活動(dòng)教案：《扮家家》

活動(dòng)教案：《扮家家》

扮家家中班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能依據(jù)角色較精確?????地接唱和齊唱。

2、能用自然的聲音和簡(jiǎn)潔的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、有與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先請(qǐng)二位小伴侶排練表演歌曲。

2、有扮家家的嬉戲閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)新歌。提問(wèn)：你們喜愛(ài)玩“娃娃家”嬉戲嗎？是怎么玩的？請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演，關(guān)心幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2、用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3、幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演，并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)可分二次進(jìn)行，接唱和結(jié)伴表演可在其次次進(jìn)行。

2、可讓幼兒在玩“娃娃家”嬉戲時(shí)唱一唱這首歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒喜愛(ài)演唱歌曲，樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷大膽創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)教案《扮家家》篇二

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒總是對(duì)成人的世界布滿了奇怪???，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲的趣味，依據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作（炒小菜），誰(shuí)知道這是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清晰，今日老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的嬉戲。

2、綻開(kāi)。

（1）觀賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事仔細(xì)用心。

我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜愛(ài)做飯，今日可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟識(shí)歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

（3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并把握間奏。

（5）跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）依據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)。

幼兒認(rèn)真觀看家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

中班音樂(lè)教案《扮家家》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃家相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1，談話引入。

師：小伴侶喜愛(ài)玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？

2，觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小伴侶是怎么玩娃娃家的。

3，熟識(shí)學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小伴侶的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請(qǐng)小伴侶找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5，結(jié)束。

中班音樂(lè)教案《扮家家》篇四

幼兒園小班美術(shù)教案：

扮家家

藝術(shù)：

扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒爭(zhēng)論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

《扮家家》大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，愿意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的。樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、（師以娃娃口吻）：小伴侶，你們好！我叫娃娃，今日，我們一起來(lái)玩娃娃家的嬉戲，你們快樂(lè)嗎？

二、學(xué)唱歌曲

（一）以嬉戲的形式分層學(xué)唱歌曲

1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）

1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容

2）師范唱歌曲前半部分

3）幼學(xué)唱歌曲前半部分

2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）

（1）師：咦，嗚嗚，誰(shuí)哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）

（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）

（二）完整學(xué)唱歌曲

1、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、接唱歌曲

三、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師：我買了一些娃娃喜愛(ài)吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分

師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？

3、完整演唱仿編歌曲，改編最終一句歌詞。

四、出示歌名

師：剛才，我們一起快樂(lè)地玩了娃娃家嬉戲，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。

中班音樂(lè)教案《扮家家》篇六

音樂(lè)活動(dòng)：

扮家家（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的心情和趣味性，培育幼兒的節(jié)奏感和仿照力量。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：“問(wèn)好歌”

2、談話引出主題：

“小伴侶們，你們做過(guò)扮家家的嬉戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《扮家家》，請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、老師范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

提問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到的這段音樂(lè)似乎家里面都有誰(shuí)？他們正在做什么？

（2）你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照炒菜的動(dòng)作）

（3）聽(tīng)，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，漸漸喂等等）

4、幼兒學(xué)唱，老師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家嬉戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽（男孩說(shuō)“我來(lái)做爸爸呀”女孩說(shuō)“我來(lái)做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開(kāi)做炒菜的動(dòng)作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)觀的仿照爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

《扮家家》大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的心情和趣味性，培育幼兒的節(jié)奏感和仿照力量。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：“問(wèn)好歌”

2、談話引出主題：

“小伴侶們，你們做過(guò)扮家家的嬉戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫《扮家家》，請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、老師范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

（1）你聽(tīng)到的這段音樂(lè)似乎家里面都有誰(shuí)？他們正在做什么？

（2）你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照炒菜的動(dòng)作）

（3）聽(tīng)，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？

4、幼兒學(xué)唱，老師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家嬉戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽（男孩說(shuō)“我來(lái)做爸爸呀”女孩說(shuō)“我來(lái)做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開(kāi)做炒菜的動(dòng)作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)觀的仿照爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

幼兒園音樂(lè)教案《扮家家》含反思篇八

扮家家

藝術(shù)：

扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

3、與幼兒爭(zhēng)論：

假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

4、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

5、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒園大班音樂(lè)《扮家家》教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、情愿與同伴一起參加表演。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、老師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、老師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒爭(zhēng)論：假如玩“扮家家”這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的嬉戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

老師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟識(shí)，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了！開(kāi)頭我并沒(méi)有要