教師工作不足及改進(jìn)措施

教師工作不足及改進(jìn)措施一、問題概述教師工作不足主要表現(xiàn)為以下幾方面：1.教學(xué)質(zhì)量不高部分教師對教學(xué)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，缺乏教學(xué)研究意識和精神。未能將課程與學(xué)生實際需求聯(lián)系起來，教學(xué)過程相對枯燥，缺乏趣味性和互動性。這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動力。2.教育教學(xué)方法單一部分教師教育教學(xué)方式相對單一，講授理論知識居多，缺乏教育教學(xué)方法的靈活運用。未能充分挖掘?qū)W生的潛力，在學(xué)生的思維和興趣上進(jìn)一步引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)受限，片面化的學(xué)習(xí)模式容易造成學(xué)生對知識的厭惡和疏離。3.考核壓力大部分教師為了追求學(xué)生成績，將教學(xué)重心放在考試，因此教育教學(xué)理念偏重結(jié)果，而忽視了過程和學(xué)生的個性。這會讓學(xué)生生怕考試，漠視于心理健康等問題，也大大削弱了教育的本來意義。4.缺乏反思和改進(jìn)部分教師不夠具備反思和調(diào)整的能力，即使學(xué)生反饋問題，也很少去思考反復(fù)潤飾自己的教學(xué)方法。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致教師教育教學(xué)思路單一，停留在時間的原始階段，不滿足社會、歷史和生產(chǎn)形態(tài)等問題的需求。二、改進(jìn)措施1.落實教育教學(xué)計劃學(xué)校有意識地使學(xué)生有權(quán)受到最好的教育，教師在教育教學(xué)方面的指導(dǎo)與幫助方面必須起到主要作用，利用好計劃系統(tǒng)，以循序漸進(jìn)的方式，積累教育基礎(chǔ)知識給學(xué)生。通過計劃的反思等方式來加強教學(xué)理論研究和實踐提升，確保教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)步。2.加強教師培訓(xùn)在宏觀層面，學(xué)校應(yīng)制定具體的培訓(xùn)內(nèi)容，強化教育教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)，向教師介紹最新的教育方法和成果。在微觀層面，學(xué)校應(yīng)該提高管理者、教師和校友間的溝通和共享交流，創(chuàng)造教育教學(xué)互動環(huán)境，增強教學(xué)能力和素質(zhì)。3.建設(shè)支持教學(xué)技術(shù)與設(shè)施在具體教學(xué)實踐過程中，教育者必須充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)施，例如，多媒體投影儀、計算機等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)校應(yīng)貫徹“讓學(xué)生學(xué)好數(shù)字”教育觀念，提高學(xué)校整體的教育水平，教育者應(yīng)該堅持不懈地為此而努力。4.堅持實踐反思與調(diào)整教育教學(xué)實踐也應(yīng)深入貫徹教育思想，在實踐過程中反復(fù)潤飾，跟上時代的發(fā)展，并不停地領(lǐng)悟和調(diào)整，確保教師教育教學(xué)思路充分地發(fā)揮自己的個性、優(yōu)勢與初衷。同時，教育者通過充分地反思與調(diào)整，增強個人素質(zhì)，使自己的教學(xué)更加靈活多變。5.建立有效的教育反饋機制學(xué)生對教育者是最好的反饋機制。教育者要加強與學(xué)生的溝通，獲得他們的真實反饋，獲取更為統(tǒng)一和仁慈的養(yǎng)成觀念，即確定更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃u估機制和方案，使教育評估準(zhǔn)確、公正和科學(xué)。三、總體建議以上幾條措施，是從各個方面提高教育者的綜合素質(zhì)和能力，從而更好