2020年9月大學(xué)英語四級考試真題(第2套)及答案詳解

2020年9月四級真題答案與詳解(第2套)審題思路⊙詞匯素材與“課堂中的PPT使用”相關(guān)screenshot['skri:n?pt]n.屏幕截圖presentation[iprezn'ter?an]n.展示；描述，陳述multimedia[m?lti'mi:di?]n.多媒體abundant[?'b?nd?nt]a.豐富的dramatic[dr?'m?trk]a.引人注目的willingness['wil?nas]n.樂意；心甘情愿enrich[m'nt?]v.豐富avoidance['?v?id?ns]n.避免engagement[m'gerd?m?nt]n.參與dilemma[dr'lema]n.困境，進(jìn)退兩難strategy['stret?dzi]n.策略隨著教育技術(shù)的進(jìn)步，PPT使用越來越普遍。但是，我們應(yīng)該對其持有謹(jǐn)慎態(tài)度第二段：正反兩方面論證課堂中PPT使用的優(yōu)勢以及過度使用可能存在的問題1.一方面，精心準(zhǔn)備的PPT可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；對學(xué)生也充滿吸引力2.另一方面，潛在危害：課堂信息量太大容易造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致無效學(xué)習(xí)；教師過度依賴PPP:學(xué)生注音力被ppt點(diǎn)綴等無關(guān)信息分散教師需要平衡教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果教學(xué)技書應(yīng)該重教育規(guī)律和學(xué)生需求2020.9/8(第2套)高分范文參考譯文課堂中PPT的使用隨著教育技術(shù)的進(jìn)步，課堂中PPT的使用正在變得越來越流行。然而，這class.However,itisacontroversialissuethathasraised一備受爭議的話題也引起了廣泛的社會關(guān)注。在我看來，我們最好對課堂中廣泛使用PPT持有謹(jǐn)慎的態(tài)度，一方面，一個精心準(zhǔn)備的PPT當(dāng)然enhancesteachingefficiencyinthatalltheknowledgehas可以提高教學(xué)效率，因為所有知識都已經(jīng)提前準(zhǔn)備好。而且，很多設(shè)計精美的designedPPTsarequiteattractivetostudents.ButonthePPT對學(xué)生很有吸引力。但另一方面otherhand,wehavetoadmitpotentialproblemsexistwith我們不得不承認(rèn)課堂中過度使用PPT存在一些潛在的問題。例如，課堂信息量過大會使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，影響學(xué)生掌握重點(diǎn)信息。而且，教師對PPT的過度依賴也是另外一個問題。據(jù)說很多老師沒有PPT就不知道如何教學(xué)了，因此，教師應(yīng)該同時考慮教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并做好二者的平衡。畢竟，所有技術(shù)的使用，包括PPT都應(yīng)該尊重教育規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際respecttheeducationalprinciplesandstudents'realneeds.2萬能句型高分模板Withtheadvanceof(與話題相關(guān)的事物),theuseof(話題)isbecomingincreasinglypopular.However, (積極效果)inthat(相關(guān)原因),What'smore, (某話題)arequiteattractiveto(特定群體).Butproblemsexistwiththeoveruseof(該話題).Forexample,(舉例，問題1).Moreover,(問題2)is前文，給出建議).使用越來越流行。然而，這卻是個富有爭議的話題，引起了廣泛的社會關(guān)注。我認(rèn)為我們最好是對持有一個謹(jǐn)慎的態(tài)度。一方面，因為 對于很有吸引力。但是，另一方面，我們不得不承認(rèn)對的過度使用存在一些潛在的問另外一個令人擔(dān)憂的問題。本文選自2018年2月26日發(fā)表在www.telegraph.co.uk網(wǎng)站上一篇標(biāo)題為TheRealReasonWhy正原因——以及其他關(guān)于飛機(jī)機(jī)艙的有趣事實(shí))的文章。本文分析了很多飛機(jī)座椅都用藍(lán)色的原因。第一段指出大多數(shù)航空公司，無論大小，飛機(jī)座椅都Nigel牌航空公司所選用。名詞動詞原形使融入；結(jié)合在一起使增加到最大限度象征聯(lián)想；聯(lián)系決定；查明2020.9/10(第2套)形容詞堅定的；堅決的巨大的自然的；天然的最重要的可識別的，可承認(rèn)的壓力重的，緊張的副詞只不過；簡單地?試題詳解此排除。2020.9/11(第2套) 32.K)principal。詳解形容詞辨析題。空格前有定冠詞the,后面是名詞aim,因此本空應(yīng)填入形容naturalfeeldomesticearthy全文翻譯及重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)詞匯從最便宜的經(jīng)濟(jì)型航空公司到世界上最大的空運(yùn)公司carrier['k?ri?]n.客運(yùn)航空公司都可以看到：全球的航空公司在機(jī)艙座椅上都融入了深淺不shade[?erd]n色調(diào)一的藍(lán)色，這并非巧合。這樣做背后似乎確實(shí)有心理學(xué)原cabin['k?bm]n.機(jī)艙因。藍(lán)色讓人聯(lián)想到積極的品質(zhì)，如信任、高效、安靜、涼爽、reflection[n'flek??n]n.沉思沉思和沉著。NigelGoode是一位出色的航空設(shè)計師，他在一家從事interior[m'tr?ri?]n.內(nèi)部航空公司飛機(jī)內(nèi)飾設(shè)計三十年的公司工作。他說：“我們作reinforce[rri:n'f?:s]v.加強(qiáng)；鞏固為設(shè)計師的工作是強(qiáng)化航空公司的品牌，使其認(rèn)可度更高。primary['pramm?ri]a.首要的但是我們主要關(guān)心的是設(shè)計的內(nèi)飾能最大限度地令人感到concern[k?n's?:n]n,關(guān)心；擔(dān)憂舒適，以創(chuàng)造愉悅的環(huán)境?！眎nduce[m'dju:s]v.引起；誘導(dǎo)“我們的工作就是為了讓旅行體驗不那么緊張，而藍(lán)色bold[b?uld]a.(色彩或圖案)鮮明的；據(jù)說能產(chǎn)生鎮(zhèn)靜的感覺。雖然有些經(jīng)濟(jì)型航空公司可能選大膽的用更亮、更醒目的藍(lán)色，大多數(shù)其他航空公司還是選用柔和tone[t?un]n,色調(diào)；語氣的色調(diào)。因為主要目的是營造類似家一樣令人放松的感覺，所以航空公司傾向于使用柔和的顏色，從而讓人感覺像在家emerge[i'm3:d?]v.興起；出現(xiàn)一樣，自然而樸實(shí)。’conservative[k?n's?:vatrv]a.保守的守舊的成為首選之色，因為它是一個保守、令人愉悅、企業(yè)性的顏色，agreeable[?'gri:?bl]a.令人愉悅的象征著可信和安全。這就是為什么你會看到它用于像英國航trustworthy['tr?stw3:ei]a.可信賴的，空公司這樣所有的老牌航空公司，"NigelGoode補(bǔ)充道?？煽康?020.9/12(第2套)分析句子主干是“ourprimaryconcernistodeliveraninterior.”thatan 總體分析本文選自2017年3月16日刊登在網(wǎng)站上一篇標(biāo)題為WhyAreAsianAmericansculturalholidayscelebratedithatAsianAmericanshavefac2020.9/13(第2套)Francisco,homeofthenation'sfirstChinatown.人對美國做出的貢獻(xiàn)，這是他曾經(jīng)還是舊金山灣區(qū)的學(xué)ChineseNativeAmericanandLatinoNone 42.K)譯文現(xiàn)如今越來越多的美國高中正在將種族研究納入其課程體系。2020.9/14(第2套)詳解細(xì)節(jié)辨認(rèn)題。定位句提到，去年加利福尼亞州的立法者通過了一項法案，將使種族研究譯文)對一些基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教材和教師手冊的研究表明亞裔美國人在studiestextbooksandteacherAmericanslikemyselfandhowwebecamepartofthefabricoftrealizedhowmuchhadbeenmiss譯文一位研究亞裔美國人的教授認(rèn)為相比教師背景而言，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)。addedthatitsnotsomuchaboutt全文翻譯及重點(diǎn)詞匯A)我仍然記得四年級時曾經(jīng)參加的社會研究項目。我們班正在研究“淘金熱”——所有加利福尼亞州的四年級學(xué)生都會學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我感到很興奮，因為我主動要求過研究該時期的中國移民者。從小生長在舊金山hesitation[,hezr'ter??n]n.猶豫年代中國移民抵達(dá)加利福尼亞北部海岸，希望在金礦中有所收獲，這個名字就保留下來了。而現(xiàn)在我終于有機(jī)會研究一下了。B)我的興奮感只是短暫的。(37)我記得和同學(xué)們一起去圖書館尋求幫助。記得圖書管理員的猶豫。她最終帶著我走過一排又一排的圖書，停在了圖書館的一個角落，在那里她從架子上取下一本超大號的圖書。她查閱了目錄，然后翻到了一頁關(guān)于早期來到加利福尼亞州的中國移民的內(nèi)容。這些就是在美國第一個唐人街的所在地舊金山的我校圖書館里能找到的所有。僅此而已C)(44)當(dāng)我參加了大學(xué)的一門關(guān)于亞裔美國人歷史的入門課程，我最終有機(jī)會了解了像我一樣的亞裔美國人，以及我們是如何成為美國的一部分的。這門課程揭露了真相。我意識到伴隨我長大的教科書中缺少了多少信息。這么多年來從來沒有讀到、看到、聽到或?qū)W到關(guān)于和我有著一樣背景的人的知識，這塑造了我現(xiàn)有的認(rèn)知。我一直在想，為什么關(guān)于亞裔美國人的故事、歷史和貢獻(xiàn)并沒有在幼兒園到12年級的校園中教授，尤其是在小學(xué)階段?為什么至今為止仍然未被教授?D)(41)我們的學(xué)生——亞洲人、拉丁美洲人、非裔美國人、印第安人，當(dāng)然，還有白種人從跨文化課程中有所收獲。當(dāng)有色人種的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中看到了關(guān)于自己的內(nèi)容，往往會更加專注而且取得更好的成績。研究同時發(fā)現(xiàn)，白人學(xué)生在感到被挑戰(zhàn)或是接觸到一些新觀點(diǎn)時會更加獲益，E)幾十年來，一些積極分子呼吁學(xué)校提供反種族主義或是跨文化的課程。然而傳統(tǒng)的美國基礎(chǔ)教育課程仍然遵循以歐洲為中心的立場。多文化融合往往只靠把有色人種的學(xué)生拍到照片中，或是創(chuàng)造某些恰好是個別種族的配角——是一種改進(jìn)，但是卻非常膚淺。(36)小學(xué)課堂慶祝一些文化性節(jié)日，農(nóng)歷新年，發(fā)紅包，舞獅子，但是這些只是聰明地掩飾了亞裔美國人面臨的挑戰(zhàn)和不公平。比如大部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)關(guān)于排斥亞洲人移民美國的法律。他們不會聽到東南亞難民是如何以及為何在這里重建生活的，F(xiàn))對學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容的研究發(fā)現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)中缺失的東西。在一次分析中，蒙特利加州大學(xué)專業(yè)研究學(xué)院的教授克里斯汀，評估了加州歷史以及社會學(xué)研究體系，這些由州政府教育工作者制定的課程堂。(39)在將近100位被建議學(xué)習(xí)的美國人中，77%為白人，18%為非裔美國人，4%為印第安人，1%為拉丁美洲人。沒有一位是亞裔美國人。G)更糟糕的是，當(dāng)亞裔美國人真正出現(xiàn)在教科書中的時候，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。州立大都會大學(xué)的助理教授尼古拉斯說，“并沒有什么進(jìn)展?！?43)他在2016年對于幼兒園至12年級的基礎(chǔ)教育教科書和教師手冊的研究中指出，往好了說是亞裔美國人被描述得非常惡劣，往壞了說是他們被種族主義丑化了。亞裔美國人的多樣性被忽視，比如，很少提到南亞人或是太平洋島民。而且情況可能是，亞裔美國人經(jīng)常是模式化的角色，比如工程師。H)(40)有著多文化背景或是經(jīng)過這種培訓(xùn)的老師或許能夠克服這種課程挑戰(zhàn)，但是他們非常稀少。在加利福尼亞州，65%的基礎(chǔ)教育老師是白人，而與之相對75%的學(xué)生是有色人種。在全國范圍內(nèi)，這種差距更為懸殊。這并非要求老師們需要和他們的學(xué)生們有著相同的種族背景，但是這種不均衡就發(fā)起了挑戰(zhàn)，從無意識的偏見到討論種族和文化的過程中a.過大的，碩大的index['indeks]n.索弓fabric[f?brk]n.組成[intr?'d?kt?ri]a.導(dǎo)入的；介紹的n.揭露，啟示[,kontrr'bju:?an]n.貢獻(xiàn)多種文化的perspective[pspektrvn.觀點(diǎn)，看法activist['?ktrvist]n.積極分子fallbackon求助于，依不公正除，排斥n.框架，構(gòu)架atbest最好的情況下主義者atworst最壞的情況下忽視，忽略克服，戰(zhàn)勝[n'kwaram?nt]n.要求racial['rer?al]a.種族的unconscious[An'kon??s]2020.9/16(第2套)缺少相應(yīng)知識或者舒適感I)(45)舊金山州立大學(xué)的亞裔美國人教授阿利森說，如何教授種族主義是至關(guān)重要的。她補(bǔ)充說道，這并不關(guān)乎教師的背景，而是培訓(xùn)。她說，“你可以上一門很好的課程，但是如果你的老師并未專注于教學(xué)，結(jié)果未必如你所愿?！盝)一些老師在想方設(shè)法讓學(xué)生接觸亞裔美國人的話題，即便不在課堂中，也會在課外。今年夏天，威爾遜王會帶領(lǐng)一個即將升入五年級的班級參加在加利福尼亞州奧克蘭為期一天的野營，主題是中國文化及華裔美國人群體。比如，他的學(xué)生會學(xué)到中國移民是如何在加利福尼亞建造公路的，甚至有機(jī)會親身“經(jīng)歷”一番：他們會在操場上比賽制造公路模型，其中一些學(xué)生將被迫延長“工時”,加快速度，減少酬勞。(38)中學(xué)王老師，希望他能夠用這種方式讓學(xué)生們了解華裔美國人對美國做出的貢獻(xiàn)，這是他曾經(jīng)還是舊金山港灣區(qū)的學(xué)生時并未得到的?！拔姨崆安ハ铝朔N子，”他說。“這正是我所希望的。”K)盡管一波三折，但是大勢終將扭轉(zhuǎn)。(42)去年加利福尼亞州的立法者通過了一項法案，將使種族研究進(jìn)入公立高中。包括舊金山和洛杉磯的學(xué)區(qū)，已經(jīng)開始在高中提供種族研究課程。波特蘭、芝加哥以及其他地區(qū)的高中已經(jīng)執(zhí)行亦或馬上開始種族研究課。越來越多的高中開始教授這門課程，初中的大門也會被打開，也許，小學(xué)最終也加多元文化的課程。如此一來將會給國家的年輕人發(fā)出信號：不管你是哪種族群，你都是重要的。你的歷史至關(guān)重要。你的故事至關(guān)重要。a.無意識的bias['baras]n.偏見crucial['kru:??l]a.至關(guān)重要的setback['setb?k]n.挫折v.實(shí)施，執(zhí)行ad.不可避免地種族劃分譯文中學(xué)王老師，希望他能夠用這種方式讓學(xué)生們了解華裔美國人對美國做出的貢獻(xiàn)，這是他曾經(jīng)2020.9/17(第2套) 2020.9/18(第2套)neighbourhoodsWeviewthisk 全文翻譯及重點(diǎn)詞匯)全文翻譯重點(diǎn)詞匯什么時候清理墻壁是一種犯罪呢?很明顯，是在你清理墻壁來創(chuàng)作藝術(shù)的時候。世界各地的很多街頭藝術(shù)家開始通過一種叫做反向涂鴉的活動來表達(dá)自己的思想。(46)他們找到一些有污垢的墻面，然后用清潔刷或高壓水管在上面畫上圖像或文字。不管用哪種方式，原則reverse[r'v?:s]a.相反的cleanaway清除，擦去某事confuse[k?n'fju:z]v.使困惑是一樣的：這個圖像是通過擦去污垢來畫上的。(47)每個藝術(shù)家都有他們自己的個人風(fēng)格，但是所有的藝術(shù)家都有一個共同的目的：提醒人2020.9/19(第2套)們注意我們城市里的污染。英國的保羅·柯蒂斯，更廣為人知的名字是(48)巴西藝術(shù)家亞歷山大·奧利恩，在2006時通過清除灰塵把圣保羅的一條交通隧道變成了一副令人驚嘆的壁畫。這幅畫是由一系列的白色頭骨構(gòu)成的，就是在提醒司機(jī)他們的污染對地球造成的影響。“每一位汽車駕駛員舒服地坐在他們的車?yán)?，但是他們絲毫沒有考慮到他們的舒適給環(huán)境以及最終給他們自身帶來的代價，”奧利恩說。反向涂鴉藝術(shù)家的這種反污染的信息讓城市當(dāng)局很困惑，因為針對反對涂鴉的主要反對論點(diǎn)就是涂鴉會破壞公共和私人財產(chǎn)的外觀。(49)這是利茲市政府對于“麋鹿”(Moose)的作品的評價：“利茲市民想要生活在干凈和有魅力的社區(qū)里。我們認(rèn)為這種廣告是一種對環(huán)境他的作品”。他該怎么做呢：要把他清理的墻壁再弄臟嗎?對于那位巴西藝術(shù)家的作品，當(dāng)局非常惱怒，但是找不到任何理由指控他。他們沒有別的選擇，只能把隧道清理了——但也只是清理了亞歷山大已經(jīng)清理的那一部分。這位藝術(shù)家卻在另一邊繼續(xù)他的活動。然后圣保羅市政府官員決定采取激烈的措施。(50)他們不僅清理了整個隧道，而且把圣保羅的每一條隧道都清理了。spoil[sp?rl]v.破壞人某事option['op?n]n.選擇merely['mr?li]ad.只不過campaign[k?m'pem]n.活動措施分析本句主干是“saysOrion”,引號內(nèi)為賓語從句，該賓語從句為but連接的并列句。賓語從句的 譯文“每一位汽車駕駛員舒服地坐在他們的車?yán)铮撬麄儧]有絲毫考慮到他們的舒適給環(huán)境以及分析本句主干是“Theanti-pollutionmessage…confusescityauthorities”。since引導(dǎo)的為原因狀語從句，其主干為“themainargumentis…”;其中that引導(dǎo)的為表語從句itspoilstheappearanceofbothtypesofproperty:publicandprivate。譯文反向涂鴉藝術(shù)家的這種反污染的信息讓城市當(dāng)局很困惑，因為針對反對涂鴉的主要反對論點(diǎn)就是涂鴉會破壞公共和私人財產(chǎn)的外觀。本文選自2018年12月26日刊登在(大西洋月刊)網(wǎng)站上一篇標(biāo)題為TheWayAmericanParentsThinkAboutChoresIsBizarre(美國家長對于家務(wù)活的看法匪夷所思)的文章。本文主要分析了美國家長給孩子零花錢讓孩子做家務(wù)活的做法，并指出了相關(guān)專家的意見。第一段指出大多數(shù)美國家長會把給孩子零用錢和完成家務(wù)活聯(lián)系在一起。第二段具體論述了心理學(xué)家蘇妮婭·盧瑟和作家羅恩·利伯對此的觀點(diǎn)。第三段指出猶他州立大學(xué)教授大衛(wèi)·蘭西的研究，并得出結(jié)論：不要用錢來作為做家務(wù)的動力，而是在孩子真的還想做家務(wù)的時候，讓孩子更早地參與其中。2020.9/20(第2套)believethatpayinganallowanceforcompexpressedconcernthattexpressedconcernthatt?干猶項排險首段第四句提到，很多父母認(rèn)為因為完成家務(wù)活而給孩子零用錢對他們的孩子來說是有益的，而非專家的看法，故排除A)項；首段第三句提到大多數(shù)美國家長家務(wù)活聯(lián)系在一起。但并未指出專家認(rèn)為這樣會讓孩importanttoestablishtkeepthehouseholdrunning.iscompatiblewiththatofwriterRonLieberwhoexpectationofcompensation." ageLancysaysmostchildbeginhelpingwithhouseworkresponsibilitiesgraduallyincreas干擾項排除〕蘭西并未提及18個月的大的孩子太小了不能因為做了什么而要錢，故排除B);本段muchearlier,whentheyactuallywanttodoit.”干擾項排除]原文并未提及美國父母在做家務(wù)方面給孩子樹立好榜樣，故排除A);最后一段最后全文翻譯及重點(diǎn)詞匯全文翻譯重點(diǎn)詞匯在美國給孩子零用錢這種做法一百年前就開始流行了?，F(xiàn)在美國孩子平均每年收到的零用錢有800美元左右。但是大多數(shù)美國家onaverage平均長會把給孩子零用錢和完成家務(wù)活聯(lián)系在一起。(51)雖然很多父majority[m?'dzpr?ti]n.大多數(shù)母認(rèn)為因為完成家務(wù)活而給孩子零用錢對他們的孩子來說是有益tie.to.把……與……聯(lián)系在的，很多專家擔(dān)心把零用錢和做家務(wù)聯(lián)系地太緊密了可能不很理想。一起實(shí)際上，世界上很多家庭中家務(wù)活的作用朝著另一個方向發(fā)展。chore[t??:]n.家務(wù)(52)心理學(xué)家蘇妮婭·盧瑟反對因為做家務(wù)而給孩子錢。盧瑟不反對給孩子零用錢，但是她認(rèn)為應(yīng)該明確不是因為能得到錢而household['haush?uld]n.家庭做家務(wù)，而是因為做家務(wù)才能讓一個家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)。(53)盧瑟建議的獲取零用錢的方法與作家羅恩·利伯一致。羅恩·利伯建議零用錢被用作一種向孩子展示如何節(jié)省、給予和花在在乎的東西上的方法。孩子們應(yīng)該做家務(wù)，他寫道：“和成人的理由一keep…running使……運(yùn)轉(zhuǎn)做，而不是為了期望得到補(bǔ)償。”這種觀點(diǎn)也有批評者，但是考慮到世界上做家務(wù)的方式，可能會改變