關(guān)注每一個(gè)孩子考察報(bào)告范文

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我們首先來到的是臨平一小。雖然自己現(xiàn)在的教育陣地不在小學(xué)，但我還是特別渴望能到小學(xué)里去看看、去走走。一來是由于幼小連接工作需要我們對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教育也有所了解；二來由于畢業(yè)時(shí)假如不是機(jī)緣巧合，我現(xiàn)在也應(yīng)當(dāng)是小學(xué)的教師哦。下了車，我就被寬闊、干凈、漂亮的校園環(huán)境所吸引。走進(jìn)他們的校史陳設(shè)室，更被他們精巧而大氣的布置所折服。這是一全部著百年歷史的學(xué)校，深厚的歷史、文化底蘊(yùn)使學(xué)校有著很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方。

首先學(xué)校對(duì)教學(xué)樓的命名就令人難忘?！氨贝蟆?、“清華”、“劍橋”、“哈佛”等這些耳熟能詳?shù)膰?guó)際名校，現(xiàn)在卻在這里“安家落戶”，被冠于學(xué)校的幾幢教學(xué)樓的名字。這些名字的命名，不是為了標(biāo)榜什么，也不是為了要嘩眾取寵，而是學(xué)校為了讓學(xué)生能從小樹立現(xiàn)代的遠(yuǎn)大的抱負(fù)，能與現(xiàn)代教育接軌，讓每個(gè)孩子都適應(yīng)國(guó)際化的將來，從而更好地提升學(xué)生的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還用“浪花飛揚(yáng)”、“科學(xué)神思”、“雛鷹飛揚(yáng)”等為十個(gè)文化園區(qū)命名，使學(xué)校布滿了濃郁的書香、和諧的氣氛，讓中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育理念在這里得到了良好的交融。

學(xué)校擁有著一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，他們的校長(zhǎng)就是其中一個(gè)特別優(yōu)秀的代表。在為我們介紹時(shí)，我感受到了周校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的那份濃濃的深厚的愛意，而先進(jìn)的治理使學(xué)校在各方面有著眾多的榮譽(yù)與成績(jī)，對(duì)此，周校長(zhǎng)又有著一份榮耀的驕傲與自信。學(xué)校注意培育的是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培育“樂觀、開朗、博學(xué)、堅(jiān)韌、進(jìn)取”的“浪花少年”，為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底，因此，學(xué)校的進(jìn)展策略定位于：以進(jìn)展教師來進(jìn)展學(xué)校；以進(jìn)展學(xué)生來進(jìn)展學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧進(jìn)展。而事實(shí)證明，他們的確在努力著、實(shí)現(xiàn)著。

“每一個(gè)學(xué)生都是每一個(gè)家庭的盼望”，這是臨平一小的辦學(xué)思想，因此，他們?cè)诮逃龝r(shí)特別注意要面對(duì)每一個(gè)的學(xué)生，要為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展而實(shí)踐教師的教育教學(xué)。雖然我現(xiàn)在從事的是學(xué)前教育，但我們的目標(biāo)是全都的，都是為了每一個(gè)孩子的.可持續(xù)進(jìn)展。我們幼兒園實(shí)踐的是“愛的教育”，開展了很多的愛心大活動(dòng)，這些活動(dòng)我們都是在幼兒人人參加的根底上進(jìn)展的，雖然這會(huì)給教師帶來更大的工作量，但從來沒有誰因此而有所埋怨。而在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，更是將關(guān)愛送到每一個(gè)幼兒的心田。這幾年幼兒園都有個(gè)別特別幼兒入園，他們的一些不同尋常幼兒的言行舉止給教師的工作無形中加大了很多的難度。很多時(shí)候，空班的教師會(huì)留在班里，就是為了能引導(dǎo)幫忙特別兒也能像其他小朋友那樣嬉戲、學(xué)習(xí)，使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里得到教育，獲得學(xué)問，學(xué)到本事，家長(zhǎng)們對(duì)此也特別感謝，曾寫來深情真摯的感謝信，