網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案-精選教育文檔

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類實(shí)力的創(chuàng)建性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，國家大力提倡信息技術(shù)與其他課程的整合，整體推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革。在新課程實(shí)施背景下，信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)整合是廣闊語文教化工作者關(guān)注的課題。信息技術(shù)與初中語文學(xué)科整合教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，自然地、恰如其分地融合到初中語文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)初中語文教學(xué)中新的師生關(guān)系定位，課堂與課外之間的新型關(guān)系等產(chǎn)生巨大的影響。二、教材分析人教版課標(biāo)初中語文八年級(jí)上第四單元的《生物入侵者》是一篇關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的事理說明文。本文是依據(jù)邏輯依次進(jìn)行說明的，運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說明方法。這篇文章的重點(diǎn)，一是了解與生物入侵者相關(guān)的學(xué)問，增加環(huán)保觀念；二是駕馭說明方法，理清說明依次，概括說明要點(diǎn)。三、學(xué)情分析八年級(jí)現(xiàn)代文以說明文為主，由于七年級(jí)接觸過幾篇，學(xué)生已經(jīng)具備肯定的說明文學(xué)問，因而能把握本文學(xué)習(xí)方向。越來越普及的多媒體技術(shù)、學(xué)生日益增加的計(jì)算機(jī)實(shí)力，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科整合成為可能。四、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的語文實(shí)踐實(shí)力?！贝舜涡畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)教材的人文內(nèi)涵，促使他們?cè)陂_放、多元的環(huán)境中自主、生動(dòng)地駕馭運(yùn)用語言文字的規(guī)律。五、教學(xué)目標(biāo)概括說明要點(diǎn)，理清說明依次；分析說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。利用網(wǎng)絡(luò)綻開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“生物入侵”的相關(guān)資料，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試制作演示文稿，寫環(huán)保倡議書、繪制環(huán)保宣揚(yáng)漫畫。在自主探究的網(wǎng)絡(luò)聽說讀寫活動(dòng)中培育愛好，激發(fā)想象力和創(chuàng)建力，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，為建設(shè)家園，愛護(hù)環(huán)境而努力。通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育學(xué)生的合作精神。六、教學(xué)重難點(diǎn)理清本文說明依次，把握文章所運(yùn)用的說明方法；利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的實(shí)力；在滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得語文實(shí)踐實(shí)力。七、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激活動(dòng)機(jī)（1）猜花名媒體展示詩歌《不第后賦菊》），學(xué)生齊讀，猜花名?！按角飦砭旁掳?，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！保◣煟骸拔一ㄩ_后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今日，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽今日新聞。）（2）新聞報(bào)道2004年12月17報(bào)道《黃花開后百花殺》——加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙；2008年11月11報(bào)道薇甘菊將吞掉內(nèi)伶仃島；2011年8月7報(bào)道外來生物入侵北海灘涂（3）歸納我們看的這些是什么？……這就是生物入侵??！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的斗爭！下面我們就跟隨梅濤的《生物入侵者》，來到這一特別的“戰(zhàn)場”，對(duì)這場“斗爭”做一番考察。2.聽讀課文，整體感知在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生面對(duì)電子課本，可以帶上耳機(jī)，邊看圖，邊聽錄音閱讀課文。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句，并用自己的話說一說“生物入侵”和“生物入侵者”的含義。篩選信息，概括要點(diǎn)。3.特性點(diǎn)擊，深化理解進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《生物入侵者》，特性化學(xué)習(xí)。4.合作溝通，解決要點(diǎn)，小組展示第一二段，看看哪些生物是“入侵者”，那些不是？依據(jù)定義說出對(duì)其推斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三、四段，看看哪兩位是典型的“生物入侵者”？請(qǐng)以自述的方式，說說你們是怎么從老家來的？對(duì)遷移地的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)有何影響？概括生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同看法。你的觀點(diǎn)呢？試說明理由。目前，世界上很多國家已起先相識(shí)到這一問題的嚴(yán)峻性，并實(shí)行了相應(yīng)措施。假如你是某國政府，談?wù)勀銓?duì)“生物入侵者”打算實(shí)行什么措施？為了說清晰“生物入侵者”的科普學(xué)問，本文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。本文運(yùn)用的是什么說明依次？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。5.動(dòng)手動(dòng)腦，拓展延長搜一搜其他生物入侵者的資料，制作成電子文稿（PPT）或Word文檔，可以是簡潔的一句話、一個(gè)頁面；也可以是困難的多個(gè)鏈接的（包括姓名、來源、特點(diǎn)、危害、防范措施等文字材料，也可以圖文并茂）。假如你是環(huán)保部長，面對(duì)生物入侵，你會(huì)實(shí)行何種宣揚(yáng)手段來推行你的措施？擬寫廣告標(biāo)語；寫環(huán)保倡議書、繪制環(huán)保宣揚(yáng)漫畫；寫環(huán)保文章。6.總結(jié)激發(fā)警鐘長鳴一枝黃花有可能讓我們的城市“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉內(nèi)伶仃島，水葫蘆欲填死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國目前已經(jīng)存在的外來入侵物種達(dá)四百余種，其中危害較大的有一百余種。如水葫蘆、互花米草、紅火蟻、紫莖澤蘭和飛機(jī)草等已經(jīng)給我國帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)損失。在國際自然愛護(hù)聯(lián)盟公布的全球一百種最具威逼的外來生物中，中國已發(fā)覺五十多種，成為遭遇外來生物危害最嚴(yán)峻的國家之一。中國科學(xué)院動(dòng)物探討所探討員張潤志2008年5月23日在接受中國政府網(wǎng)采訪時(shí)說，每年外來有害生物造成的損失也許是1000多個(gè)億人民幣，相當(dāng)于國民生產(chǎn)總值的1%以上。以前提到環(huán)保，