《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計及反思

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教學(xué)設(shè)計：

數(shù)星星的孩子

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是學(xué)校語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)學(xué)問、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀看天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)學(xué)問，內(nèi)容對同學(xué)布滿著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)學(xué)問介紹和同學(xué)語文力量培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀看、擅長觀看、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點

1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小擅長思索、觀看的好品質(zhì)。

信息資料

2、小星星樣子的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂〔用于配樂朗讀〕。

教學(xué)課時

兩課時

第一課時

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示〔夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣寵愛星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？〔板書課題〕〔秀麗的夜空，閃耀的星星，悅耳的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛好盎然地進入課堂?！?/p>

2．資料溝通：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們熟悉這個人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進張衡?！才嘤瑢W(xué)搜集處理信息力量是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)供應(yīng)了一個舞臺，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時為進一步理解課文做好了預(yù)備?！?/p>

對話平臺

識字

1．引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。標(biāo)誕生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2．嬉戲識字：采納“小星星亮起來的”的嬉戲方式，檢查識字狀況，重點進行生字的正音和識字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)獨特化的識字記字體驗，老師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的留意事項，同時引導(dǎo)同學(xué)進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低班級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、嬉戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了同學(xué)的識字熱忱，敬重并激發(fā)同學(xué)的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的奇妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的時空，培育了同學(xué)的制造性和自主識字的良好習(xí)慣?！?/p>

3．組內(nèi)互讀課文，進一步穩(wěn)固識字成果，了解課文大意。

寫字

1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)進行觀看，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項。

3．老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最終一筆的改變；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短改變等。

4．同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評議。

〔寫字教學(xué)的作用在低班級至關(guān)重要，對于同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分敬重同學(xué)的觀看體驗，進行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實的書寫練習(xí)、溝通評議中相互促進，共同提高?！?/p>

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2．組間朗讀競賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評，溝通體會。

3．讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀力量。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進，同時在溝通中老師也能有效地捕獲到同學(xué)對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對課文內(nèi)容有不懂的地方時，假如是簡潔的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)〕

其次課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星”字詞卡片，組織同學(xué)認(rèn)讀字詞。

2．指讀課文，讓同學(xué)溝通上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

〔打好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出同學(xué)在閱讀中的焦點問題，為教學(xué)活動的綻開確定方向?！?/p>

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告知大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進行深化地體會。如：“晚上，滿天的星星像很多的珠寶撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)同學(xué)理解“珠寶”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會夜空的美?！耙活w，兩顆，始終數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦仔細(xì)的看法產(chǎn)生尊敬之情。

〔讀書的過程是同學(xué)與文本進行充分對話的過程，同時也是老師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分表達了訓(xùn)練意識，在敬重同學(xué)對課文獨特化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。〕

研讀

1．啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3．同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書體會老師巡察指導(dǎo)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中老師要在充分敬重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

〔讓同學(xué)學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低班級開頭就應(yīng)當(dāng)結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進而提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

感悟

1．老師利用課件出示“星空圖”。營造氣氛，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告知張衡的天文學(xué)問。如：熟悉北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)在讀書的基礎(chǔ)上體會“果真的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學(xué)的讀書熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了同學(xué)的情感體驗?！?/p>

商量

1．用下面的句式進行說話練習(xí)：“由于??長大后??，所以??”和“張衡成了??是由于??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合，充分表達了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與商量中加深了對課文主題的理解，使同學(xué)在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。〕

教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學(xué)學(xué)問，對孩子們布滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀看，樂于思索的品質(zhì)，需要老師引導(dǎo)下進行深化地閱讀。讓同學(xué)在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了到達教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍圍著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培育力量為目標(biāo)”而步步綻開。

1、主線清晰。整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？全部教學(xué)活動緊緊圍繞主線索綻開，一氣呵成。

2、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計的教學(xué)過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使同學(xué)學(xué)得歡樂，又通過訓(xùn)練代替了老師的千言萬語。

3、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使同學(xué)不受時間、空間的限制，觀看力、想象力和思維力量得到培育。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、精確。

但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有許多缺乏的地方，比方，缺少有張有弛的課堂張力，不能敏捷處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多熬煉。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計及反思2

[教學(xué)要求]

一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要把握的詞語：“總是、刻苦鉆研、有名”；句子：“滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起同學(xué)對宇宙奧妙的幻想，進展同學(xué)的想象力量，培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前預(yù)備]

多媒體課件

[課時支配]

二課時

第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最終一小節(jié)。教同學(xué)字詞。范讀課文。再同學(xué)字詞。穩(wěn)固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

其次課時：讀講三、四、五小節(jié)。穩(wěn)固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就觀察藍(lán)天上有許很多多的光明的星星，一閃一閃的，特別好玩。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合同學(xué)回答，提示卡片：很多、數(shù)不清?！舱簟硨?dǎo)讀“天上有很多的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小伴侶，你們有沒有數(shù)過？

古時候就有個小孩子，最喜愛數(shù)星星，他常常留意觀看天上的星星。

今日我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

同學(xué)自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜愛讀嗎？課文中還有幾個字不熟悉，我們再來學(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最終一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了有名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：留意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？〔弓、長〕

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們?nèi)缃裼幸磺甙税倌辍?/p>

教學(xué)鉆研：特別仔細(xì)、特別細(xì)心地討論，不怕苦，不怕難?！才e陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子?！?/p>

教學(xué)天文學(xué)家：討論天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最終一小節(jié)。

指教：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文?！埠茏匀坏貙?dǎo)入課文?！?/p>

〔生字詞的學(xué)習(xí)，必定涉及課文最終一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)挨次，而先學(xué)最終一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好?！?/p>

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景?！蔡岢鲆粋€問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境?！?/p>

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個情景講出來？要求講清晰什么時候在哪兒，什么人，做什么。

同學(xué)各自讀課文，預(yù)備講解并描述。

同學(xué)口述。

4、齊讀第一段。

1〕張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”?！矂幼餮菔尽程ь^看叫“仰視”。

教學(xué)指：讓同學(xué)〔手指、指導(dǎo)、指引等〕。

2〕“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點。出示：

一顆兩顆始終數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓同學(xué)體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多仔細(xì)呀！

六、講讀其次段：

1、奶奶怎么說。小伴侶自己讀讀看。

2、如今請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，留意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀其次節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是常常數(shù)星星的？

指教：“又”，說明他常常數(shù)的，今日又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

七、觀看

假如加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。?！?，又可以怎么說？〔把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合?！?/p>

你們看天上這么多星星?！残亲叹呱闲切侨亮?，閃閃耀爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星刺眼可以打比方，〔憑借同學(xué)觀看所得，準(zhǔn)時進行語言訓(xùn)練?！?/p>

〔板書：星星_______?！?/p>

結(jié)合同學(xué)說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比方句：

“滿天的星星，像很多珠寶撒在碧玉盤里?！?/p>

延長：爺爺會告知張衡哪些天文學(xué)問？張衡又會發(fā)覺什么呢？

八、穩(wěn)固字詞。

識記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡有名的天文學(xué)家

數(shù)星星認(rèn)真觀看

讀中感悟以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

閱讀是同學(xué)的獨特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。因此，閱讀教學(xué)要重視朗讀，老師在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。

我引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己獨特化的體驗，在朗讀中促進同學(xué)情感的升華。同學(xué)在朗讀中提高了朗讀力量、思維力量、表達力量。能取得這樣的效果是由于：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)覺美、讀能產(chǎn)生美、讀能觀賞美，同學(xué)在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、制造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使同學(xué)在讀中有所悟，在讀中促其情，就要留意以下幾點：

1、敬重同學(xué)的主體地位。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活閱歷去感受、去朗讀、去表達自己的意思。

2、要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。老師在閱讀教學(xué)的過程中，要給同學(xué)制造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)感受到老師的敬重，從而激發(fā)同學(xué)大膽閱讀的主動性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓舞同學(xué)獨特化閱讀。同學(xué)年齡小，具有肯定依附性和附屬性，他們的心目中，老師是神圣的，老師的言行都是正確的，所以仿照成了同學(xué)天性。假如老師此時不放權(quán)，同學(xué)的獨特閱讀就無法進展，老師要鼓舞同學(xué)讀出自己的獨特。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計及反思3

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課的9個生字，會寫“珠寶”兩個字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀看、會思索的品質(zhì)。

教學(xué)重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀看，會思索的品質(zhì)。

教學(xué)難點：體會張衡從小會堅持、會觀看，會思索的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1．小伴侶們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能觀察藍(lán)天上有許很多多一閃一閃的星星?！舱n件出示滿天星星閃耀圖〕

2．小伴侶們贊嘆。師：你想說什么？〔同學(xué)：這片夜空真美啊，天上有許多星星很美麗?！?/p>

是啊，晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里?！舱n件出示這個句子〕

3．〔1〕誰能來把這個句子讀正確?！材阏婺芨?！撒是平舌音，珠寶兩個字都是翹舌音的，你把它們讀精確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。〕

〔2〕到第4、5個同學(xué)讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

A：同學(xué)說到珠寶：是啊，這里把星星比作了珠寶，珠寶你見過嗎？它是什么樣的.？〔圓圓的，白白的〕你們看，珠寶還是怎么樣的？〔引導(dǎo)他們發(fā)覺是光澤的〕這個詞怎么讀呢？〔珠寶珠寶，一起讀：珠寶〕

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子〔評價：天上的星星就像珠寶那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。〕

B：你還讀懂了什么？同學(xué)重讀了很多的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)覺星星多，滿天就是：天上全部都是星星。很多：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示許多許多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？〔評價：請原來的同學(xué)：你讀得比剛剛更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們刺眼睛呢，多迷人啊！〕

4．看著這么秀麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來熟悉熟悉他〔出示課題，指名讀讀課題〕這個字剛剛在句子中讀很多，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題〔齊讀課題〕

二、初讀課文，掃除生字2，

1、如今請同學(xué)們依據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清晰地把閱讀提示讀給大家聽聽〔出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利?！城逦藛?？開頭〔同學(xué)自由讀課文〕

2、讀了課文，小伴侶們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。〔出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面〕誰來親切地叫叫他〔正音〕你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真精確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛剛那樣讀正確

〔1〕〔大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清晰、漢朝〕我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀?！仓该?dāng)小老師帶讀，不對的訂正，尤其留意平翹舌音?！?/p>

〔2〕〔去拼音〕誰全都會讀了？〔指名讀全部〕

〔3〕我們來開開小火車

〔4〕摘星星競賽。

三、研讀文本

1、聽，〔一段輕音樂把同學(xué)仿佛帶到一個安靜的夜晚〕?？?，在這樣一個安靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢〔出示第一自然段〕自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

同學(xué)讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

〔同學(xué)說到這句話，單獨出示這一句〕你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的?！矊釉~點紅〕

我請個小伴侶做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶?！苍u價：真是個聰慧的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。〕

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、老師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

同學(xué)數(shù)〔數(shù)的時間要長一些〕，師走到同學(xué)身邊問：你怎么了？你想說什么〔星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了〕

3、看，張衡他始終數(shù)到了〔幾百顆〕如今老師這里還有一句話，同學(xué)讀，你喜愛哪一句，為什么？〔始終看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間〕

誰能把這句話讀好?！苍u價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不簡單??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了靜靜話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢〔課件出示〕

祖孫倆在商量什么話題？是啊，他們就在商量星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛剛咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案〔由于張衡發(fā)覺星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)〕

原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)覺呢！

那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？〔確定的，有把握的，自信地〕那你來讀讀他的話。師起頭，張衡確定地說……

奶奶是怎么樣地說的？〔笑著說，和氣地說，親切地說〕請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。〔自由練后指名讀，嘉獎朗讀星〕

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝〔卡片