樹干上打孔，孔深須深入到木質(zhì)部，然后將抑制劑注入，通過木質(zhì)部中的—導管—運輸?shù)綐涔诟鱾€部分，運輸?shù)膭恿碜灾参锏摹趄v作用_。【解析】抑制劑需要溶解在水中才可以運輸，木質(zhì)部中運輸水的結(jié)構(gòu)是導管，運輸?shù)膭恿碜灾参锏恼趄v作用?；丶寄芴嵘黄迫鐖D所示，“測量土壤空氣的體積分數(shù)”的活動步驟大致如下:步驟1：選擇一塊干燥的土地，取長、寬、厚分別是5cm的一塊土塊，另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，分別放入2只相同的大燒杯中。步驟2：分別沿燒杯壁緩慢地向2只燒杯內(nèi)注水，開始時用量筒量取一定體積的水注入，當快要浸沒土塊或鐵塊時，再換用滴管向燒杯內(nèi)滴水，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒為止。步驟3：記錄向2只燒杯中注入水的體積和所產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象。試分析并回答下列問題：（1）在步驟1中，設(shè)計一個與土塊體積相同的鐵塊進行實驗的目的是—控制變量O—⑵在步驟2中，加水的方法是“開始時用量筒量取一定體積的水注入，當快要浸沒土塊或鐵塊時，再換用滴管向燒杯內(nèi)滴水”，這樣的操作目的是—使實驗數(shù)

2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉據(jù)更準確—。⑶在步驟2中，觀察到的實驗現(xiàn)象是放鐵塊的大燒杯中加入的水量較少，而另一組放土塊的大燒杯中，加入的水量更多。其原因是—土塊中有空氣_。⑷如果實驗中放鐵塊和土塊的燒杯中加入水體積為425mL和456mL，則土塊樣品中空氣的體積分數(shù)為24.8%。（2018-紹興）科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時，選取了大小、生長狀況相近的同種植物若干，平均隨機分成甲、乙、丙三組，置于適宜的相同環(huán)境中，測定光合作用合成有機物的速率如圖所示。505O505O5O5一3327*III含成1T機物的速率1]-?￡11120%40%70%上壤含水量圖6（1）植物的光合作用是在—葉綠體__（填細胞結(jié)構(gòu)名稱）中進行的。⑵科研小組開展上述研究活動的目的是―探究土壤含水量對光合作用合成有機物的影響—。⑶若僅考慮光合作用，該種植物更適宜在土壤含水量相對較_低—的土壤中生長。⑷在一次給植物施以等量的同種肥料后，發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降，可能的原因是—土壤溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于根毛細胞液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_。（2018?杭州下城區(qū)二模）小樂在研究植物對水分的運輸和散失時，完成了如下實驗?；卮饐栴}：實驗一：驗證“莖運輸水的部位在木質(zhì)部”。2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉圖7取粗細大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，分別標記為A、B、C。將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，按表所示方法處理（其中B組待填）；將處理好的枝條插入盛有稀釋紅墨水的燒杯中（如圖甲所示）；置于適宜的環(huán)境中30min后取出枝條，用刀片橫切各枝條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并記錄在表中。2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉組別U處理方法橫切枝條中上部的現(xiàn)象A帶葉枝條（不作處理）木質(zhì)部變紅B木質(zhì)部變紅C除去木質(zhì)部和髓的帶葉枝條未被染色（1）B組枝條的處理方法：―除去樹皮的帶葉枝條_。⑵若將B組枝條縱切，用放大鏡觀察縱切面的染色部位，觀察到越靠近枝條的頂端，顏色變得越來越淺，可以進一步證明：―根吸收的水分是通過木質(zhì)部的導管自下而上運輸?shù)模ê侠砑纯桑_。實驗二：取粗細大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，分別標記為A、B、C。枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將處理好的枝條分別插入①、②、③三個規(guī)格相同且盛有等量清水的量筒中（如圖乙所示），并在每個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個裝置放在相同的環(huán)境條件下24h后，觀察量筒中液面的變化。（3）該實驗探究的問題是—蒸騰作用主要是通過葉進行的嗎（合理即可）__。⑷實驗現(xiàn)象：預測三個量筒中，液面下降幅度由大到小依次為—①②③__（填序號）。囪拓展沖剌突破（2018?威海改編）觀察是科學探究的一種基本方法，很多生命科學原理都是通過觀察發(fā)現(xiàn)的。小明在學習綠色植物與生物圈的水循環(huán)時，產(chǎn)生了一些疑問。請根據(jù)如圖所示的觀察結(jié)果，對這些疑問作出解答。（圖c?e中的材料取自插入紅墨水兩小時后的枝條，顏色較深處為被染紅的部分）2020屆浙江中考科學總復習：高分作業(yè)（教材實驗突破）--專題六植物的根、莖、葉圖8圖8（1）從圖a可見，根毛區(qū)最顯著的特點是—生有大量根毛_，從而增大了吸水的表面積。從圖f可見，根毛區(qū)內(nèi)部出現(xiàn)了―導管__，能夠及時運走吸收的水分，從而使根毛區(qū)能持續(xù)不斷地吸水。⑵從圖f可見，分生區(qū)細胞形態(tài)相似而比較小，伸長區(qū)細胞形態(tài)相似且越往上越大，根毛區(qū)細胞的形態(tài)不盡相同，并且在功能上也有分工。由此可見，導管的形成是細胞—生長、分裂、分化