外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)英語集體備課教案

外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)英語

集體備課教案(共53頁(yè))

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五年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備課人

第一周Module12周小燕

第二周Module22于海萍

第三周Module32陳君

第四周Module42周小燕

第五周Module52于海萍

第六周Module62陳君

第七周ReviewModule1-32周小燕

第八周ReviewModule4-52于海萍

第九周Mid-termExamination2陳君

第十周Module72周小燕

2

第十一周Module82于海萍

第十二周Module92陳君

第十三周Module102周小燕

第十四周ReviewModule6-82于海萍

第十五周ReviewModule9-102陳君

第十六周Final-termReview2周小燕

第十七周Final-termReview2于海萍

第十八周Final-termReview2陳君

第十九周Finalexamination

3

第一單元教材分析

單元課題Module1London

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

課序課題課時(shí)

Unit1Didyoucomebackyesterday?1

單元課

Unit2Weboughticecreams.1

時(shí)分配

總課時(shí)2

課題Unit1Didyoucomebackyesterday?

1.能夠聽懂會(huì)說本課新詞：meet,aboveground

those,icecream,with,finish,drop,詞組:comeback,hurryup

2．聽懂會(huì)說動(dòng)詞的過去式meet—met，come—came,drop—dropped

教學(xué)目標(biāo)3．能夠聽懂會(huì)說句子：Didyoucomebackyesterday?能做出回答：Icame

back__.

4．能理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：met,come—came,drop—dropped

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：句子：DidyoucomebackyesterdayYes,/noIcameback___.

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT,卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

4

(一)Warm-up

1．Greeting

T:Hello,howareyouNicetoseeyou!

2．Freetalk

T:Didyouhaveagoodtimeinsummerholiday

Howdoyoufeelonsummerholidaythisyear

Whatdidyoudoonsummerholiday

Ifyoufeelhappyonsummerholidaythisyear,pleasehandsup!

(二)Newconcepts

1．引入

（1）新詞的教授

T:Well,IwenttoGuilin,IcamebacklastSunday.

（2）板書講解back,comeback

（3）學(xué)生用comeback造句

（4）T:Didyoucomebackyesterday（引導(dǎo)學(xué)生講出Yes,/noIcame

back___.

（5）T:ok,Ithinkeveryoneishappyinsummerholiday.Whatabout

ourfriendOk,let’shavealook!

2．課文教學(xué)

（1）播放第一幅圖的錄音

T:WheredidLinglinggo

whomdidshemeet?

Wheredidtheyvisit

(教師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容)

（2）播放第二幅圖的錄音

T:DidAmycomebackyesterday

DoesLinglingliveinLondontoo

（3）播放剩下的錄音

T:Didtheybuyicecreams?

(教師邊提問，邊引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容和新詞those,drop)

（4）播放錄音，跟讀課文

（5）自由讀

三．Homework

《Activitybook》

unit1Didyoucomebackyesterday?

板書

設(shè)計(jì)

go—went

buy—bought

do—did

finish—finishedDidyoucomebackyesterday?

5

come—cameWecamebacklastSunday.

wait—waited

drop—dropped

教學(xué)

后記

課題Unit2Weboughticecreams.

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞過去式。

2．能夠聽懂會(huì)說met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，

dropped(drop的過去式)

3．學(xué)會(huì)Did的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。

教學(xué)目標(biāo)4．能夠理解課文內(nèi)容。

5．元音字母a,e,i及字母組合ea的發(fā)音

能力目標(biāo)：討論過去的事情和活動(dòng)

情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，dropped(drop的過去式)

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)Did的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT,卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

一．Warm-up

(一)greeting

(二)review

1．教師說說暑假出行,以復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞過去式

T:IcamebackfromGuilin.Iwenttothe樂滿地.

Iboughtahatsawanoldhadlunchthere.

Iateanicecream.

(教師邊說邊板書動(dòng)詞go—wentsee–sawhave–had

buy–boughteat—ate)

2．齊讀

3．學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞過去式（教師板書）

二．Newconcepts

1．引入

T:WeknowLinglingisinwritesto＇slook!

2．課文教學(xué)

6

（1）播放錄音

T:Whatdidshesay

(學(xué)生邊回答，教師邊引導(dǎo)理解課文內(nèi)容)

（2）講解新知met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，

dropped(drop的過去式)，并在小組內(nèi)用動(dòng)詞過去式造句。

（3）播放錄音，學(xué)生跟讀課文

（4）askandanswer(教材P4第二部分)，先口頭練，再書寫在書

上。

（5）（引入）T:Iateanicecreamyesterday.

Didyoueaticecreamyesterday

S:Yes,Idid.

（6）講解句子：Didyou___yesterday?Yes,I,Ididn’t.

（7）操練句子T—SsT—SS—S

（8）pairwork

（9）展示對(duì)話

3．Pairswork(教材P4第三部分)

4．語音教學(xué)

讓生明白a,e,i及字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

三．Homework

1聽錄音，熟讀課文。

2抄寫本單元單詞。

M1U2Weboughticecreams.

板書—Didyou...

設(shè)計(jì)

—Yes,Idid.No,Ididn’t.

Weboughticecreams.

send-sent

run-ran

教學(xué)

后記

7

第二單元教材分析

單元課題Module2Shopping

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和陳述購(gòu)物的情況。

課序課題課時(shí)

Unit1Whatdidyoubuy?1

單元課

Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?1

時(shí)分配

總課時(shí)2

課題Unit1Whatdidyoubuy?

1全體學(xué)生能運(yùn)用單詞list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,

overthere.,聽懂句子WhatdidyoubuyHowmanybananasdidyoubuyHow

muchcheesedidyoubuy

教學(xué)目標(biāo)2、全體學(xué)生能運(yùn)用單詞can,howmuch,any,use,half.能說Whatdidyou

buyHowmanybananasdidyoubuyHowmuchcheesedidyoubuy

3、部分學(xué)生能認(rèn)讀并運(yùn)用單詞list,need,first,lost,cheese,overthere

1．重點(diǎn)：能聽懂，并認(rèn)讀Part2Listenandread表述的信件的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)2．難點(diǎn)：能用WhatdidyoubuyHowmanybananasdidyoubuyHowmuch

來詢問別人并學(xué)會(huì)問答。

教學(xué)難點(diǎn)cheesedidyoubuy.

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、單詞卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

8

Step1.Warm-up

T:Goodmorninggirlsandboys.

Ss:GoodmorningMissDeng.

T:Welcometomyclass.Now,everyonelet’sdoit.

(播放前一段歌曲，并跟著做動(dòng)作ifyouarehappyandyouknowit)

Boysandgirls,AreyouhappynowTodaywewilllearnthenewlesson:

Step2:Lead-in

T:Whatdidyoudoyesterday?

Ss:dohomeworkers,helpmymothercookdinner?

T:NowI’msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetodo

dinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuyIbought

someapples,oranges,andfish,meat,somevegetables

Step3:Presentation

Everyoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy(引導(dǎo)

學(xué)生們回答有關(guān)這節(jié)課要講到的單詞，互動(dòng))

Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.

Q:WhatdiddadaskSamtobuy–somefruit.Andwhereisthefruit

–Sam

ateitall.(聽一遍錄音，全班回答后，然后打開課本全班跟錄音讀

一遍并贊

揚(yáng)他們perfect,bighandstoyourself.)

Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeone

buyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwant

tobuy?

T:Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthe

questions.(在聽錄音的過程中，板書動(dòng)詞

go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板書好問題的小黑板，聽完錄音并

回答問題后，開始全班復(fù)習(xí)一遍動(dòng)詞過去式)

Q:1.Diddadmakeashoppinglistyes,hedid.

2.Didtheylosethelistyes,theydid.

3.Didtheybuybananasno,theydidn’t.

Readanddrawtick()orcross().1.Linglinglikesbananas.()--likes

apples.

2.MrSmartandAmylostthelist.()

3.MrSmartandAmyboughtfourpears.()

4.Theyboughtsomebananas.()--didn’tbuyany

5.Theybought12eggs.()Openyourbook,pagethatlookatthe

blackboard,let’s

reviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,

eat-ate,

drop-dropped.(齊讀一遍后，教師講解一遍文章，注意新的單詞和

句型，便開始

表演角色)

T:WhocanreadthefirstparagraphVolunteer,Ineedtwostudents.教(

師舉手示意鼓勵(lì)學(xué)生回答問題)

9

S1:me?

T:Nice,bighands.Needmeansiswant(需要)，isaverb.Listjustlike

youwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneed

bananasbooksapplesfishanymore,andwritedown,orwecansay

shoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcall

thepaper--namelist.(解釋need,list,知道意思就不需要做跟過多的

解釋)

T:Nextpartwhowanttotry?

S:me?

T:Perfect,Bighand.EveryonedoyounoticeHowmanyandhow

much,theyaredifferentThinkabouttheyaredifferentorthesame

(板書howmany和howmuch,并解釋，重點(diǎn)句型)(他們都是用于

詢問“多少”，不同的地方是，一個(gè)用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，另

一個(gè)用來提問不可數(shù)名詞的數(shù)量，并舉例,解釋新單詞cheese)

T:doyouunderstandThelastparagraph,whowanttotryThisisa

goodchance.

S1:me

T:bighand.Goodforyou!Nowlistenthetapeandreaditrightaway.

(學(xué)生跟讀一遍，模仿語音語調(diào))

Ss:

T:boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Who

wanttotry(根據(jù)課本進(jìn)行角色扮演，根據(jù)時(shí)間而定，兩組隊(duì)員就

好了，糾正讀音，檢查錯(cuò)漏)

Ss:

Steps3Practice(12mins)

T:page24,inthispart,let’splayagame.Payattentiontome,ifI’mgo

tothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.

Xiaomingaskmehowmanyapples\booksdoyouwant.(舉例示范，

并讓這位學(xué)生開口

問自己，自己再回答)Ineedsixapples\books.T:andhowmuch

thisapples?

Step4Practice.

pointandsay

itbyyourself，Ifyouhavequestions，youcanaskmeoryour

pattern.

ittogether.

Step5Production

小組合作，表演購(gòu)物劇。

Step6Summary

T：Whatdidyoulearn？

thesesentences（齊讀板書）

2.（學(xué)生自己總結(jié)自己的收獲）

Step7Homework.

T：Homeworkforclass，youcangoonfinishingthe’llcommunicate

nextclass.

T：Classisyouforyour！

這個(gè)作業(yè)是對(duì)拓展環(huán)節(jié)的一個(gè)延伸，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差

10

異，因此，拓展環(huán)節(jié)的書信練習(xí)有很多學(xué)生沒能完成，將其延伸

到下一堂課的課前三分鐘Freetalk，給學(xué)生提供了更廣的思考空

間。

板書Module2Unit1Whatdidyoubuy?

設(shè)計(jì)

Whatdidyoubuy?

Howmanybananasdidyoubuy?

Howmuchcheesedidyoubuy?

教學(xué)

后記

課題Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

能掌握以下單詞和句型：?jiǎn)卧~：bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.

句型：Howmuchcheesedidyoubuy

2.語言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問數(shù)量，如何談?wù)撡?gòu)物。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在英語課堂中培養(yǎng)孩子們的英語涵養(yǎng)，

教學(xué)目標(biāo)

把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)之中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂

趣。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)并采

取有效的步驟和方法。在教學(xué)過程中合理利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用

英語。

能掌握并熟練運(yùn)用以下句型Howmany/much...doyouwant

教學(xué)重點(diǎn)

Howmuchisitgoingtocost

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT,卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

11

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

用手勢(shì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來引出句型“Howmany?”，

并通過圖片和實(shí)物進(jìn)行操練。再讓學(xué)生運(yùn)用Howmanydoyou

want?自由對(duì)話,然后點(diǎn)名匯報(bào)。如：

1、T:Howmany(教師出示不同數(shù)量的手指。)

S:Seven.

2、T:Howmanybooks

S:Twobooks.

二、呈現(xiàn)新課

1、教學(xué)新單詞

(1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來。

(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese。教說該單詞,分小隊(duì),分排

練讀。告訴學(xué)生cheese是不可數(shù)名詞。

(3)引入單詞kilo.使生理解該單詞意為“一公斤”。教說、練說該單

詞。

(4)引入詞組halfakilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞

組。

(5)將所學(xué)新詞齊說一遍，并利用cheese練說。.akiloofcheese。

2.教學(xué)新句子

(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingto

takeonourpicnicWhocansay找學(xué)生說出野餐時(shí)想帶的東西,老師

板書,并適時(shí)穿插說”Whataboutcakes?””Let'shavesomeice

cream.”當(dāng)黑板寫滿時(shí),引出Thereisalist.教說單詞list.

(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:Howmany...doyouwant再用

“Howmuch...doyouwant?”問板書中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這

兩個(gè)句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在

何種情況。

(4)老師仍然利用板書提問Howmuchisitgoingtocost?啟發(fā)學(xué)生理

解該句意思是詢問價(jià)錢。在練說時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏

地練說該句。

(5)Game：Moreorless依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上前面來

猜價(jià)錢，其它同學(xué)根據(jù)他說出的價(jià)錢說more或less來給他提示。

三、擴(kuò)展性活動(dòng)

1、T:TodayisMid-Autumnday。Letshaveapartyattonight。But,

thereisNothing。S：Makealistatfirst。Andthen，letsgo

shopping.讓學(xué)生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生

先來列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。

大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。

2、學(xué)生自編對(duì)話。

12

3、對(duì)話展示。

四、板書設(shè)計(jì)：

akiloofricetwobottlesofmilk

sixboxesofjuicehalfakiloofmeat

Howmany______sdoyouwant

Howmuch_______doyouwant

u,oar,aa,erir,ur

duckarmballoonbird

motherglassesteachernurse

五、作業(yè)布置：

從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：

1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文；

2、用今天所學(xué)的句型詢問朋友周末購(gòu)物情況

板書Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?

設(shè)計(jì)

Howmany...didyoubuy?

Four.

Howmuch...didyoubuy?

Halfakilo\Twobottles.

教學(xué)

后記

第三單元教材分析

單元課題Module3WeekendActivities

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和陳述過去的行為。

課序課題課時(shí)

Unit1？

單元課Wheredidyougo1

13

時(shí)分配

Unit2Damingtookaphotoofhisfather1

總課時(shí)2

課題Unit1Wheredidyougo？

1.學(xué)習(xí)單詞

British,museum,thanks,weekend,place,museum,how,best,took

Trip,river,hour,minute,twenty.

2.用一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的事情

WhatdidyoudoattheweekendWevisitedlotsofplaces.

WheredidyougoWewenttotheBritishMuseum.

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的事情，尤其要掌握部分不規(guī)

則動(dòng)詞的過去式。

教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生

的競(jìng)爭(zhēng)和參與合作的意識(shí)。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，

并讓學(xué)生明白時(shí)間的可貴，學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間。

學(xué)習(xí)策略：1．景點(diǎn)資料、單詞卡片、課文語境設(shè)置情景學(xué)習(xí)新單詞和短

語。

2.采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通

過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用語言的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

SentenceStructures:A:WhatdidyoudoattheweekendB：Wevisitedlots

ofplaces.A：WheredidyougoB：WewenttotheBritishMuseum.

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞和詞組：

教學(xué)難點(diǎn)museum,place,trip,river,hour,minute,lotsofplaces,theBritishMuseum,Big

Ben,theLondonEye,like..best,alongtheriver.

2.學(xué)習(xí)并掌握句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“

Wheredidyougo”的問答表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片，單詞卡片，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

14

StepupandRevision

1．Singasong.

“Wheredidyougo?”

(以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛，為本課起了一個(gè)鋪墊作用)

Step2.Presentation

1.T:ThissummerIwenttoDalian.Andwhatdidyoudothis

summer

Ss:Iwenttothepark./Ididmyhomework.

T:LinglingisinLondonwithSamandAmy.Doyouknow

whatdidtheydoattheweekend

Nowthisclasswe’lllearnM3U1Wheredidyougo

(板書課題領(lǐng)讀兩遍)

PleaseturntoPage

14.

tothetapeandunderstandthetextcontext.

againandcirclethenewwords.

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，小組試著討論解決

一些單詞的讀法。）小組交流之后，再請(qǐng)學(xué)生舉手詢問自己不理

解的單詞和句子。

Newwordsandphrasesontheboard:

weekend,placesmuseum,trip,hour,minute,river.

a.在自主學(xué)習(xí)、

小組討論的基礎(chǔ)上，利用單詞卡片輔助教學(xué)新單詞和詞組。在學(xué)

習(xí)單詞的過程采用了多種方法練習(xí)。

（Followme./Readtogether./Readoneby

one./Readtwobytwo./IspeakChinese,youspeak

English.IspeakEnglish,youspeak

Chinese./Spelltheword.etc.

b.Listenagain,answerthequestions:(課件展示)

①WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend

②Wheredidtheygo

③Howdidtheygototheseplaces

④DidLinglinglikethebusridebest

Answerthequestionsbyyourself,thentalkaboutin

Yourgroup.NowChecktheanswers.(以搶答的形式回答，盡量做到

公平，每個(gè)小組回答一個(gè)問題)

①Theyvisitedlotsofplaces.

②TheywenttotheBritishMuseumandtheyvisited

BigBenandtheLondonEye.

③Theywentbybus.

④Yes,shedid.

15

c.Groupwork:

①Readthetextinroles:Daming,Amy.(分角色朗讀課文，有助于培

養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí))

②KnowtheChinesemeaningofthetext.

（讓學(xué)生在活動(dòng)中參與小組學(xué)習(xí)、交流、探索、提高）。

StepandExtension

a.LookatP16.Lookatthedialogues.

Forexample:A:WheredidyougolastSundayB:I

A：WhatdidyoudoB:I

A:Whendidyougo

A:Howdidyougo

Askandanswerinpairsinyourgroup.Thenlet’scheck.Whowantsto

bethelittleteacher(把交流答案的過程交給小老師處理，根據(jù)回答

情況進(jìn)行評(píng)價(jià)得分，

同時(shí)仿照以上環(huán)節(jié)對(duì)小老師適時(shí)鼓勵(lì))。

b.Homework:

（作業(yè)布置可以使學(xué)生更好地掌握過去式的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也鍛

煉了他們的口頭表達(dá)能力）

Askandanswerwithyourfriends:

Wheredidyougoattheweekend

WhatdidyoudoWhenHowWho

板書Whatdidyoudoattheweekend

設(shè)計(jì)Wheredidyougo

Howdidyougotheseplaces

theBritishMuseum,

Take-tookGo-went

Like-likedVisit-visited

教學(xué)

后記

課題Unit2Damingtookaphotoofhisfather

1.知識(shí)目標(biāo)：

1)全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of,arrive,wall,mountains,with,plants.全體

學(xué)生能運(yùn)用of,部分學(xué)生能運(yùn)用arrive,wall,mountains,with,plants.

教學(xué)目標(biāo)2)大部分學(xué)生能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑

問句，來理解課文內(nèi)容。

3）大部分學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

16

2.能力目標(biāo)：

1）學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵信息，理解語篇，掌握重點(diǎn)語言。

2）能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述課文并并轉(zhuǎn)述朋友過去的經(jīng)歷，發(fā)展綜合語言

運(yùn)用能力。

3）描述過去發(fā)生的事情。

3.情感目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在學(xué)習(xí)交際中感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜

悅。

2）激發(fā)學(xué)生愛旅游、愛生活的情感，教育學(xué)生做一個(gè)文明的游客。

重點(diǎn)：

1.全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of,arrive,wall,mountains,with,plants.全

體學(xué)生能運(yùn)用of,部分學(xué)生能運(yùn)用arrive,wall,mountains,with,plants.

2.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑問句，來理

教學(xué)重點(diǎn)解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：

1.詞語arrive的理解和運(yùn)用。

2.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…等特殊疑問句，來理

解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

課前準(zhǔn)備：

1.Listentothesong“High歌”.

2.2.Watchthevideo“BeautifulsceneryofChina”.

Step1：Warmingup

1.Greetings.2.Singasong“Wheredidyougo?”【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生

邊唱歌邊做動(dòng)作，既使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛，又

感知回顧了特殊疑問句及一般過去式，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪

墊?！?/p>

Step2Pre-reading

1.師講述自己的旅行經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)Daming’strip，整體感知，語篇全文。Watchthevideo

andanswerthequestions.1)Whowentwith’sfather2)Howdidthey

arrive【設(shè)計(jì)意圖：通過講述自己的旅游經(jīng)歷，引入文本情境，

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并引出評(píng)價(jià)arriveattheGreatWall。帶著問

題有目的地看，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所需有針對(duì)性地提取信息，并

整體感知課文內(nèi)容,為精讀課文做好準(zhǔn)備?！?/p>

17

Step3While-reading

1.設(shè)問質(zhì)疑，深入閱讀。Readthelessonandfindoutthe

answers.1）Whendidtheyarrive2)Whatdidtheydo2.問題深入，

推進(jìn)閱讀。WhatdidDamingdo3.聽讀結(jié)合，加深理解?！驹O(shè)計(jì)

意圖：?jiǎn)栴}牽動(dòng)下，讓學(xué)生有目的地自讀課文，深層次理解學(xué)習(xí)

重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找細(xì)節(jié)信息時(shí)放慢閱讀速度，在關(guān)鍵信

息處劃線或做標(biāo)記。并結(jié)合課文插圖、動(dòng)畫，讓學(xué)生在文本情境

中理解課文。把提取的關(guān)鍵信息直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫

助學(xué)生理解語篇，掌握重點(diǎn)語言,也為后面的復(fù)述課文做好鋪

墊。】

Step4Post-reading

1.Trytoretellthelesson.2.Describeyourfriend’strip.【設(shè)計(jì)意

圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，加深對(duì)課文的理

解。鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，將閱

讀技能與語言技能進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語言訓(xùn)練?！?/p>

Step5Homework

1.Listentothetapeandreadthepassagefluently.

2.Tellyourparentsaboutyourfriend’strip.【設(shè)計(jì)意圖：布置此

開放性作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的意識(shí)，鍛煉學(xué)生用英

語做事情的能力?！?/p>

Unit2Damingtookaphotoofhisfather.

板書單詞hourmountainwallarrivewithplant

設(shè)計(jì)句子WhatdidDamingdoattheweekend?

Wheredidyougo?

Where/How/When/Whatdid…

教學(xué)

后記

第四單元教材分析

18

單元課題Module4Prossessions

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是陳述和詢問過去的行為，以及對(duì)他人表示關(guān)心。

課序課題課時(shí)

Unit1MumboughtanewT-shirtforme.1

單元課

Unit2What’sthematterwithDaming?1

時(shí)分配

總課時(shí)2

課題Unit1MumboughtanewT-shirtforme.

1、語言技能能用SamtookmyT-shirt.Hewantstowearitisn’tyour

boughtitforme.

2、語言知識(shí)全體學(xué)生能聽懂SamtookmyT-shirt.Hewantstowearit

isn’tyourboughtitforme.

教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度通過各種形式多樣的活動(dòng)，以及在真實(shí)環(huán)境下，教授新知

識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)策略對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。

5、文化意識(shí)教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，遇事要沉著、冷靜的分析。

1、重點(diǎn)陳述運(yùn)用過去的行為及對(duì)他人的關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)2、難點(diǎn)對(duì)一般的請(qǐng)求和道歉能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、PPT、stickers.

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

(一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入Revisionandleadin（5分鐘）

1、Classbegins.

2、FreetalkT：DidyouhaveagoodtimeonholidaySs：

Yes!T：Me,too.IboughtanewT-shirtonthisholiday.Look!Iwear

19

mynewT-shirt.【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行熱身，將學(xué)生

帶入一個(gè)英語環(huán)境當(dāng)中，能夠使學(xué)生變得活躍。（二）任務(wù)呈現(xiàn)

Taskpresentation（2分鐘）

Looklistenandsay.播放書上第一題的動(dòng)畫。

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后的運(yùn)用任務(wù)，即學(xué)了本課內(nèi)容

后，要做什么。與后面的任務(wù)完成環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)。

（三）課文學(xué)習(xí)Textlearning（15分鐘）

1、Listenandpoint（第一遍聽錄音，讓學(xué)生用手指著，來整體感

知課文）聽音回答問題WhatisthematterwithSamandAmy

2、Listen,pointandrepeat.（聽讀指，同時(shí)學(xué)習(xí)本模塊的單詞）

單詞教授方式：教師領(lǐng)讀小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞小組展示

（通過邀請(qǐng)小組展示來看學(xué)生們的掌握情況，同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)

音）游戲：快速猜單詞（采用快閃法，露頭法，這樣既提高了

學(xué)生的注意力，同時(shí)也使學(xué)生得到相對(duì)的休息，得到了預(yù)想的效

果）

3、分角色朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀課文，學(xué)生

初步了解在怎樣的情境中運(yùn)用這一句型，并更進(jìn)一步理解課文的

內(nèi)容。)

4、ImitationshowT：Readthetextbyyourself,thenactthe

dialogueout.Ineed4studentstocomehere.（分小組來表演，說

明可以選擇某個(gè)精彩片段來表演，也可以表演整篇）

（設(shè)計(jì)意圖：actthedialogueout難度增大，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思

維能力，提高口語交際能力。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，使學(xué)生的語

言知識(shí)得到運(yùn)用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

（四）訓(xùn)練鞏固Practice（7分鐘）1、Listenandsay.課后第三

題。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課的重點(diǎn)句子反復(fù)操練。

（五）任務(wù)完成Taskcompletion（5分鐘）2、Makeadialogue.課

后第四題設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造失物認(rèn)領(lǐng)的語境，對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行操

練。

（六）小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework（3分鐘）：

WhatdidyoulearntodayAnyquestions根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)動(dòng)詞

過去式。(讓學(xué)生自己總結(jié)一下今天本堂課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)教

師再次點(diǎn)撥)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。）

：Listenandreadthetextfluently.Writethenewwordsthreetimes.

(設(shè)計(jì)意圖：課后布置作業(yè)起到鞏固新知識(shí)的作用。)

20

板書Module4Unit1:MumboughtanewT-shirtforme.

設(shè)計(jì)SamtookmyT-shirt.

Hewantstowearit.

Butitisn’tyourboughtitforme.

教學(xué)

后記

課題Unit2What’sthematterwithDaming?

1、理解和把握句型Thisisacap.以及單詞lostsportsshoes。

2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來指出事物的主人，以及用所學(xué)的知識(shí)來獲取

教學(xué)目標(biāo)他人的信息的能力。

3、能聽懂、理解課文內(nèi)容，并就課文內(nèi)容回答問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用名詞性物主代詞。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT,卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過程執(zhí)教隨筆

一、Warm-up(口語交際）

Greetingsandfreetalk:Hello,everyone!HowareyouWherddidyou

goattheweekendHowdidyougothereBen，Damingandtheir

friendswenttothezooattheweekend,too.Theytookmanythings.

Look,thisisBen’sbag.Let’ssee:Whatarethey

Readloudly.(課件呈現(xiàn)：一個(gè)大包，里面飛出不同的東西：帽子，

鞋，短褲，蘋果，牛奶等)They’reveryhappy.ButBenisn’thappy.

Let'sask:Ben,what’sthematter?

二、Presentation

(一)Part1

1、What’sthematterwithBen

Let’swatchthevideoandfindouttheanswer(放第一部分課件，進(jìn)

入到第一部分的文本，聽一遍，跟讀一遍，然后回答問題)What’s

thematterwithyou,Ben

21

A.Ilostmybook.

B.Ilostmycap.DidBenfind（找到）hiscapDidLilihelpBen

Yes,weshouldhelptheothers.

【設(shè)計(jì)意圖】由于第一部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，孩子們沒有生單詞，所

以直接聽一遍，再跟讀一遍，學(xué)生已經(jīng)能掌握這一部分內(nèi)容的含

義，通過不同形式的兩個(gè)問題，幫助學(xué)生鞏固了這一部分內(nèi)容，

同時(shí)也進(jìn)行了一定的拓展：由What’sthematter拓展到了What’s

thematterwithyou，

方便下一部分過渡到What’sthematterwithDaming?第二個(gè)問題中

的find更是為第二部分的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生回答完

問題后，很自然地引出了“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他

們”這一話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

2、檢測(cè)評(píng)價(jià)：課件呈現(xiàn)不同孩子及物品，集體操練句型。（可

運(yùn)用原來課件的部分內(nèi)容）

3、小組合作，藏起同桌的某一物品，詢問：What’sthematter

withyou,XXX

回答：Ilostmy…

4、抽生展示（評(píng)價(jià)活動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的評(píng)價(jià)是為了檢測(cè)目標(biāo)一是否達(dá)成。通

過集體回答鞏固句型并進(jìn)行拓展，再通過小組合作進(jìn)行句型的進(jìn)

一步拓展，通過學(xué)生的展示評(píng)價(jià)來檢測(cè)目標(biāo)是否達(dá)成。

(二)Part2

1、WeknowBenlosthiscapandhefoundit,ButDamingisn’t

happy.What’sthematterwithDaming（

板書課題）Let’swatchthevideoandchoosethecorrectanswer.

【設(shè)計(jì)意圖】問題以選擇題的形式出現(xiàn)，答案可以是單詞，也

可以是圖片，形式多樣，改變了都用問答題的形式出現(xiàn)給學(xué)生造

成的困難。

trytoanswerQuestion1.What’sthematterwithDaming

AHelostherbag.B.Helosthisbag.（集體回答）Yes,helosthis

bag.BecauseDamingisaboy,sowecan’tsay“helostherbag.”Look,

Canyouaskandanswer?Let’shaveatry.(課件呈現(xiàn)兩幅圖片，男孩

和短褲女孩和帽子，讓學(xué)生區(qū)分heshehisher并操練句型)小拓

展，讓學(xué)生起來問，自己選同學(xué)回答。（不會(huì)的，趕快找別人來

回答，不要糾結(jié)于某一個(gè)人）Welldone.Let’sgoon.

2、PleasereadPicture2andchoosethecorrectpicture.What

wasinhisbagA.圖片呈現(xiàn)皮鞋B.圖片呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋。（抽生回

答）Guess:Whataresportsshoes（學(xué)生自己讀第二幅圖，選擇

第二題的正確答案，然后自己猜出sportsshoes的含義）拓展：

sportscapsportsshortssportstrousers.Ithinkyoudidagoodjob.

22

3.WherewashisbagA.圖片呈現(xiàn)校車B.圖片呈現(xiàn)公交車Did

Damingfindhisbagandhissportsshoes

【設(shè)計(jì)意圖】課文的學(xué)習(xí)是帶著問題進(jìn)行的，不同類型的問題抓

住了每一幅圖的重點(diǎn)內(nèi)容，通過選擇、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生一

步步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、Drill

1、Readafterthetape.

2、Readbyyourself.

3、Pleaseactoutthedialogwithyourpartner.4、Whowantto

tryComehere,please.(根據(jù)舉手的情況，兩組展示)Goodjob.

【設(shè)計(jì)意圖】課文分段學(xué)完后，通過跟讀課文、自讀課文，幫助

學(xué)生整體理解課文含義。再通過小組合作分角色朗讀課文，能更

進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于課文的理解和課文內(nèi)容的整體把握，為后面

的意義操練奠定基礎(chǔ)。

四、Practice

1、Let’splayagame小游戲：Luckynumber，選擇自己喜歡的數(shù)

字，然后點(diǎn)開，根據(jù)出現(xiàn)的圖片邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起表演完整對(duì)

話，操練句型。游戲規(guī)則呈現(xiàn)在課件里。S1:Hello,S2S3:Hi.

S1:What’sthematterwithyou,××S2:IlostmyS1:What’sthe

matterwith××S3:He/Shelosthis/her...S1:Goodbye.S2S3:Bye-bye.

【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)抽到的單詞，找同學(xué)配合

表演對(duì)話，要求運(yùn)用到課文中出現(xiàn)的句型，表演好的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，完整設(shè)計(jì)對(duì)話，

靈活運(yùn)用所學(xué)句型，檢測(cè)目標(biāo)四

2、大拓展：

課件呈現(xiàn)一個(gè)人牙痛的圖片，（后面注明名字），然后問：

What’sthematterwithXXXHehadatoothache.同樣的出現(xiàn)胃疼、

頭疼、發(fā)燒、感冒，操練句型

五、SumandtestCanyoutellmewhatyouhavelearnedinthis

classCanyoudo檢測(cè)題（每人一張紙，練習(xí)書寫，并到講臺(tái)用實(shí)

物投影展示）What’sthematterwithDaming

Helosthis_____.What’sthematterwithAmyShelost________

_____.___________________SamHelost________________.

_______________________She__________________.抽兩個(gè)分別

到講臺(tái)展示自己的答案，然后領(lǐng)讀這四個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識(shí)，再通過層層遞進(jìn)的檢測(cè)

題，幫助學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Weknow

weshouldhelpothersandweshouldbeanhonestfinder.

23

Module4Unit2What’sthematterwithDaming?

板書What’sthematterwith...

設(shè)計(jì)

He/Shelosthis/her...

教學(xué)

后記

第五單元教材分析

單元課題Module5Numbers

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摂?shù)量。

課序課題課時(shí)

Unit1Thereareonlynineteencrayons.