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第18課《烏鴉喝水》教學設計【教學目標】1．認知目標：認識“烏、處”等12個生字，會寫“升、里”等5個字。2．技能目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3．情感目標：明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。【教學重難點】識字寫字、朗讀課文【教學準備】多媒體課件及相關資料【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、故事導入1．出示烏鴉圖片：這是什么？板書“烏鴉”。2．談話：同學們想知道有關烏鴉的故事嗎？(生：想)老師給同學們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學們說一說這是一只怎樣的烏鴉？(一只孝順、孝敬老人的烏鴉。)(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。)3．今天我們學得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學習烏鴉喝水的故事吧！板書：喝水。(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關。書空“喝”字。)4．齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1．借助拼音自由讀課文，找到要求“會認”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。2．“你聽我讀”，同桌互相檢查生字的認讀情況。3．指名說一說：生字發(fā)音時應注意什么問題？4．檢查生字認讀情況(指名讀、齊讀)。三、初讀感知課文內(nèi)容1．指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。)2．齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？(烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了。)四、細讀第一自然段1．圖文結合齊讀第一自然段。2．指名讀第二句話：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。朗讀指導：你覺得這句話應該怎么讀？適當引導：烏鴉到處找水喝，終于看見一個瓶子里有水，它的心情會如何？3．齊讀第三、四句話。思考：(1)烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。(2)瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？(3)這句話該怎么來讀呢？4．齊讀第一自然段。五、生字指導1．認讀生字，并口頭組詞。2．觀察生字各部件在田字格中位置，說說應注意的筆畫。3．師范寫，生唱筆畫書空。4．生描紅，練

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