小班美術(shù)棒棒糖教案反思

小班美術(shù)棒棒糖教案反思738_1645731、小班美術(shù)棒棒糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個(gè)方向畫螺旋線的方法。

2、了解作畫的時(shí)候要有大小的變化。

3、請(qǐng)幼兒愛(ài)惜繪畫工具并和它們做好伴侶。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

棒棒糖、畫紙、彩色筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、游戲?qū)?小白小白上樓梯)

老師：肯德基有這么多好吃的，可都不是我喜歡的，我喜歡的是一種糖果，它是圓圓的，吃起來(lái)硬硬的，下面還會(huì)插著一根小棒棒。請(qǐng)你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

2、老師：小伴侶，你們都吃過(guò)棒棒糖吧?你們都吃過(guò)什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的棒棒糖。

3、老師：今日張老師的這個(gè)棒棒糖想請(qǐng)小伴侶們把它畫在紙上，誰(shuí)畫的最像，它就和誰(shuí)做好伴侶。想不想和它做好伴侶?那么我們就要怎樣?

二、老師示范操作

1、先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。

2、老師示范繪畫的方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師畫畫的方法，對(duì)幼兒提問(wèn)：小伴侶，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的嗎?

3、老師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓，最后收筆的時(shí)候要連在上一圈的線上。

4、請(qǐng)幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來(lái)練習(xí)畫一畫。

5、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫螺旋線的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、請(qǐng)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

1、老師：小伴侶，剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫棒棒糖的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起把它們畫在紙上畫下來(lái)吧，看看誰(shuí)畫的最多，誰(shuí)畫得最漂亮。

2、給幼兒發(fā)繪畫工具，請(qǐng)幼兒開(kāi)頭繪畫。

3、激勵(lì)幼兒多畫一些，把畫面填滿。

四、作品欣賞

1、將較好的幼兒作品拿出來(lái)請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行平析。

2、請(qǐng)幼兒整理作畫工具。

3、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)把握來(lái)培育幼兒的一種綜合能力，制造力就是其中非常重要的組成部分。

在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)老師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小伴侶還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的削減，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓老師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以平安教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)熱潮，幼兒的樂(lè)觀性提高了。

2、小班美術(shù)棒棒糖教案反思教材分析：

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小伴侶的喜愛(ài)，給小伴侶帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的愛(ài)好開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。

2.激勵(lì)幼兒大膽作畫，樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜一猜，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶，猜猜看今日我給小伴侶帶來(lái)什么禮物?我請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)是什么，你是怎么知道是棒棒糖的?

小結(jié)：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個(gè)小棒棒的呀。

小班美術(shù)棒棒糖教案

2.請(qǐng)幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。

師：我請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說(shuō)的對(duì)的老師把棒棒糖插在外面。

師：哇，好多的棒棒糖啊!我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)

小結(jié)：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺(jué)也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真好玩。

3.師示范作畫。

師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來(lái)呢。

我選一個(gè)喜歡的筆寶寶，先畫一個(gè)圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時(shí)候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來(lái)畫自己喜歡的棒棒糖。

我還喜歡畫這個(gè)扁扁的棒棒糖，找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別遇到，越畫越大，這個(gè)線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來(lái)，這個(gè)棒棒糖就畫好了。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來(lái)畫自己喜歡的棒棒糖。

4.師出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：小伴侶看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來(lái)了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個(gè)棒棒糖，為什么?

棒棒糖有的大，有的小，先畫一個(gè)大的，再來(lái)畫一個(gè)小的棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。

你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來(lái)?

5.交代要求，幼兒作畫

●棒和糖連在一起。

●糖有大有小，顏色也不同。

●畫畫時(shí)油畫棒在紙上畫，要用一點(diǎn)力氣，才畫的更清晰，畫完后把油畫棒送到盒子里。

6.展覽幼兒作品，講評(píng)。

展出幼兒作品，表?yè)P(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。

活動(dòng)反思：

在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)把握來(lái)培育幼兒的一種綜合能力，制造力就是其中非常重要的組成部分。

在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)老師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小伴侶還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的削減，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓老師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以平安教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**，幼兒的樂(lè)觀性提高了。

3、小班美術(shù)棒棒糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。

2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒愛(ài)好。

1、老師：看，老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(老師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

2、幼兒猜測(cè)，如沒(méi)能猜出是棒棒糖，老師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、老師：你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))

4、老師：老師也帶來(lái)了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

5、老師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服，我們一起來(lái)給它做一件新衣服。

二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

1、老師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)

2、老師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?

3、老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀，老師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

1、老師：(切換投影儀)老師在小框框里打算了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開(kāi)頭穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、老師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小伴侶搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

3、老師：小面條，繞一繞。請(qǐng)小伴侶來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

四、幼兒操]作。

老師播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、小小棒棒糖展覽會(huì)。

1、老師：做好了嗎?做好的小伴侶給周老師，老師幫你插在盒子上。

2、老師：好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)

3、老師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來(lái)把它變出來(lái)，小伴侶一起來(lái)幫忙，等會(huì)我們就一起去共享這美味的棒棒糖，好不好?

活動(dòng)反思：

在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)把握來(lái)培育幼兒的一種綜合能力，制造力就是其中非常重要的組成部分。

在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)老師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小伴侶還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的削減，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓老師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以平安教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**，幼兒的樂(lè)觀性提高了。

4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：熊貓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

今日的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小伴侶們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小伴侶都剛畫過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫的熊貓，小伴侶們都特殊感愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題

老師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

提問(wèn)：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

老師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說(shuō)：我在書上觀察的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也觀察過(guò)的，它不咬人的——)

幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。

三、老師根據(jù)幼兒的敘述，完整示范操作過(guò)程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時(shí)，老師幫助個(gè)別幼兒，激勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿著紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)

雖然小伴侶們?cè)谛“鄷r(shí)常常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)現(xiàn)我班小伴侶的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)潔的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小伴侶連剪刀也不會(huì)拿)

五、結(jié)束活動(dòng)

1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?

2、激勵(lì)幼兒要愛(ài)惜大熊貓。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特殊是在進(jìn)行制版時(shí)，小伴侶們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)潔的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小伴侶那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小伴侶先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì)便利些。

5、小班美術(shù)活動(dòng)教案：變色鳥(niǎo)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在詳細(xì)形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的愛(ài)好，分析其原因是小班孩子他們的熟悉過(guò)程比較詳細(xì)，只能根據(jù)外部特征來(lái)熟悉與區(qū)分事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的詳細(xì)，大多是依靠事物外表的相像性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和愛(ài)好的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探究顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培育幼兒的想像力。

心理學(xué)家討論發(fā)現(xiàn)：3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“樂(lè)觀嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和制造性”的培育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意嘗試好玩的方法，觀察顏色混合變化，萌發(fā)探究的愛(ài)好。

2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

活動(dòng)打算：

紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。

師：小伴侶們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好伴侶。

幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽。

師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

幼3：長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

師：我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

幼：原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的探究愛(ài)好。

師：我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)

幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。

幼2：這些顏色會(huì)在一起做好伴侶，變出紅色、黃色和藍(lán)色。

幼3：它的臉會(huì)變得很好看。

師：到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?

幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?

(三)作品展現(xiàn)，激發(fā)幼兒借形想像。

幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探究活動(dòng)。

師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來(lái)游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝，真是太好玩了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依靠于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式好玩的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培育他們的再造想像和制造想像?；顒?dòng)的一開(kāi)頭我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥(niǎo)，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的伴侶在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的伴侶”……其間布滿了他們對(duì)大自然的向往和生活閱歷的再現(xiàn)，當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛”……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過(guò)程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培育了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種顏色鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的愛(ài)好，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參加愛(ài)好很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探究的愛(ài)好，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有愛(ài)好的對(duì)自己的畫面進(jìn)行制造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力?，F(xiàn)在孩子們?cè)陂e逛?????時(shí)，會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

6、小班美術(shù)活動(dòng)教案：魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景

在經(jīng)過(guò)一冬的沉睡之后，萬(wàn)物復(fù)蘇，飼養(yǎng)角里彤彤帶來(lái)了一條大大的金魚，孩子們整體圍著它轉(zhuǎn)，正值三月，當(dāng)我給孩子們講著關(guān)于環(huán)保的知識(shí)時(shí)，我想利用這節(jié)美術(shù)活動(dòng)讓孩子們挖掘廢舊材料的美，體驗(yàn)親自制造美的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

4.探究、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。

5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)打算

一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙大的池塘背景活動(dòng)重點(diǎn)為魚身設(shè)計(jì)出各種花紋活動(dòng)難點(diǎn)魚身有獨(dú)特的顏色效果

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么?有什么用呢?這些用過(guò)的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過(guò)的紙盤和紙杯還可以再次利用，今日請(qǐng)小伴侶和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

(二)出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚身上有哪些花紋?

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

(三)出示各種材料，老師示范做法

1.用一次性杯子制作小魚

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。

(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，激勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2.用紙盤制作小魚

(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請(qǐng)小伴侶挑選你喜歡的魚來(lái)制作吧。

(四)幼兒制作提示：小伴侶大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小伴侶可以再次選擇不同的小魚制作。

(五)作品展現(xiàn)將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方

1.在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)愛(ài)好，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。

2.制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今日進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很便利，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，所以我覺(jué)得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)潔，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還激勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。

3.最后的展現(xiàn)部分的改動(dòng)是，將小魚布置在事先打算好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親自制作的樂(lè)趣

7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解仙人掌的主要特征。

2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)打算：

1、仙人掌PPT

2、范畫兩張(由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。

1、老師：小伴侶們好，今日老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小伴侶們想不想來(lái)欣賞一下呢?那我們一起來(lái)看看吧!

(老師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道由于它們的形狀像手掌，所以叫仙人掌。)

2、老師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(老師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌。)

二、老師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。

1、老師：小伴侶們都看過(guò)這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(老師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么。)

2、老師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹(shù)葉等，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn)。)

3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么。

(幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么，老師準(zhǔn)時(shí)將他們繪畫出來(lái)。)

三、老師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來(lái)讓仙人掌變變變。

1、老師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了，我們來(lái)看看有什么吧!

2、老師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的。(可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，敘述變化出的東西)。

3、老師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫一畫。(繪畫時(shí)老師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來(lái)，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)

4、幼兒自由作畫，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

5、老師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。

為了更好地提高幼兒的制造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫愛(ài)好也提高了不少。

當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感愛(ài)好，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲(chóng)，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。

這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加顏色，由于幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條掩蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來(lái)添加顏色，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：西瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步進(jìn)展幼兒觀察能力。

2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法，以及使用棉簽。

3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算：

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、打算好的深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。

3、老師范畫1張、食物西瓜一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

1、引入語(yǔ)：今日老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的客人，小伴侶們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?

2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道："看這是誰(shuí)!""孩子們你們好，你們熟悉我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今日他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小伴侶看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題：師問(wèn)："這個(gè)故事的名字是什么?"答："(豬八戒吃西瓜)"。

師問(wèn)："豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

師問(wèn)："最后誰(shuí)吃了西瓜?"答："豬八戒"。

4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。

5、觀察西瓜圖片熟悉西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)頭畫大西瓜吧!"7、小伴侶邊說(shuō)兒歌邊畫大西瓜。

8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟，老師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。

9、傾聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)頭畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

活動(dòng)拓展：切開(kāi)的西瓜：遙遠(yuǎn)天涯，半個(gè)月亮，變成小船，星星來(lái)坐。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)：

小伴侶們畫的真棒呀?？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃“閭H們畫的大西瓜吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的挨次畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶印畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

老師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

老師：今日晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

老師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

老師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。

(三)老師示范，提出活動(dòng)要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

老師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

老師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)，棉簽輕輕畫下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。

老師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

2.老師激勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)老師講評(píng)。

老師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

老師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

老師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思：

老師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。

2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒愛(ài)好。

1、老師：看，老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(老師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

2、幼兒猜測(cè)，如沒(méi)能猜出是棒棒糖，老師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、老師：你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))

3、老師：老師也帶來(lái)了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

4、老師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服，我們一起來(lái)給它做一件新衣服。

二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

1、老師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)

2、老師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?

3、老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀，老師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

1、老師：(切換投影儀)老師在小框框里打算了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開(kāi)頭穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、老師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小伴侶搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

3、老師：小面條，繞一繞。請(qǐng)小伴侶來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

四、幼兒操作。

老師播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、小小棒棒糖展覽會(huì)。

1、老師：做好了嗎?做好的小伴侶給周老師，老師幫你插在盒子上。

2、老師：好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)

3、老師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來(lái)把它變出來(lái)，小伴侶一起來(lái)幫忙，等會(huì)我們就一起去共享這美味的棒棒糖，好不好?

活動(dòng)反思：

在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)把握來(lái)培育幼兒的一種綜合能力，制造力就是其中非常重要的組成部分。

在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)老師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小伴侶還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的削減，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓老師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以平安教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**，幼兒的樂(lè)觀性提高了。

11、小班主題活動(dòng)教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)嘗試，學(xué)會(huì)用團(tuán)、插等簡(jiǎn)潔的泥工技能，制作棒棒糖。

3、嘗試學(xué)習(xí)用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。

4、學(xué)習(xí)根據(jù)棒棒糖的形狀和顏色進(jìn)行分類

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)打算：范例一個(gè)，橡皮泥、小棒、糖紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

“小伴侶，看我們班來(lái)了許多的客人老師，我們和客人老師問(wèn)好呀”(客人老師好!)我們小伴侶都是有禮貌的孩子，那今日我們拿什么禮物來(lái)招待客人呢?我們先來(lái)想方法吧!

出示棒棒糖，提問(wèn)：這是什么呀?(棒棒糖)不如我們都來(lái)做棒棒糖招待客人吧!

我們先來(lái)觀察一下棒棒糖是什么樣子的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是由圓形的糖塊，長(zhǎng)長(zhǎng)的小棒棒，還有糖紙組成的。)

2、幼兒嘗試制作，老師指導(dǎo)觀察。

我們知道了棒棒糖是由3個(gè)步驟完成的，那誰(shuí)愿意先來(lái)試一試做棒棒糖。請(qǐng)2位能力強(qiáng)的幼兒示范制作。

XX小伴侶的棒棒糖做好了，那你告知大家你是怎么做的嗎?(你先做什么?再做什么?最后做什么?)

幼兒敘述后，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)并嘉獎(jiǎng)一顆聰慧豆。

3、老師示范做棒棒糖。

咱們?cè)賱?dòng)一動(dòng)腦筋想一想，XX小伴侶是怎么做棒棒糖的，先取一塊橡皮泥放在手心里反復(fù)團(tuán)圓，然后再插上小棒棒(留意插小棒時(shí)不要用力太大)，最后再包上糖紙，糖紙的開(kāi)口處要用力扭一下，這樣棒棒糖就做好了。

4、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

棒棒糖真好吃!下面我們大家一起來(lái)做吧，讓客人老師看一看誰(shuí)的小手最能干，又最巧。

分發(fā)泥、棒、紙，老師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

5、游戲：給客人送棒棒糖

把自己做好的棒棒糖送給客人老師，并提醒幼兒和客人老師溝通，告知客人老師你是怎么制作棒棒糖的。

活動(dòng)反思

通過(guò)今日的活動(dòng)，讓我明白上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，所以作為老師的我要不斷充實(shí)自己，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)潔特征。

2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)潔特征，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用棉簽較好地掌握畫封閉的圓。

活動(dòng)打算：

棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、引起愛(ài)好

1、播放生日歌，出示背景圖。今日會(huì)是誰(shuí)的生日?

2、今日是小兔的生日，她做很多好吃招待伴侶。

3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

1、出示棉簽示范畫蘿卜。

(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。

示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

2、練習(xí)畫圓。

三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

2、幼兒作畫。

要求：

(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

(3)畫出封閉的圓。

3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。

(1)激勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

四、作品展現(xiàn)

1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

2、共同唱生日快樂(lè)歌。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平。進(jìn)展了幼兒的想象力、思維能力和制造力，給了幼兒無(wú)限的進(jìn)展空間。

13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：湯圓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

3、老師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

6、作品展現(xiàn)、講評(píng)。

活動(dòng)反思：

對(duì)此次的活動(dòng)感慨頗多：

1、來(lái)自孩子的感慨，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn)而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

2、作品“特效”的感慨，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：刺猬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬。

2.大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。

二、講解示范。

1.畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

2.臉的中間畫上眼睛，最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。

3.畫上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫得多而密。

4.畫上許多的蘋果。

三、幼兒練習(xí)。

1.激勵(lì)幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

2.會(huì)畫許多刺猬，并背上許多的蘋果。

四、講評(píng)。

幼兒相互參觀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。

課后反思：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有掌握地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，假如單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小伴侶看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：扎染教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受染紙作品鮮艷的顏色及美麗的圖案，喜歡染紙活動(dòng)。

2.嘗試運(yùn)用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

3.知道保持桌面、衣服的整潔。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長(zhǎng)方形的宣紙、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞染紙作品，感受染紙作品的顏色與圖案，產(chǎn)生活動(dòng)愿望。

1.看一看紙上的圖案，它們像什么?

2.看了這些圖案有事么感覺(jué)?

二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫。

1.這些漂亮的圖案是怎么做出來(lái)的?

2.你覺(jué)得那些顏色能讓畫好看呢?

3.染得時(shí)候應(yīng)該留意什么?

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。(激勵(lì)幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進(jìn)行染紙)

四、欣賞染紙活動(dòng)，體驗(yàn)染紙帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色出現(xiàn)，留意培育幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

16、小班美術(shù)活動(dòng)教案：花手帕教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試通過(guò)折疊印染的方法制作花手帕。

2、大膽參加印染活動(dòng)，感受顏色美。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小伴侶們，你們知道今日是什么日子嗎?

師：今日呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

師：有的小伴侶真聰慧，今日3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今日是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?

師：小伴侶們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?

二、基本環(huán)節(jié)。

(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花手帕制作所需的材料。

小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

(二)老師利用視頻展現(xiàn)臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過(guò)程。

師：小伴侶，你們想不想自己也來(lái)做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。

首先拿一張餐巾紙，邊對(duì)邊，角對(duì)角，像這樣折一下其次再把兩條短邊對(duì)短邊，角對(duì)角，像這樣折一下一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會(huì)“淹死”的，假如餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開(kāi)來(lái)，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小伴侶，你們會(huì)了嗎?

(三)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過(guò)程

師：小伴侶們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小伴侶上來(lái)給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)

(四)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

師：我發(fā)現(xiàn)好多小伴侶都會(huì)了，那我們一起來(lái)制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。

三、結(jié)束部分(集體講評(píng))

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)熬煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的印染活動(dòng)其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

在剛開(kāi)頭老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小伴侶們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小伴侶親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小伴侶都不能很好的把握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不留意，需要老師準(zhǔn)時(shí)的提醒與留意。

在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小伴侶們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小飛機(jī)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

飛機(jī)是孩子們喜愛(ài)的玩具。通過(guò)玩具飛機(jī)激發(fā)孩子們的認(rèn)知欲。用玩具飛機(jī)激發(fā)孩子們動(dòng)腦動(dòng)手，及繪畫藝術(shù)表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒通過(guò)觀察飛機(jī)模型，了解飛機(jī)構(gòu)造，及種類和作用。

2.并能仿照飛機(jī)飛行的樣子。

3.培育孩子繪畫能力。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?熟悉飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培育幼兒的想象力和繪畫能力。

活動(dòng)打算

1.樂(lè)曲《小飛機(jī)》錄音帶

2.繪畫的《小飛機(jī)》

3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型

4.水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒熟悉小飛機(jī)：出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀察。

2.老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)。

3.通過(guò)介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

4讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒愛(ài)好不高，對(duì)熟悉飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱忱。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱忱。繪畫對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要打算充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的熱忱。

18、小班美術(shù)活動(dòng)教案：玩色教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，敬重每一個(gè)幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意參加玩色活動(dòng)，對(duì)顏色產(chǎn)生愛(ài)好。

2.熟悉各種好玩的筆，初步體驗(yàn)嘗試的樂(lè)趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子對(duì)顏色感愛(ài)好，愿意參加玩色活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：參加到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

油畫棒白紙水粉顏料毛筆水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.顏色總動(dòng)員

(1)尋找我們身邊美麗的顏色。

請(qǐng)幼兒在教室中尋找熟悉的顏色，老師根據(jù)孩子的敘述，在黑板上相應(yīng)的色卡，(或畫上相應(yīng)的顏色)

(2)我喜歡的顏色

請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色，并向小伙伴介紹。

2.奇妙的小畫筆

(1)提問(wèn)：你想讓小畫筆畫出什么?

(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，讓幼兒自選并繪畫。

(3)幼兒玩色，讓幼兒在課桌上作畫也可以席地而生，將紙放在地上作畫。

(4)操作中老師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁?幫助表現(xiàn)或記錄，一定的內(nèi)容：如太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，花，樹(shù)等。讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

人們不是常說(shuō)“熟能生巧”通過(guò)這次的熬煉，上課的整體流程我已經(jīng)能逐步把握，在上《玩色》的半部分時(shí)，當(dāng)我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時(shí)，每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后的拿出小手把看到和喜歡的顏色告知給同伴。瞧!孩子們很專注地聽(tīng)我介紹各種各樣神奇的小畫筆的用法呢。

這節(jié)課最精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色各種不同的畫筆在紙上畫出他們心中所想象的畫面。這時(shí)的孩子們是最興奮最快樂(lè)的，他們紛紛拿出自己喜歡的顏色畫筆，在一張張空白的畫卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的畫面。然而也正是這些較顯幼稚的筆畫和圖案，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩，絢麗奪目，以至于讓我們成人都艷羨不已，自嘆不如。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)打算的還是比較充分的。孩子們對(duì)自己原本喜歡的顏色是比較“專情”的，但已些沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的顏色一下子就吸引住那一雙雙可愛(ài)的大眼睛，極參加了玩色活動(dòng)。雖然孩子們現(xiàn)在所熟悉的顏色還是很有限，但通過(guò)今日這節(jié)課，他們對(duì)各種各樣的顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。原本顏色單一的畫紙上也出現(xiàn)了其它不同的顏色。這說(shuō)明今日這節(jié)課已達(dá)到了其教學(xué)目標(biāo)，讓我感覺(jué)欣慰。

19、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天小伴侶帶來(lái)了三條小魚，小伴侶可快樂(lè)了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)畫弧線。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算

每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

1、展現(xiàn)畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的愛(ài)好，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找伴侶，你們?cè)敢鈳退业桨閭H嗎?

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線把握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚想游上去找伴侶，效果很不錯(cuò)。

20、小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼小魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀察魚的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。本班幼兒對(duì)手工很感愛(ài)好，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)打算，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色——魚產(chǎn)生了愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、培育幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣以及體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。

2、小魚圖片，背景音樂(lè)。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀?

出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚來(lái)，

我們一起來(lái)和小魚打個(gè)招呼吧?！?/p>

幼兒齊說(shuō)：“小魚，你好!”

師：“小魚來(lái)和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。

二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚，送小魚回家。

過(guò)了一會(huì)，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了?出示小魚圖片，你覺(jué)得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很傷心，很難過(guò)呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請(qǐng)幼兒相互溝通，自由敘述。

原來(lái)小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?

三、老師示范撕貼小魚。

老師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，激勵(lì)幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚。

請(qǐng)幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開(kāi)頭撕貼。

老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功感。

撕好后，激勵(lì)幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)悄悄話。

然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。

五、邊聽(tīng)音樂(lè)，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚游的動(dòng)作游出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

回顧這次活動(dòng)，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在很多的不足：首先，知識(shí)閱歷打算還不夠充分其次，在活動(dòng)的過(guò)程中，師幼互動(dòng)不夠，老師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了老師語(yǔ)言不夠兒童化，游戲性的語(yǔ)言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒(méi)能很好地吸引幼兒的參加愛(ài)好。再次，游戲要求過(guò)于羅嗦，不夠簡(jiǎn)練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告知幼兒怎么應(yīng)該怎么做，幼兒反而沒(méi)把老師的要求聽(tīng)進(jìn)去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不專心聽(tīng)了，開(kāi)頭做小動(dòng)作了，我沒(méi)很好地運(yùn)用樂(lè)觀、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)布滿愛(ài)好，在自由快樂(lè)中獲得成功。

21、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：

魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚，對(duì)魚有著深厚的愛(ài)好，看到有魚的地方都會(huì)停下來(lái)觀看，已有閱歷非常豐富?；顒?dòng)中加深了幼兒對(duì)魚的熟悉與了解，知道各種魚身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。

2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能，進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、剪好的各種形狀的魚，一個(gè)做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂(lè)古箏曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌形式引入。(《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。)

2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒留意觀察魚身上的顏色及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。

3、提出問(wèn)題：師：老師帶來(lái)了好多小魚，請(qǐng)小伴侶們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每日都可以欣賞看到它們，好嗎?

4、老師示范各種材料的使用方法。

(1)、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。

(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。

(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚身上。

5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫。)

(1)、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。

(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。(老師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。)

(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上(老師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里)

6、共享與閱歷提升。

1.老師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。

2.師幼一起欣賞，共享并提升新的閱歷。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?

活動(dòng)反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培育了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒愛(ài)好深厚，充分發(fā)揮樂(lè)觀主動(dòng)性，提升了新的閱歷，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

22、小班美術(shù)活動(dòng)教案：羊毛教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)以繞羊毛的形式，引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景，符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好需要。同時(shí)還借助生動(dòng)形象的兒歌幫助幼兒理解、把握畫螺旋線的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

2.能均勻地畫滿“羊毛”。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

活動(dòng)打算：

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒(méi)涂顏料的小羊若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫，激起幼兒愛(ài)好。

1.今日老師給小伴侶帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?

2.它是用什么畫的呀?

二、老師講解并示范用手指作畫。

1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

3.這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小伴侶把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太

大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

四、作品欣賞

相互欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么?

活動(dòng)反思：

這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都專心討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

23、小班美術(shù)活動(dòng)教案：樹(shù)葉拓印教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了愛(ài)好，有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞，有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌，有的孩子干脆撿起了樹(shù)葉?？吹胶⒆訍?ài)好盎然，何不利用樹(shù)葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái)，既可以進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培育幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

2、感受樹(shù)葉印畫的美感，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算：

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹(shù)輪廓的紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：秋天到了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落了下來(lái)，一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒，你們瞧，今日小樹(shù)葉寶寶都飄到了我們班來(lái)，讓我們一起把他們送到大樹(shù)媽媽的身邊去吧。

二、老師出示顏料、樹(shù)葉、畫有大樹(shù)輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。

1、師：輕輕地拿起樹(shù)葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦?我們?cè)贀Q一片樹(shù)葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹(shù)葉樹(shù)葉印好啦。

2、印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。

老師示范涂色樹(shù)干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

3、老師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓——提醒幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。

三、幼兒嘗試拓