北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《什么是周長(zhǎng)》教案與教學(xué)反思

北師大版小數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《什么是周長(zhǎng)》教案與教學(xué)反思教材分析：本節(jié)課是北大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第4445頁(yè)內(nèi)容這部分教材是學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)。教材結(jié)合具體的事物，通過(guò)觀(guān)察與操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)后生動(dòng)有趣的生活情境中掌周長(zhǎng)后運(yùn)用已學(xué)知解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題根本課內(nèi)容特點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生察、操作、交流和感悟中體會(huì)周長(zhǎng)含義，從而自然的獲得求圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法養(yǎng)們的學(xué)交流作動(dòng)手操作的意識(shí)。要引導(dǎo)好學(xué)獲得更深刻、更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)解長(zhǎng)的義是本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生野比較開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且可以通過(guò)家長(zhǎng)、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一數(shù)學(xué)知識(shí)。從“數(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的身心發(fā)展的研表明，每個(gè)學(xué)生都分析解決問(wèn)題的創(chuàng)造性潛能有一種與生俱來(lái)自己當(dāng)成探索者、究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，而且學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)形、正方形等平面圖形的基本特征，城市的孩子通過(guò)美術(shù)課也理解了邊線(xiàn)輪”這些詞的含義此材讓生在描描摸一摸“量一量“想一想“算一算的礎(chǔ)來(lái)理解周的含義有于學(xué)生的掌握動(dòng)感十足的教學(xué)情境，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本班的學(xué)生在組合作學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很出色生白么時(shí)候獨(dú)立學(xué)習(xí)，

什么時(shí)候需合作學(xué)習(xí)作習(xí)中懂得怎樣合理分工才能完成任務(wù)。因而在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)“動(dòng)起，使他們學(xué)會(huì)使用觀(guān)察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)和提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)流程設(shè)情認(rèn)識(shí)一周—手操認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)量長(zhǎng)——組合作（測(cè)量圓的周長(zhǎng)）—鞏提教學(xué)目標(biāo)：．歷現(xiàn)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程，理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量物體的和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。．過(guò)察測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念，滲透化為直的想．過(guò)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中分析問(wèn)題，又在實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程，體現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。資源開(kāi)發(fā)：周長(zhǎng)聯(lián)系到用皮尺測(cè)量腰圍頭圍，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)媒體：、直尺、皮尺、樹(shù)葉、小篇子、課件教學(xué)過(guò)程：

板書(shū)設(shè)計(jì)：周長(zhǎng)樹(shù)葉的邊線(xiàn)

各種圖形作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：練習(xí)相關(guān)內(nèi)容選作：從周聯(lián)系到用皮尺測(cè)量腰圍頭圍。（資源開(kāi)發(fā)）課后反思：什么是周長(zhǎng)一的學(xué)遵循了課的新理念，采用動(dòng)手操作、合作交流、自主究的方式，為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。教師的教學(xué)理念、學(xué)意識(shí)、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施都立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。本節(jié)課突出以下的特點(diǎn)：．系活際學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課以學(xué)熟知的生活素材為載體課始創(chuàng)了小螞蟻繞樹(shù)葉的邊緣爬一的情境，找身邊物體的周長(zhǎng)等活動(dòng)多度讓生建立一周的間念結(jié)合兒童的知特點(diǎn)愛(ài)好特征等，設(shè)計(jì)了密切系兒童生活的教學(xué)內(nèi)容使生會(huì)數(shù)學(xué)源于活，生活中處處有學(xué)尤是學(xué)生描樹(shù)的周長(zhǎng)、量圓的周長(zhǎng)讓學(xué)生在自

己最感興趣活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。．設(shè)“自主、合作探究的習(xí)氛圍。教學(xué)方式真改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師提問(wèn)題，指名個(gè)別學(xué)生回答，教師牽著學(xué)生的現(xiàn)象。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間分重生學(xué)習(xí)的主地位新伊創(chuàng)設(shè)各種情境不為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，提供了合作交流的機(jī)會(huì)他們?cè)诤献鹘涣鞯幕顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)作意識(shí)與探究能力。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉悅，積極動(dòng)。、出過(guò)與方法的指導(dǎo)。不僅重結(jié)果，更要重”是課程標(biāo)準(zhǔn)的又一新理念我在引“周”這一概念時(shí)有過(guò)早地