《貓》教學(xué)反思（5篇）

第第頁《貓》教學(xué)反思（5篇）《貓》教學(xué)反思篇1

《貓》是有名作家老舍先生的作品,是一篇狀物抒情散文。通過長期細(xì)致的觀看,對大花貓的奇怪性格及滿月的小貓的調(diào)皮可愛作細(xì)致、生動而又逼真的描述,全文字里行間流露出對貓的寵愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以幽默親切，通俗曉暢的語言，內(nèi)容詳細(xì)，描寫生動，是一篇令人百讀不厭的的文章。

理解貓的性格奇怪是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，課文先從三個方面詳細(xì)表現(xiàn)大花貓的性格奇怪：講它又狡猾又貪玩又盡職；講它興奮時和不興奮時不同的表現(xiàn)；講它什么都怕膽小，但又那么威猛。這三個方面的表現(xiàn)，可以說大花貓的性格實在有些奇怪。再講它小時候非常調(diào)皮。表如今：一是剛滿月的小貓，腿腳還站不穩(wěn)時就會玩耍；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加調(diào)皮，都表達(dá)了濃濃的寵愛之情。

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會對貓的寵愛之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。教學(xué)時，要讓同學(xué)充分領(lǐng)悟到是運(yùn)用詳細(xì)事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格奇怪時，運(yùn)用詳細(xì)事例一一列出，使貓的性格鮮亮生動起來。同學(xué)可以通過朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會用詳細(xì)例寫的表達(dá)方法。同學(xué)在體會貓的特點(diǎn)時，要結(jié)合詳細(xì)的語句來感悟的寵愛之情。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，改變多端。”把貓臟腳印比方成小梅花，寫出了老舍先生對貓的寵愛之情。把貓的叫聲形容得動聽悅耳，寵愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣。

這篇課文有突出的蘊(yùn)涵的人文精神——對小動物的寵愛之情，表達(dá)了真摯的感情。以討論性閱讀突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)享有獨(dú)特化的自由的進(jìn)展空間，使課堂布滿生命活力。老舍先生對家里的貓愛同兒女，無論是性格奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是非常的可愛。人與貓之間的互相信任，相處和諧，制造出一個特別美妙的境界。老舍先生在介紹貓的性格特點(diǎn)時，只是將事實詳細(xì)地寫出，使貓的性格越來越鮮亮活躍，給讀者留下深刻的印象。

《貓》教學(xué)反思篇2

我在教學(xué)《貓》這篇課文的時候，發(fā)覺文章語言簡潔凝練，富有表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)上構(gòu)思精致，意味雋永。針對文本的這一現(xiàn)狀，我教學(xué)設(shè)計考慮的重點(diǎn)，是如何在課堂上讓同學(xué)充分地得到規(guī)范有效的語言訓(xùn)練。因此，我設(shè)計了第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“你喜愛哪只貓”？敬重同學(xué)的閱讀感受。在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上他們暢所欲言，說出了自己獨(dú)特的感受，語言表達(dá)力量也得到了肯定程度的訓(xùn)練。

接著引入其次個環(huán)節(jié)“我的家人對待三只貓又是怎樣的看法？從哪些方面可以看出來？”有幾個同學(xué)品嘗語言很深化，能夠從某個詞語甚至標(biāo)點(diǎn)符號的使用上品嘗出的思想感情，課堂上消失了不少亮點(diǎn)。從某個意義上說，此時語文教學(xué)的真諦得到了表達(dá)。接著引入第三個環(huán)節(jié)“對待三只貓亡失的看法又是怎樣的呢？”同學(xué)們或多或少都能感受到，但大部分同學(xué)只是停留在外表的理解上。

有一位同學(xué)提到了“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓?！蔽乙龑?dǎo)同學(xué)重點(diǎn)朗讀“我心里非常難受·······”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們也能夠體會在第三只貓亡失后的那種愧疚和懊悔的心情。假如我換用另外一種方式：讓同學(xué)自己揣摩“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?，多朗讀，多品嘗，他們自己思索，能更深化地體會文本內(nèi)涵和思想感情。整堂課，我的教學(xué)思路和教學(xué)流程還是比較清楚的，課堂上同學(xué)的.主動性和主動性也得到了發(fā)揮。這些好的方面，以后的教學(xué)中我將盡力保持。作為語文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多注意朗讀品嘗，在課堂上，這方面我重視不夠，另外課堂語言不夠精煉，有時顯得隨便，在以后的日子里，我將努力改良！

《貓》教學(xué)反思篇3

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。課文細(xì)致、生動地描述了貓的奇怪性格和它滿月時的調(diào)皮可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似沖突的事情一一列出，使貓的性格奇怪鮮亮生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的活靈活現(xiàn)。

整個教學(xué)過程，以“讀”為本，以“悟”為核心。讀中感知，讀中感悟，讀中積累。一、在同學(xué)自讀課文后，說說老舍家的貓給你留下什么印象，意在引導(dǎo)同學(xué)把課文分為兩大部分，即“貓的性格奇怪”和“滿月小貓可愛”，在同學(xué)不能精確歸納第一部分主要意思時，我引導(dǎo)同學(xué)再讀書談印象。我想，這樣做能夠關(guān)心同學(xué)精確、深化地連續(xù)理解課文。二、重視咬文嚼字。緊緊依靠聯(lián)系上下文，引導(dǎo)同學(xué)對重點(diǎn)詞語、句子認(rèn)真推敲、品析，使同學(xué)不僅知其然，還能知其所以然。如在理解課文時先設(shè)置對奇怪這個詞的理解，讓同學(xué)在體會到貓既貪玩又盡職，既狡猾又貪玩，既膽小又威猛中知道這種琢磨不透就是奇怪。如從“乖、蹭”等詞語體會到多么寵愛貓。三、重視感情朗讀。感情朗讀，能使得書面語言不僅能形成立體形象，而且能轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語，使文章的內(nèi)在情趣和同學(xué)的自身情趣相得益彰。課堂上我努力用多種形式的讀來豐富同學(xué)語言的積累，個人讀、齊讀、競賽讀，大聲讀、默讀、快速讀等，同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍美麗生動的語言文字中體會到了對貓的寵愛之情。有同學(xué)說：“在眼中，貓的臟腳印成了可愛的‘小梅花’，可見是多么喜愛貓呀！”有同學(xué)說：“我從‘你見了絕不會責(zé)打它’這句話看出貓與之間有著很深厚的感情?！笨梢?，敬重同學(xué)的閱讀體驗，細(xì)心品嘗，同學(xué)便會很快地理解文中所要表達(dá)的思想感情了。最終還讓同學(xué)選擇自己喜愛的句子背誦下來，情感升華，感悟語言的魅力。

教學(xué)本課時，留意了讓同學(xué)有效的大面積參加，同學(xué)的潛能得到肯定的發(fā)掘，課堂因此而布滿了生命活力。但是有些同學(xué)讀還只能停留通順上面，對文章的悟及積累還有所不夠。教學(xué)本課感覺是在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)的。

《貓》教學(xué)反思篇4

《貓》是有名作家老舍的作品。老舍被稱為語言大師，人民藝術(shù)家，他的的語言幽默幽默、俗白精致、飽含溫情，大多取材于市民生活。本文描寫了大貓小貓的奇怪和可愛，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出老舍先生對貓的寵愛之情。

許多同學(xué)家養(yǎng)過貓，所以這篇課文很受同學(xué)歡迎。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓重點(diǎn)語句，體會貓性格的奇怪和對貓的寵愛之情。在體會貓的性格奇怪時抓住“說它……可是……”“任憑……也……”“可是……又……”等幾個重點(diǎn)詞語，反復(fù)朗讀，體會貓的性格奇怪。這幾個關(guān)聯(lián)詞語也是個難點(diǎn)，如今不講語法，所以只能通過朗讀、造句加深理解。課堂上，我讓同學(xué)用上其中的關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子。有的說小狗、有說倉鼠、有的說小烏龜，“貓的性格實在有些奇怪，說它……，可是……”一時間，同學(xué)打開了思路，把小動物的雙重性格表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)中的語言文字訓(xùn)練，就是要抓住語言文字通過朗讀、換詞、造句的形式讓同學(xué)來感悟，培育同學(xué)語感，提高聽說讀寫的力量。

《貓》教學(xué)反思篇5

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。通過觀看貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，以及對貓的一片寵愛之情為主線，把貓的奇怪性格及小貓的可愛形象描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以幽默親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的寵愛之情。我教學(xué)《貓》的第一課時，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)了老舍筆下的貓。同學(xué)們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中理解了課文內(nèi)容，而且深切的體會到了對貓的寵愛之情，初步感受了是真實詳細(xì)的描寫。

在教學(xué)中我最為關(guān)注的還是同學(xué)對課文的理解感悟，不僅關(guān)注他們的本生的感悟，更關(guān)注在老師的指導(dǎo)下的提升感悟。其次自然段的句子，表達(dá)對貓的寵愛之情與同學(xué)實際的理解有距離，特殊是“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這