小學數(shù)學-六 美麗的校園-認識方向教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《認識方向》教學設(shè)計教學內(nèi)容：小學數(shù)學二年級上冊第六單元教學目標：1.認識東南西北四個方向。2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。3.會在實際生活中辨認方向。教學重點：1.認識辨認東西南北四方向。2.給定一個方向辨認其余三方向。教學難點：在生活中能辨認方向。教學過程：一、交流談話，回顧舊知。師：老師非常高興能跟大家一起學習，你能用上前后左右跟李老師介紹一下你周圍的同學嗎？1生：我的前面是，后面是，左面是，右面是…師：你介紹的真清楚，用上了前后和左右兩對表示位置的詞語，現(xiàn)在老師加大難度，請你向右轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你周圍的同學分別是？師：老師發(fā)現(xiàn)他剛才的介紹答案不一樣，為什么？生：因為他的位置變了，所以他周圍的同學就發(fā)生了變化。二、直觀感受，探究新知。師：看來，用前后左右并不能準確描述一個物體的位置，他會受觀察人本身的影響。他的位置發(fā)生變化，周圍的同學也會發(fā)生變化。有沒有準確的表示位置的知識呢，今天我們一起來學習認識方向。師：根據(jù)你生活中的經(jīng)驗，你知道哪些關(guān)于方向的知識？預設(shè)1：生1：我走東隊師：你能指一指東隊的方向嗎？還有哪個同學也是走東隊？師：你觀察的非常仔細，你有沒有見過早晨初升的太陽？在在哪邊升起？指一指。師：我們把太陽升起的方向叫做東方。師板書：東師：一起跟老師讀一讀，東，小手指一指東方。師：我們看，每天太陽公公按時從東方升起，太陽暖洋洋的照在我們的身上，這是一天中的什么時候？這時你在做些什么？生：吃早飯、起床、上學、讀書…

師：老師覺得你真是個勤勞的孩子。師：結(jié)合太陽公公我們認識了東方，你還知道哪些方向？生：西方師：你能指一指西方嗎？嗯，我們每天都在學校里認真學習。太陽公公每天也在鍛煉身體，傍晚，我們放學了，太陽公公也結(jié)束了一天的運動，從西方落下，這是一天中的什么時候？這時候你在做些什么？生：放學了，做作業(yè)，吃完飯…師：結(jié)合太陽公公的運動軌跡，你認識東西方了嗎？師：伸出小手跟老師一起說一說，指一指。（太陽公公每天都從東方升起，慢慢的運動，走呀走，到了傍晚，太陽公公從西方落下。）師：一學就會，你們可真厲害！現(xiàn)在老師要加大難度，請1.2組同學指向太陽升起的方向師：你指的是？（東），指的真好！師：3.4組同學也有任務(wù)，老師請你指向太陽下山的方向，你指的是（西）。不要動，仔細觀察，太陽升起和落下時的方向有什么關(guān)系？生：相反師：東邊對著西邊，西邊對著東邊。找到西方就能找到東方。師：和之前學過的上下、左右、前后一樣，東和西也是一對相對的好朋友。你能用這一對相反的好朋友來介紹一下你東、西邊的同學嗎？2生答師：老師想知道這位同學叫什么名字？他在你的？生：左邊生：也就是南邊師：你可真厲害！知道和東西不一樣的方向。（板書）師：你知道太陽公公什么時候在南邊嗎？生：師：到了中午放學的時候，太陽公公高高的掛在南邊，這是一天中最溫暖的時候，這時候我們在放學，吃午飯，午休…

師：太陽公公真是我們的好朋友，又帶領(lǐng)我們認識了一個方向。師：你還知道哪個方向？生：北方師：哪邊是北方？生指師：你是怎么知道的？生：因為東西相對，所以南北相對。師：你可真是個善于學習的孩子！想不想找一個像太陽公公一樣幫我們認識方向的朋友？我們有一個特殊的朋友——北極星。在晚上，天空的北方有一顆很亮很亮的星星。晚上，他能幫我們辨別方向。師：你學會這四個方向了嗎？指一指，說給你的同桌聽。師：現(xiàn)在請你閉上眼睛，靜靜思考。生活中有東西南北，早晨太陽從東方升起，慢慢做運動，到了中午太陽高高的掛在南方暖洋洋的照耀著我們，走呀走，傍晚時太陽慢慢從西方落下。到了晚上，在天空中有一顆很亮的星星幫我們辨別方向，他掛在天空的北方。三、生活中辯方向。師：這有老師拍的幾張照片，根據(jù)圖片信息，判斷分別是什么時間拍的？生：我發(fā)現(xiàn)太陽從東方升起，這是早上。…

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家做一個小游戲，我說你指。我說東，我指東。我說西，我指西。師：難度加大，我說方向，你指出相反的方向。如：我說東，我指西…

師：為了大家更好的理解方向，數(shù)學家編了一首兒歌。我們一起來看一下。師：誰來邊讀邊指？師：你讀的真好！看來，要想指的正確，我們首先要面向太陽升起的方向，也就是（東方）。師：我們一起讀一讀，現(xiàn)在你能像老師一樣，邊說邊指嗎？跟你的同桌相互說一說。師：現(xiàn)在全體起立，面向早晨的太陽。齊說兒歌，邊指。師：想不想用東西南北來介紹你周圍的同學？師：誰能用四個方向一起介紹？你說的更好了！師：老師加大難度，請你面像東方，你的東面是…西面是…南面是…北面是…師：請你面向西方，你的東面是…西面是…南面是…北面是…師：認真聽講的同學，通過他剛才兩次的描述，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？生：他的方向變了…

師：什么變了，什么沒變？師：你能舉例說明嗎？第一次他的東面是…第二次？第三次？生：他的位置變了，但是周圍同學沒變。師：你可真善于總結(jié)！師：這說明方向不會因為人的位置的變化而變化，他是固定不變的。因此，方向具有穩(wěn)定性。太陽每天都按時從東方升起！師：方向知識太有用了。用數(shù)學的眼光觀察教室的東-西-南-北方，各有什么？介紹一個你最喜歡的東西。其余同學做小裁判，生：教室的東邊有…西邊有…南邊有…北邊有…師：南邊的窗戶為什么會大？因為中午的太陽在南方，向陽。師：想一想，你在生活中也用到哪些關(guān)于方向的知識？生：指南針、路標、陽臺…師：老師也找到一些生活中常見的和方向有關(guān)的知識，如：路標。在每一個重要的路口，都會有這么一個標志，上面不僅有路的名稱，還有關(guān)于方向的標識，幫助我們來認識方向。師：利用陽光南方比較強的道理，我們一般把陽臺設(shè)置在房子的南邊，這樣使我們的房間會變得暖洋洋。四、古代辯方向。師：看來我們可以利用方向的知識來優(yōu)化我們的生活。其實，古代人民早就發(fā)現(xiàn)了方向在生活中的應(yīng)用。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國古代勞動人民就發(fā)明了世界上最早的指示方向的儀器，司南。當磁勺停止轉(zhuǎn)動時，勺柄指的方向就是南，勺口指的方向就是北。勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北。后來，我們的古代人又在司南的基礎(chǔ)上制作了古代羅盤。這時候的羅盤已經(jīng)很像指南針了，它具有指示方向的磁針和顯示方向的刻度盤。大約在2000多年前，我們古代的勞動人民又制作了指南針，它被稱作我國古代的四大發(fā)明之一。常用于常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。不論把它放在什么地方，它總是一端指南，一端指北。到了現(xiàn)代，人們出行經(jīng)常借助于導航儀來幫助我們辨別方向。所以，在咱日常的生活中，我們也要認真觀察認真思考，讓數(shù)學更好的改變生活。五、實際運用，如果你在野外迷了路。師：如果有一天，你和爸爸媽媽去旅行，不小心在野外迷了路該怎么辦？生：北極星…師：老師這找到了一些好辦法，一起來靜靜的觀看。播放微課六、談收獲，小練習。師：方向的知識太有用了，回家請你說給爸爸媽媽聽，并仔細思考，我們學校的東西南北方分別都有什么建筑？還有很多關(guān)于方向的知識，我們以后再來學習。下課！《認識方向》學情分析學情分析：辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的?！墩J識方向》效果分析觀測記錄：這節(jié)課中，幫小動物找家，富有童趣；幫游客設(shè)計水果種植的示意圖，充滿樂趣，制作方向板，非常有趣，這一系列趣味活動既激發(fā)了學生的學習熱情，又培養(yǎng)了學生的動手能力，還幫助學生靈活運用所學的知識，做到了學以致用。更重要的是，學生學習的過程是輕松地，愉快的，充滿樂趣的，是主動地參與，是積極地體驗！整節(jié)課，李老師讓學生在帶著對方向的生活經(jīng)驗自主地去探索，讓他們合作交流，在數(shù)學的探究氛圍中引導他們?nèi)フ莆辗较颉２⑶乙渤浞掷盟麄兊闹w語言，手腦并用，不僅調(diào)動了他們的學習興趣，而且在游戲中掌握知識點，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學也不是那么枯燥。整節(jié)課的過程設(shè)計給人一氣呵成的感覺，環(huán)節(jié)之間過渡比較自然。本節(jié)課存在一些小小的不足：在某些細節(jié)處理上欠火候，尤其是學生容易錯的地方或不易掌握的地方。對學生的評價、激勵作用不夠。作為二年級的數(shù)學老師，應(yīng)該多鼓勵多表揚。在放手讓學生自己去探索時，還是放的不夠“徹底”，在今后的教學中應(yīng)該多相信學生。，《認識方向》教材分析教材分析：辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。教材在設(shè)計上安排了多種形式的活動，都與學生的生活緊密結(jié)合，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。《認識方向》觀測記錄觀測記錄：《認識方向》本單元內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學生的生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材，但在過去的教材中很少出現(xiàn)。本課是第一教時，教學內(nèi)容是在學生學會辨認東南西北四個方向的基礎(chǔ)上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，主要任務(wù)是讓學生認識8個方向的位置關(guān)系，也就是讓學生在頭腦中形成一個自己的方向板，進而使學生學會在實際生活中依據(jù)判斷出的一個方向，辨認其它的七個方向，但這些對于二年級學生來說，還是有較大難度的。因為二年級學生的推理思維能力較弱，方向感不強，抽象的方向知識對于他們來說，很難理解掌握。但李老師卻有重點的從以下三方面給學生加以指導：1、創(chuàng)設(shè)情境，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認其余七個方向；2、引導學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識；3、在運用知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和提出問題解決問題的能力。這節(jié)課中，幫小動物找家，富有童趣；幫游客設(shè)計水果種植的示意圖，充滿樂趣，制作方向板，非常有趣，這一系列趣味活動既激發(fā)了學生的學習熱情，又培養(yǎng)了學生的動手能力，還幫助學生靈活運用所學的知識，做到了學以致用。更重要的是，學生學習的過程是輕松地，愉快的，充滿樂趣的，是主動地參與，是積極地體驗！整節(jié)課，李老師讓學生在帶著對方向的生活經(jīng)驗自主地去探索，讓他們合作交流，在數(shù)學的探究氛圍中引導他們?nèi)フ莆辗较颉２⑶乙渤浞掷盟麄兊闹w語言，手腦并用，不僅調(diào)動了他們的學習興趣，而且在游戲中掌握知識點，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學也不是那么枯燥。整節(jié)課的過程設(shè)計給人一氣呵成的感覺，環(huán)節(jié)之間過渡比較自然。本節(jié)課存在一些小小的不足：在某些細節(jié)處理上欠火候，尤其是學生容易錯的地方或不易掌握的地方。對學生的評價、激勵作用不夠。作為二年級的數(shù)學老師，應(yīng)該多鼓勵多表揚。在放手讓學生自己去探索時，還是放的不夠“徹底”，在今后的教學中應(yīng)該多相信學生。，《認識方向》評測練習《認識東北、東南、西北、西南》練習設(shè)計★一、想一想、填一填：1、我們已經(jīng)認識的8個方向分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、早晨，面對太陽，你的前面是（）面，后面是（）面，左邊是（）面，右邊是（）面。3、與東南角相對的是（），與西南角相對的是（）。4、小紅面向東南方，她的背面是（）方。5、小紅家在學校的東北方，也可以說（）在（）的（）方。★二、根據(jù)所給的一個方向，寫出其他七個方向：（1）（2）北（）北（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）北（）（）（）（）★★三、看圖，填一填：↑北郵局醫(yī)院電影院公園學校工廠圖書館商店銀行1、電影院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。2、醫(yī)院在學校的（）面，在工廠的（）面。3、商店在學校的（）面，在工廠的（）面，在公園的（）面。4、學校在（）的西面，在（）的東南面。5、（）在（）的西北面。6、（）在（）的西南面?！铩铩锼?、動動腦，填一填，下列圖形可能的位置：↑北▲●（1）●在▲的（）方向，▲在●的（）方向。（2）△在●的東南方向，請標示出▲的位置。（3）○在▲的西北面，●的北面，請標示出○的位置?！墩J識方向》教學反思教學反思：上學期學生們已經(jīng)學習了上下、左右、前后，有了一定的辨認方向的基礎(chǔ)。我想這節(jié)課結(jié)合現(xiàn)實生活辨認東西南北方向?qū)W生容易掌握。而對于“給定一個方向辨認其余三個方向以及根據(jù)實際生活認識地圖上的方向是教學的重難點。針對教學的重點，結(jié)合學生實際我精心設(shè)計教學過程，感覺有所收獲。一、通過游戲“聽口令做動作，指鼻子指眼”導入新課，既激起學生探究新知的濃厚興趣，又復習鞏固了舊知識，為學習新課做好了鋪墊。二、利用學生的生活經(jīng)驗辨認東西南北，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展學生的空間觀念。教學時首先利用太陽的東升西落辨認東西兩個方向，結(jié)合左右前后的位置去認識南北方向。為了突破教學重難點我加上動作：（1）說一說，讓學生全體起立分別面向東、西南、北，說一說自己的