醫(yī)學影像解剖學說課課件

醫(yī)學影像解剖學MedicalImagingAnatomy

泰山醫(yī)學院人體解剖學教研室趙振美教授醫(yī)學博士zhaozhenmei@醫(yī)學影像解剖學說課課件1/56醫(yī)學影像解剖學說課內(nèi)容

第一部分醫(yī)學影像解剖學介紹第二部分醫(yī)學影像解剖學教學改革和研究第三部分青年教師培養(yǎng)第四部分負擔科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學影像解剖學說課課件2/56第一部分醫(yī)學影像解剖學介紹醫(yī)學影像解剖學說課課件3/56一、醫(yī)學影像解剖學定義

醫(yī)學影像解剖學medicalimaginganatomy：是從醫(yī)學影像技術和醫(yī)學影像診療角度，研究正常人體器官形態(tài)結構、位置、毗鄰關系、相關功效及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律科學。醫(yī)學影像解剖學說課課件4/56二、醫(yī)學影像解剖學主要教學內(nèi)容系統(tǒng)解剖學systematicanatomy

局部解剖學regionalanatomyX線解剖學x-rayanatomy斷層影像解剖學sectionalimaginganatomy

US-解剖學US-anatomyCT-解剖學CT-anatomyMRI-解剖學MRI-anatomy醫(yī)學影像解剖學說課課件5/56systematicanatomy是按人體器官功效系統(tǒng)（運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等）,闡述正常人體器官形態(tài)結構、生理功效及其生長發(fā)育規(guī)律科學。regionalanatomy是在系統(tǒng)解剖學基礎上，著重研究人體各局部（如頭部、頸部、胸部、腹部等）由淺入深各器官形態(tài)結構、層次和毗鄰關系解剖學。是影像診療學、外科學和婦產(chǎn)科學等主要臨床學科基礎。是學習斷層解剖學基礎，亦是醫(yī)學影像技術和醫(yī)學影像診療主要基礎。醫(yī)學影像解剖學主要教學內(nèi)容醫(yī)學影像解剖學說課課件6/56醫(yī)學影像解剖學主要教學內(nèi)容x-rayanatomy：利用X線攝影技術，研究人體形態(tài)結構解剖學。是X線攝影技術專業(yè)基礎課。斷層解剖學sectionalanatomy:是在系統(tǒng)學習《系統(tǒng)解剖學》和《局部解剖學》基礎上，以人體各部橫、矢、冠三維斷面結構描述為主，在保持機體結構于原位狀態(tài)下，準確地顯示其斷面形態(tài)改變及位置關系，是為深入學習US、CT和MRI等影像診療技術所開設一門主要專業(yè)基礎課。本課程是US、CT和MRI等診療技術形態(tài)學基礎。

醫(yī)學影像解剖學說課課件7/56醫(yī)學影像解剖學主要教學內(nèi)容US-anatomy：利用超聲成像技術，研究正常人體形態(tài)結構解剖學。以斷層方式，采取正?；铙w超聲圖像來研究人體形態(tài)結構。CT-anatomy：利用CT成像技術，研究正常人體形態(tài)結構解剖學。MRI-anatomy：利用MRI成像技術，研究正常人體形態(tài)結構解剖學。上述研究內(nèi)容均是活體斷層解剖內(nèi)容，是US、CT和MRI等診療技術直接形態(tài)學基礎。

醫(yī)學影像解剖學說課課件8/56尸體（解剖）斷層解剖和活體（影像）斷層解剖醫(yī)學影像解剖學說課課件9/56尸體斷層解剖醫(yī)學影像解剖學說課課件10/56活體（影像）斷層解剖醫(yī)學影像解剖學說課課件11/56活體（影像）斷層解剖T1加權像醫(yī)學影像解剖學說課課件12/56活體（影像）斷層解剖T2加權像醫(yī)學影像解剖學說課課件13/56三、學習醫(yī)學影像解剖學目標和意義是讓醫(yī)學生熟悉和掌握人體各器官系統(tǒng)正常形態(tài)結構、毗鄰關系、生長發(fā)育規(guī)律及其功效意義為學習醫(yī)學影像診療和醫(yī)學影像技術等臨床醫(yī)學課程奠定堅實形態(tài)學基礎為疾病影像診療、介入治療和外科手術等奠定堅實解剖學基礎醫(yī)學影像解剖學說課課件14/56第二部分醫(yī)學影像解剖學教學改革和研究醫(yī)學影像解剖學說課課件15/56

醫(yī)學影像解剖學教學改革和研究依據(jù)國家教育部面向21世紀課程體系和教學內(nèi)容改革要求，并落實我校特色專業(yè)醫(yī)學影像學教學改革方案醫(yī)學影像解剖學率先在課程體系和教學內(nèi)容上實施了改革使醫(yī)學影像解剖學學科發(fā)展與課程建設與含有醫(yī)學影像技術特色醫(yī)學影像學專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位相適應醫(yī)學影像解剖學說課課件16/56醫(yī)學影像解剖學教學改革和研究在課時數(shù)有些壓縮，教材不停加厚，學生數(shù)量不停增加情況下，我們對醫(yī)學影像解剖學課程教學進行了以下改革：

一、教學內(nèi)容改革

二、教學伎倆改革

三、教學方法改革四、開展醫(yī)學影像解剖學雙語教學

五、教學管理改革六、教材建設七、深入加強試驗室建設八、試驗教學改革

醫(yī)學影像解剖學說課課件17/56一、教學內(nèi)容改革為扎實醫(yī)學影像技術和醫(yī)學影像診療等專業(yè)課專業(yè)基礎，我們對醫(yī)學影像解剖學課程教學內(nèi)容進行了以下改革：1、依靠我校醫(yī)學影像技術學科優(yōu)勢，對醫(yī)學影像解剖學教學內(nèi)容進行了全方面整合。

2、臨床外科醫(yī)生參加醫(yī)學影像解剖學教學，從知識體系上真正構架起了解剖學、影像學與臨床醫(yī)學科學橋梁。

3、繼續(xù)深化課程體系和教學內(nèi)容改革，增加試驗教學內(nèi)容。

醫(yī)學影像解剖學說課課件18/561、依靠我校醫(yī)學影像技術學科優(yōu)勢，

對醫(yī)學影像解剖學教學內(nèi)容進行了全方面整合。教學內(nèi)容改革

為扎實醫(yī)學影像技術專業(yè)基礎，我們對系統(tǒng)解剖學、局部解剖學和斷層解剖學教學內(nèi)容進行了全方面整合。

1、將系統(tǒng)解剖學中運動系統(tǒng)和X-線解剖學親密結合為X-線攝影技術奠定堅實形態(tài)學基礎。醫(yī)學影像解剖學說課課件19/561、依靠我校醫(yī)學影像技術學科優(yōu)勢，

對醫(yī)學影像解剖學教學內(nèi)容進行了全方面整合。教學內(nèi)容改革2、將系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、斷層解剖學和正常人體CT\MRI影像解剖學徹底融合按人體各局部先介紹系統(tǒng)解剖學和局部解剖學基本內(nèi)容接下來重點講授斷層解剖學基本內(nèi)容在此基礎上介紹人體各局部正常CT和MRI圖像，為醫(yī)學影像技術和醫(yī)學影像診療等專業(yè)課學習奠定牢靠專業(yè)基礎。使專業(yè)基礎課與專業(yè)課實現(xiàn)無縫對接，學生知識積累循序漸進，知識掌握愈加順暢，教學效果顯著增強，教學水平顯著提升。醫(yī)學影像解剖學說課課件20/562、臨床外科醫(yī)生參加醫(yī)學影像解剖學教學，從知識體系上真正構架起了解剖學、影像學與臨床醫(yī)學科學橋梁。教學內(nèi)容改革在融合后醫(yī)學影像解剖學教學中，講授完每一局部醫(yī)學影像解剖學內(nèi)容后，聘請相關外科學教授開設專題講座，圍繞某一疾病將其解剖學基礎、影像學表現(xiàn)和臨床體征以及試驗室檢驗結果等綜合分析，做出初步診療，然后和手術結果進行比較不但加深了對基礎知識了解和掌握，而且開闊了視野，擴大了學生知識面，有利于培養(yǎng)學生發(fā)覺問題和處理問題能力，亦有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

醫(yī)學影像解剖學說課課件21/563、繼續(xù)深化課程體系和教學內(nèi)容改革，增加試驗教學內(nèi)容教學內(nèi)容改革

-年期間，本學科負擔了《人體解剖學》山東省教育改革試點課程，對原《系統(tǒng)解剖學》、《組織學》課程內(nèi)容進行了整合，取得了滿意教學效果。近五年來為深入充實試驗教學，增加學生操作實踐機會，加強學生基本技能訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對該新課程體系進行了深入深化和調(diào)整，對教學內(nèi)容進行了深入精簡和融合，教學水平深入提升。醫(yī)學影像解剖學說課課件22/56在傳統(tǒng)醫(yī)學影像解剖學教學（使用大量標本、掛圖、模型）基礎上，主動推廣應用多媒體和網(wǎng)絡教學等當代化教學伎倆。勉勵教師依據(jù)課程需要自制多媒體課件，當前理論課講課應用多媒體達100%。已建立了人體解剖學多媒體互動試驗室，應用于斷層解剖學、局部解剖學和系統(tǒng)解剖學試驗教學，取得了理想教學效果現(xiàn)深入完善多媒體互動試驗室，正努力建設醫(yī)學影像解剖學網(wǎng)絡教學和自學平臺。

二、教學伎倆改革醫(yī)學影像解剖學說課課件23/56教師講授和學生自學相結合，教師主要講授難點和重點；學生自學了解、熟悉和易懂內(nèi)容。試驗課上給學生充分自課時間，指定自學內(nèi)容，教師提出問題，請同學回答，教師做歸納總結。充分調(diào)動學生自主學習能動性，收到了事半功倍效果。三、教學方法改革醫(yī)學影像解剖學說課課件24/56精簡課堂教學內(nèi)容，增加最新醫(yī)學結果和學科進展內(nèi)容，拓寬知識面，開闊視野，培養(yǎng)學生科學研究意識和創(chuàng)新意識。為培養(yǎng)學生自主學習與終生學習能力，我室在教學方法上廢除了注入式教學模式，開展啟發(fā)式教學。采取以問題為中心、以病例為中心教學改革。三、教學方法改革醫(yī)學影像解剖學說課課件25/56

自年開始，本教研室全方面對五年制臨床醫(yī)學本科和六年制臨床醫(yī)學與英語專業(yè)本科學生實施雙語教學。經(jīng)過多年教學實踐和不停探索，已探索和總結出適合本校實際雙語教學模式。近五年來本教研室已廣泛在醫(yī)學影像學專業(yè)、臨床醫(yī)學與英語本科、臨床醫(yī)學本科等學生中開展了《系統(tǒng)解剖學》雙語教學并在醫(yī)學影像專業(yè)、臨床醫(yī)學與英語本科、臨床醫(yī)學本科等專業(yè)學生中開展了《斷層解剖學》和《局部解剖學》雙語教學，已取得了滿意教學效果。

四、開展醫(yī)學影像解剖學雙語教學

醫(yī)學影像解剖學說課課件26/56堅持集體備課制度、新教師首次試講制度、相互聽課制度及師生座談會制度。重視學生平時學習，在整個學習過程中，除期末考試外，平時給學生布置課后作業(yè)，教師認真批改，將成績記入總成績。斷層解剖學和局部解剖學學生每次操作后要書寫操作統(tǒng)計，教師認真批改，將成績記入總成績。提升了學生學習主動性，亦提升了教學質(zhì)量。五、教學管理改革醫(yī)學影像解剖學說課課件27/56

醫(yī)學影像解剖學課程管理實現(xiàn)了當代化，上課內(nèi)容及教師書寫電子教案、教學進度、任課教師詳細信息，都歸檔入盤管理。經(jīng)電腦可查詢影像解剖課程全部信息，一目了然，便于學生查找以及教務部門和教研室進行教學管理，相關領導據(jù)此信息可深入課堂聽課，了解課程情況。

五、教學管理改革醫(yī)學影像解剖學說課課件28/56在選取“十一五”國家規(guī)劃教材基礎上，聯(lián)合放射學院，依靠放射學院醫(yī)學影像技術和醫(yī)學影像診療等學科學科優(yōu)勢，編寫適合用于本學科教學特點試驗教材，建立含有本院特色醫(yī)學影像解剖學教材體系。

主編了《臨床神經(jīng)解剖學基礎》，參編了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《人體斷層解剖學》以及《系統(tǒng)解剖學》和《局部解剖學》（雙語版）。六、教材建設醫(yī)學影像解剖學說課課件29/56建立了全透明大型標本陳列室。方便了學生在上課或課余時間學習，大大提升了標本利用率。近五年來，教研室主動采取辦法組織教師在課余時間制作標本，充實標本陳列室，提升試驗教學質(zhì)量。現(xiàn)已建立了斷層解剖學和局部解剖學多媒體互動試驗室，斷層解剖學和局部解剖學試驗教學條件已逐步完善。將深入完善系統(tǒng)解剖學試驗室多媒體教學設備，使試驗教學和多媒體教學相結合，提升學生理論聯(lián)絡實際能力。

七、深入加強試驗室建設醫(yī)學影像解剖學說課課件30/56八、試驗教學改革

影像醫(yī)學是一門實踐性很強學科，為了加強學生基本技能訓練，我們對試驗教學進行了改革：深入調(diào)整試驗課和理論課內(nèi)容，增加試驗課時數(shù)；在逐步改進試驗教學條件基礎上，將理論教學與試驗教學有機結合，增強醫(yī)學影像解剖學教學實際效果。

醫(yī)學影像解剖學說課課件31/56八、試驗教學改革充分利用全天開放大型標本陳列室和晚上開放試驗室，提升標本利用率，進而提升教學質(zhì)量。加強斷層解剖學和局部解剖學試驗教學，加強教師對學生試驗過程指導建立嚴格試驗考試考評制度，改變以往以理論考試為主模式，改為理論和試驗并重考試模式；強化試驗教學內(nèi)容考試，考評每個學生試驗操作和試驗內(nèi)容。

醫(yī)學影像解剖學說課課件32/561．山東省教學改革試點課程，山東省教育廳，～年2．臨床醫(yī)學本科局部解剖學教學模式探討，泰山醫(yī)學院，-年3．標準化系統(tǒng)解剖學試驗室裝備和標本配置,泰山醫(yī)學院，-年4.麻醉護理學本科人體解剖學教學模式探討，泰山醫(yī)學院，-年5．重視師資培養(yǎng)，提升青年教師教學水平，泰山醫(yī)學院，-1010年6.考試管理體制和運行機制創(chuàng)新研究，山東省規(guī)劃課題，-年7.數(shù)字化學習環(huán)境構建，泰山醫(yī)學院，-年8.依靠研究所科研優(yōu)勢,創(chuàng)新碩士培養(yǎng)模式,山東省教育廳,-年與課程體系相關教學研究課題：醫(yī)學影像解剖學說課課件33/561.省教育廳教學改革試點課程《人體解剖與組織胚胎學》,泰山醫(yī)學院優(yōu)異教學結果獎,年。2.表達專業(yè)特色，開設斷層解剖學課程分別取得山東省醫(yī)學會優(yōu)異論文三等獎和泰山醫(yī)學院優(yōu)異教學結果三等獎。3.《系統(tǒng)解剖學》多媒體教材，中華醫(yī)學會，三等獎，年4.地方性高等醫(yī)學院校人才培養(yǎng)規(guī)格和規(guī)范研究與實踐，山東省教育廳，二等獎，年。教學獲獎：醫(yī)學影像解剖學說課課件34/56教學獲獎：5.運感人體科學專業(yè)解剖教學探討，泰山醫(yī)學院優(yōu)異教學結果優(yōu)異獎，年6.人體解剖學與組織胚胎學教學改革探討，泰山醫(yī)學院優(yōu)異教學結果優(yōu)異獎，年7.人體解剖學試驗室開放探討與實踐，泰山醫(yī)學院優(yōu)異教學結果優(yōu)異獎，年醫(yī)學影像解剖學說課課件35/56教學研究論文：1.人體解剖與組織胚胎學教學改革探討，解剖學雜志，年2.臨床醫(yī)學本科局部解剖學教學模式探討，山東解剖學會教學與科普研討會，年3.淺談護理專業(yè)解剖試驗教學,四川解剖學雜志，年4.臨床醫(yī)學專業(yè)系統(tǒng)解剖學雙語教學調(diào)查分析，泰山醫(yī)學院學報，年。5.高等醫(yī)學院校擴招后怎樣開好局部解剖學課程探討,泰山醫(yī)學院學報，年6.表達專業(yè)特色，開設斷層解剖學課程，解剖學雜志，年醫(yī)學影像解剖學說課課件36/56教學研究論文：7.醫(yī)學院校試驗教學安排改革與探索，山西醫(yī)科大學學報，年8.充分利用教務管理軟件，加強對醫(yī)學試驗教學安排管理，泰山醫(yī)學院學報，年9.調(diào)整優(yōu)化醫(yī)學專業(yè)課程體系，培養(yǎng)醫(yī)學生預防保健新理念，中國高等醫(yī)學教育，年10.《系統(tǒng)解剖學》多媒體教學課件制作，醫(yī)學教育探索，年11.以學習小組為基礎問題討論式教學方法探討、中華醫(yī)學教育雜志、年12.運感人體科學專業(yè)解剖教學探討、四川解剖學雜志、年醫(yī)學影像解剖學說課課件37/561.臨床神經(jīng)解剖學基礎,天津科技出版社，年2.《系統(tǒng)解剖學》雙語版，科學出版社，年3.《局部解剖學》雙語版，科學出版社，年4.人體斷層解剖學，人民軍醫(yī)出版社，年5.人體斷層解剖學（碩士規(guī)劃教材），高教出版社，年6.《人體解剖學習題集》，年編寫著作：醫(yī)學影像解剖學說課課件38/561.呂伯實，年被評為山東省教學名師2.李躍，年泰山醫(yī)學院第三屆教學名師3.呂伯實，年泰山醫(yī)學院第二屆教學名師4.李躍，年獲泰山醫(yī)學院“十一五教學標兵”5.頓愛社，年泰山醫(yī)學院首屆“講師德、樹新風”青年教師演講比賽三等獎6.頓愛社，年獲《系統(tǒng)解剖學》網(wǎng)絡課程建設優(yōu)異等次，泰山醫(yī)學院7.石娟，年獲基礎醫(yī)學院第九屆青年教師教學比賽二等獎綜合獲獎醫(yī)學影像解剖學說課課件39/56第三部分青年教師培養(yǎng)醫(yī)學影像解剖學說課課件40/56青年教師培養(yǎng)是精品課程師資梯隊建設最主要關鍵辦法，是學科發(fā)展希望。

為此，教研室制訂了中青年教師培養(yǎng)計劃，而且按計劃認真執(zhí)行，收到了很好效果。詳細辦法包含：1．在職教師攻讀學位是培養(yǎng)師資卓有成效捷徑，這一方法改變了師資學歷結構，又留住了人才，并對未來師資隊伍職稱結構產(chǎn)生了主動影響。勉勵碩士學位以下青年教師經(jīng)過在職學習主動攻讀碩士和博士學位。在解剖教研室，新畢業(yè)師資入教研室兩年就能夠攻讀碩士學位。當前那些全部讀完或正在攻讀博士、碩士學位年青師資都已成為我學科骨干教師。一、青年教師培養(yǎng)醫(yī)學影像解剖學說課課件41/56一、青年教師培養(yǎng)2．青年教師進入解剖學教研室后，首先要經(jīng)過師資培訓。這些新教師必須參加一輪系統(tǒng)地學習（聽理論課，擔任實習助教）后方可擔任本科試驗課教學。他們在兩年內(nèi)要獨立完成尸體解剖工作，每人做一具尸體，以建立起醫(yī)學影像解剖學教師必備知識基礎和技能貯備。參加各種科研講座、科學試驗、碩士論文答辯，提升科研水平。

醫(yī)學影像解剖學說課課件42/563．為青年教師選好輔導老師，選擇老教授或資深副教授為指導教師，一對一進行傳、幫、帶。在日常教學過程中，由這些老教師對新來教研室年青師資進行業(yè)務指導，負責教學質(zhì)量監(jiān)控、傳授講課經(jīng)驗。經(jīng)過這些老教師示范、表率作用，提升青年教師專業(yè)水平、教學能力和科研功底。同時重視師德教育，使青年教師盡快成為德才兼?zhèn)涔歉山處?。一、青年教師培養(yǎng)醫(yī)學影像解剖學說課課件43/56經(jīng)過3-5年培養(yǎng)，這些年青師資已成為本崗位支柱人才。使他們含有了較深厚人體解剖基礎理論和較寬廣人體科學知識，具備駕馭解剖學理論與實踐能力，能為人師表，做到既教書又育人。

二、青年教師培養(yǎng)成效醫(yī)學影像解剖學說課課件44/56第四部分負擔科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學影像解剖學說課課件45/56科學研究是提升教學質(zhì)量主要伎倆

近年來本室科研能力日益加強，現(xiàn)主持負擔各級科研課題21項，其中國家自然科學基金1項，山東省自然科學基金2項，省教育廳基金4，泰安市科技局項目3項，院級項目11項。近5年來在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表論文50多篇，其中6篇被SCI收錄；省、廳和院級獲獎15項。

負擔科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學影像解剖學說課課件46/561.王昭金主持：PAR4參加內(nèi)臟傷害性刺激信號轉(zhuǎn)導分子機制研究（81070898），國家自然基金，.01-.122.王昭金主持：CGRP對迷走感覺神經(jīng)元P2X3受體調(diào)控作用及分子機制（ZRCM033）,山東省自然科學基金,.12-.123.趙振美主持：國人門靜脈肝段斷層解剖及其虛擬化研究（ZRCM037），山東省自然科學基金，.12-.12主持課題：醫(yī)學影像解剖學說課課件47/56主持課題：1、頓愛社主持：大黃素對人肝癌HepG2細胞株抑制作用及機制研究，山東省教育廳,-2、趙振美主持：依靠研究所科研優(yōu)勢，創(chuàng)新碩士培養(yǎng)模式(SDYY09050),山東省教育廳,.12-.63、王增賢主持：碩士醫(yī)學人文教育平臺構建SDYY10051，山東省教育廳,.9-.14、王增賢主持：用多元協(xié)調(diào)教育模式建立碩士培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系SDYY08055，山東省教育廳,.7-.6醫(yī)學影像解剖學說課課件48/56主持課題：1、頓愛社主持：大黃素對肝癌細胞BEL-7402抑制作用及其機制探討，泰安市科技局普通計劃課題，-2、張海東主持：羊心臟竇房結虛擬化研究，泰安市科技局，-3、逄小紅主持：IGF2R基因與胃癌易感性相關性研究，泰安市科研計劃項目，年醫(yī)學影像解剖學說課課件49/56主持課題：1、孫豐剛主持：顱后窩枕骨大孔周圍結構應用解剖學研究，泰山醫(yī)學院青年科學基金，2、張海東主持：羊心臟竇房結結構三維重建研究，泰山醫(yī)學院，-3、劉帥主持：miR-205和多西紫杉醇或阿霉素對SKBr3乳腺癌細胞株和裸鼠模型敏感性相關性研究，泰山醫(yī)學院，-4、石娟主持：Notch1信號系統(tǒng)在高溫致神經(jīng)管畸形中作用研究，泰山醫(yī)學院，-5、安淑紅主持：前庭蝸器標本制作及耳蝸解剖學測量，泰山醫(yī)學院，-6、安淑紅主持：腹膜外入路無張力腹股溝疝修補術中恥骨肌孔曲面解剖學研究，泰山醫(yī)學院青年科學基金，7、姜愛蓮主持：VEGF-C在人原發(fā)性肝細胞肝癌中表示及作用，泰山醫(yī)學院，-8、逄小紅主持：IGF2R基因與胃癌易感性相關性研究，泰山醫(yī)學院科研計劃項目，年9、逄小紅主持：RNAi緘默S100A4基因?qū)ξ赴㏒GC-7901細胞侵襲和轉(zhuǎn)移影響，泰山醫(yī)學院科研計劃項目，年10、趙振美主持：肩關節(jié)斷層解剖及三維可視化，泰山醫(yī)學院科研課題，-11、趙振美主持：22-26周胎兒腦斷層解剖與MRI對照研究，泰山醫(yī)學院科研課題，.1-.12醫(yī)學影像解剖學說課課件50/56發(fā)表科研論文1、國人肝段在冠狀斷層上劃分，解剖與臨床，1/8，年2月。2、右半肝內(nèi)門靜脈斷層影像解剖學研究,解剖學報，1/8，年10月。3、國人肝段再認識，解剖學雜志，1/8，年6月。4、SimvastatinreducesatherogenesisandpromotestheexpressionofhepaticgenesassociatedwithreversecholesteroltransportinapoE-knockoutmicefedhigh-fatdiet，LipidsHealthDis,3/8，年2月（SCI收錄）。5、ThethinsectionalanatomyofthesellarregionwithMRICorrelation.SurgRadiolAnat,2/9，年10月（SCI收錄）。6、第一骶骨椎弓根形態(tài)觀察及臨床應用，泰山醫(yī)學院學報，。7、膝關節(jié)滑膜皺襞綜合征及相關解剖學觀察，泰山醫(yī)學院學報，。醫(yī)學影像解剖學說課課件51/56發(fā)表科研論文8、蟾酥膠囊含藥血清誘導人