關于高三英語備課組備考復習工作計劃

關于高三英語備課組備考復習工作計劃【三篇】為了更好的推動高三下學期的`復習備考教學，備課組將以教學大綱，考試說明為依據，以教材為依托和根底，依據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習規(guī)劃，來充分提高我校學生的英語根底水平，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

一、總體思路

1、認真研讀考綱、考試說明和上一年的高考試卷，仔細分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。

2、夯實根底，突破詞匯瓶頸，提高英語綜合力量和考試技巧，爭取在高考中有好成績。

3、復習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步復習，形成競爭機制，留意多鼓勵;講練結合，精講多練，強調反思和領悟。

二、時間安排

2022年2月，20__月3月下旬共約7周50節(jié)課時/班，完成第一輪的Book5、6、7、8的系統復習。

20__月3月底，2022年5月初，約1個月4周30節(jié)課時/班，為其次輪專項練習。

2022年5月初，2022年6月初約1個月4周28節(jié)課時/班，為第三輪模擬強化。

三、高三英語教學規(guī)劃詳細安排

1、引導學生進展高考詞匯及拓展詞匯/詞組的梳理，隨堂聽寫檢測，學生相互訂正與教師批改結合。

2、細讀大贏家資料內容，尤其是英文句子局部，詞不離句;重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組。

3、專題復習主要按大贏家、穩(wěn)派試卷的二輪十個語法專題進展，個班依據班級詳細狀況適當補充模擬練習加以穩(wěn)固。同時，加強作文和閱讀的重點訓練。

4、聽力和背書作業(yè)。聽力規(guī)劃2月——3月每周兩次，每次聽力20分鐘，素材來自優(yōu)力聽力，聽后要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，材料可以從歷年高考作文范文中選取，以培育學生的語感，更是詞匯、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。

5、加強備課組協作，主要進展一輪復習中學生易錯點的再歸納，整理成題，讓學生再重點反復練習，做到見過的考點，爭取做到得總分值。分工如下：

本學期高三復習需聯系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能和備課組集體的力氣，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應2022年的高考形勢和要求。

隨著高考的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學英語教學和高三英語備考都提出了全新的要求。我們備課組將依據教學大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學規(guī)劃，強調團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每一位教師的作用，共同做到備教材，備學生，備教法，通過同伴互助，取長補短，利用集體的才智，共同擔當責任完成任務。高三年級本學期教學時間少，作為高考復習的沖刺階段，本學期教學非常關鍵。其次、第三輪的復習如何取得最終沖刺的最正確效果，是高三年級全體英語教師共同思索的主題，現擬定本學期規(guī)劃如下：

一、統一熟悉，瞄準高考

全組教師學習全國高考的命題依據：《高中英語新課程標準》和《全國考試大綱》，找出其中的變化之處;然后依據變化，爭論應對措施。討論最近幾年的全國高考題，分析把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教學中有明確的目標并提高教學的實效性。

二、備課組活動

在平常測試或練習試題的選編上，我們盡可能發(fā)揮備課組集體力氣，精挑細選好題。我們將親密關注高考考試說明內容，結合學情，對規(guī)劃作適應調整。加強備課組活動，仔細討論教學方法，優(yōu)化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫忙學生構建完整清楚的學問網絡。通過強化訓練，提高學生的綜合語言運用力量，并逐步到達高考要求。

三、狠抓英語教學常規(guī)，完善二輪復習

1、狠抓詞匯教學：對考綱要求的詞匯要學生多記背，并在句子中運用。我們準備把詞匯教學穿插平常的授課之中。講解詞匯用法，指導記憶方法，提高記憶效果。利用每單元的詞組、句型默寫考察記憶狀況。

2、夯實語法根底;重視語法根底學問，緊扣高考考點，既要注意語言形式，也要注意語意內容和運用。

3、加強語篇訓練，進展限時閱讀;高考非常注意考察學生的閱讀力量。培育學生的閱讀力量，要在閱讀技巧、規(guī)律分析推理、推斷上下工夫。閱讀技巧包括查找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時，肯定要限時間。每天要訓練閱讀并準時評講。只有持之以恒才能有質的飛躍。

4、重視書面表達：要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培育。如認真審題，要點齊全，語言恰當，卷面清晰，字數相當。平常指導學生多背范句、范文、多積存習慣表達和經典句式。每兩周分體裁進展訓練，提高寫作力量。

詳細時間安排如下：

3月份要著重夯實學生對根底詞匯，短語，句型的根底，并留意查漏補缺。仔細篩選模擬試卷，并針對學生的實際狀況進展訓練，講評結合，做到精評精講。

4月份為專題訓練階段。對聽力、完形填空、語法填空、閱讀理解、寫作等項進展專項復習，同時進展適當的綜合套題訓練，以使學生進展適應高考試題的訓練。進一步夯實學生根底，重點訓練學生把握六種題型的解題技巧，提高解題力量。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對六種題型分別進展限時訓練。

5月份為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育學生應試力量，積存學生考試的閱歷。教師要細致分析各層次學生的學問和力量現狀，對學生進展針對性的指導。教法上要幫忙學生克制在解題中存在的主要問題，積存解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不喪失。

考前10天，再次細化復習迎考規(guī)劃，精選精講試題，幫忙學生查漏補缺，指導學生復習迎考的方法，調整學生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。

上述規(guī)劃只是高三下學年期的教學根本框架，并非一成不變，有些工程為了提高效率，避開單一性，可能穿插進展。如：語法專項將穿插于各個階段的教學中。模擬訓練以后的時間將回歸課本，讓學生自主學習，查漏補缺，穩(wěn)固根底。

高三英語備課組備考復習工作規(guī)劃篇2

在接下來的20__-20__學年度第一學期，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，在教育處和教務處的指導下，合理地根據英語科組的規(guī)劃進展工作，盡力做到既教書又育人，并依據學生的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整訓練方案，力求做到高效地進展復習，為20__的高考打下扎實的根底。

一、仔細學習教學大綱、考試大綱

早在高二下學期完畢前，我們就在備課組的統一指導下為高三第一學期訂好了一輪復習用書。在大家的共同爭論下，我們確定在暑假補課的二十多天里，用一半的時間首先過一遍根底語法：即十大詞類，句子成分，五種根本句型，以準時態(tài)語態(tài)。這樣做的目的是打好語法根底，更好地為高三復習效勞，地提高復習的有效性。從暑假的另外一半時間開頭，我們開頭進展模塊復習。

開學后我們會仔細地學習教學大綱和考試大綱，重新明確教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。本學期我們主要進展一輪復習，以必修一到選修6的課本為主，輔以《核按鈕》等學習資料;以復習穩(wěn)固根底學問為主，加以常規(guī)的套題訓練為輔。一輪復習時間將持續(xù)到2022年3月份。

在我們的高三高考備考工作規(guī)劃的指揮下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進展，到達較好的教學效果。

二、集體備課，統一步調，加強聽說訓練

英語是高考科目中不分文理科的，學生根底也大致一樣。為了更好地開展集體備課和綻開教研工作，我們根本做到統一重點、統一進度，仔細設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計題型訓練。固然，在這過程中，依據各班的實際狀況所存在的差異，快班的教學和平行班的教學還是有所差異的，尤其是在復習進度和復習深度方面，我們對不同層次的學生提出了不同的要求。

在考試方面，本學期一共會經過五次的測驗和月考。針對于高考的聽力，我們除了每周四下午有特地的聽力訓練課，各班還依據自己的狀況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。

三、圍繞教材、夯實根底

記得專家教師教師曾經在給我們做指導的時候說過，一輪復習主要以根底復習為主，主要是過根底詞匯短語句型關，輔以一星期兩三次的題型訓練。不要本末倒置，把一輪根底復習變成了二輪的專項訓練。此外，一輪復習中需要耐性，不要急于求成，由于根底是漸漸積存起來的，只有根底打扎實了二輪復習才會更有效果。

在這種思想的指導下，進展一輪教材復習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再依據歷屆考試中消失的狀況，給以適當的聯系、擴展和歸納。在每個單元的復習中，我們盡量避開單調的“炒冷飯”，把以前的學問點重講一遍，這樣學生就沒方法在有限的時間內學到新學問;還要避開光讓學生做題，然后教師再評講一次的死模式，這樣的方式會讓學生覺得乏悶，由于許多學問學生已經會做了，就不需要教師再重新講一遍了。為了在高三一輪復習的有間內提高復習的高效性，我們要求教師整理單元的重點詞匯，短語和句型，幫忙學生有針對性地復習。并且在復習原有的根底學問的根底上，我們對各單元的話題內容進展適當的擴展和補充，尤其是對于話題寫作方面有利的短語和表達，句型等，并讓學生加以操練，這樣我們就順便為下學期的寫作專項復習打好了學問和語言的根底。

在語法方面，通過對學生的狀況調查，發(fā)覺絕大多數學生的語法根底特別薄弱，甚至有些進來時分數已達二本線的學生也是如此，只要稍長的句子就沒有方法理解，只能靠純粹的猜想，不能精確把握文章，極大地影響了解題的精確性，書面表達也是根本上根據中文套譯不倫不類。因此我們在進展一輪語法復習的時候，結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進展訓練，并且在課文復習時經常進展加以回憶練習。

四、培優(yōu)輔差，有的放矢

本學期我們共會進展5次的月考，每次月考后我們都要進展考試分析，總結勝利之處，改良缺乏之處。級局部析，備課組分析，都是我們始終堅持做的事情。而在經過了幾次的月考之后，我們發(fā)覺，有相當多的一局部同學離所謂的“本科線”其實只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要教師在答題標準或者答題技巧方面略微教導的話，這些學生就完全能成為我們的本科生。所以，級部對這批臨界生進展了統一的集中輔導，分科分時段進展學科傳授。

我們英語的輔導工作由各班的教師在空余的時間里個別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓舞他們發(fā)奮，幫忙他們排憂解難，盼望他們能在教師的關心和指導下取得進步，實現他們自己的人生目標。

五、溝通學習，共同進步

在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考閱歷。在本學期中，我們先后進展了幾次的外出學習活動。首先，我們全體高三英語教師到__中學參與高考教研會，聽上一屆的高考閱歷介紹和學習今年的高考新指導。這次會議對我們的指導意義特別大，給我們指明白高考備考的方向。

其次，市教研室教研員會來到我們學校對我們的備考進展摸底和調研指導工作。我們感到特別的榮幸。

總之，在學校和科組領導的指導下，我們會竭盡全力地進展著高考復習工作，每個教師都將付出辛勤的勞動。

高三英語備課組備考復習工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為根底，制訂具體周密的復習規(guī)劃，切實搞好高三英語復習工作、親密關注高考動態(tài)，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語學問的力量和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學生根本狀況分析

英語學科歷來是成績較弱的一個科目，假如一個學生的語言根底沒打好，那么到了高中尤其到了高三表達英語綜合運用力量時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。

1)根底學問薄弱。這一問題比擬嚴峻，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，根底語法等把握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。

2)閱讀理解力量弱。這與學生們平常不重視有關，很多學生只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒有急躁去閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解力量為主的教學要求是背道而馳的。

3)寫作力量弱。由于前面的學習環(huán)節(jié)出了問題，所以大局部的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。

通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠抱負，且相當一局部學生不重視英語，所以在復習過程中要注意落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱忱，逐步培育學生英語力量，全面提高學生成績。

三、詳細規(guī)劃

1、完成必修和選修8冊課本的復習。以書本為載體，配以>和《雙語報》復習已學詞匯，著重夯實學生根底詞匯，短語，句型的根底，并留意查漏補缺。第一輪復習的目的在于夯實根底學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進展二次復習，再次夯實、補遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿插進展聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生簡單拿分的工程，這就要求學生多練習聽說。規(guī)劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進展聽說訓練。要求任課教師對學生的語音，語調和朗讀進展有效的輔導。

3、復習每個單元的同時利用《步步高大一輪復習講義》，《雙語報》復習各個語法專項。把握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。

4、復習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進展專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復習過程中著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進展一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。連續(xù)落實培優(yōu)補弱規(guī)劃，特殊注意擴大優(yōu)生面，促進年