教學(xué)設(shè)計(jì)2：阿凡提的故事

第31課《阿凡提的故事(劇本)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂觀、機(jī)智和樂于助人的精神品質(zhì)。2．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢?！局仉y點(diǎn)、關(guān)鍵】1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2．了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。3．初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于阿凡提的故事【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、揭示課題1．出示阿凡提圖片。說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？根據(jù)你查找的資料說一說。阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇，才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護(hù)。今天我們就來讀讀阿凡提的故事。2．板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？3．教師小結(jié)(1)劇本通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對(duì)話或唱詞來推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫人物。(2)讀劇本的方法讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。吉兆呵斥辯護(hù)審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無私3．認(rèn)識(shí)文中人物阿凡提衙門老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力4．指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。5．說說文中主要講了一個(gè)什么故事？三、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容2．說一說：這一幕主要講了什么內(nèi)容？3．出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語言，體會(huì)人物的品質(zhì)。出示：我從_____(語言或動(dòng)作)中認(rèn)識(shí)了____(具有的品質(zhì))的___(人物)。(設(shè)計(jì)意圖)“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語言也變得生動(dòng)具體。重點(diǎn)點(diǎn)撥：阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭。(1)阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。(2)如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！(3)那就由小人替他償還債務(wù)！喀孜：貪贓枉法(1)喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂開了花。(2)他裝模作樣的看了看狀紙。(3)有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！(4)還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來！店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無厭、言行丑陋(1)小人狀告阿地力欠債不還！(2)悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過去。(3)小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百