人教版九年級美術下冊全套教案

活動一世界多元文化中的美術作品1

教學設計（一）

設計思路

美術史是非常客觀非常嚴謹?shù)囊婚T美術學科的基本知識，因此這門課可以采用較傳統(tǒng)的講解式教學方

式。

教學目標

通過教師的講解及幻燈片的演示，使學生對原始、古代、中世紀美術的發(fā)展歷史及從美術作品中顯示

出來的社會的風貌有一個基本的了解。

教學重點

對原始、古代、中世紀美術的時間段及特點的講解。

教學過程

教學

教師活動學生活動說明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學

課時穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課、展示課題

世界多元文化中的美術名作

教師通過大屏幕順序講解原始、古代、中世紀美術的基本特征。學生觀看圖片，思

教師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動學生的積極性，同時增強考問題，回答問題。

課堂上教師與學生的互動性。這樣，才能使得一般來講較為呆板

的欣賞課變得生動活潑。。

首先大屏幕展示原始美術中的《受傷的野牛》，教師可以提出問題。

如：野牛的造型準確嗎顏色鮮艷嗎之后教師針對問題講解《受傷

的野?！废嚓P的知識?！秺W林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英學生欣賞美術作品

國斯通亨治巨石結(jié)構(gòu)》都可采用這樣的方式。古代、中世紀美術分析思考作品中畫

也可以采用提問和講解的方法。家捕捉到哪些形

象，表達了怎樣的

最后的課堂小節(jié)教師把本課的內(nèi)容梳理一遍。情節(jié)和意境。

教學設計（二）

首先播放一段古人狩獵激烈動人的錄像，之后畫面停留在原始美術中的《受傷的野牛》作品上，教

師提出問題：為什么原始美術中的繪畫作品多表現(xiàn)狩獵的情景學生討論，回答問題。教師：美術作品的內(nèi)

容表現(xiàn)是源于生活，高于生活。教師繼續(xù)講解：《奧林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英國斯通亨治巨

石結(jié)構(gòu)》等原始美術作品的一些相關知識。古代、中世紀美術的作品可以讓學生來試著分析作品的畫法、

表現(xiàn)的內(nèi)容等，以此來增強課堂上教師與學生的互動性。

課堂小結(jié)。

活動二世界多元文化中的美術作品2

教學設計（一）

設計思路

本單元屬于“欣賞評述”活動內(nèi)容，美術欣賞的對象是外國美術作品，本單元活動二分為：歐洲文藝

復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分。本次課件欣賞的外國美術作

品，時間跨度比較大，外國在美術方面有突出貢獻的國家和藝術家很多，顯然不能一一介紹，為了讓學生

能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從授課內(nèi)

容（歷史時間）上分：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部

分；從知識點來分：有歷史背景、畫派、藝術家生平簡介、藝術作品簡介、思考練習。這些內(nèi)容之間都有

鏈接，教師的講解可以從歷史時間上，簡單介紹，也可以根據(jù)自己認為合適的方法，通過鏈接，向?qū)W生講

解。

教學目的

通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞，

使學生初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表

現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。

教學重點：

歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。

教學難點

歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的藝術特點及內(nèi)涵。

教學準備

有關教學的圖片資料。

教學過程

環(huán)節(jié)教學過程與方法

說明

時控教師活動學生活動

第一教學過程：

課時一、組織教學。按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生觀看圖片，教學方法：

學生盡快進入狀態(tài)。思考問題，回答展示法、討

導入問題。論法。

導入1學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容（古埃及、古羅馬

的美術作品）。學生通過欣

2學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文賞作品，啟

藝復興美術作品，并借此引入新課。發(fā)學生，并

3通過用歐洲文藝復興美術作品與中世紀美術作讓學生自己

品的對比的方法，引入新課。分析作品，

二、講授新課而且敢于闡

（一）板書列出提綱，學生來瀏覽課本：明自己的觀

出示1文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰其代表作點。

課題品的名稱叫什么學生瀏覽課本。

2這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想

《最后的晚餐》達·芬奇意大利學生來閱讀有

《西斯廷圣母》拉斐爾意大利關文字介紹。

《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·埃克（尼德蘭）

講授《春》波提切利（意大利）

新課（二）用比較分析的方法，按照時間的排列或部

分的按照分類，共同欣賞。

1歐洲文藝復興的歷史背景。

2意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師

對達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的

《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡要介紹，

幫助學生賞析。對學生進行

3學生討論分析自己最喜歡的作品，談個人的感學生討論分析，充分肯定。

受。談個人的感受。

三、課堂小結(jié)

1學生談收獲。

小結(jié)2教師講評。

學生談收獲，要

第二課時求結(jié)合實際。

教學過程：

第二一、導入新課

課時可從欣賞意大利文藝復興時期的美術作品入手，

導入提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作

品的特點。

二、提出課題，講授新課

西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品

講授西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，

新課肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相

當高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。

依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風俗畫，學生觀看圖片，

風景畫和靜物畫。思考問題，回答

神話、宗教、歷史畫：問題。

達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補充說明：

古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個教學方法：

畫面構(gòu)圖嚴謹，均衡對稱，造型結(jié)實，體現(xiàn)了新展示法、討

古典主義風格的重要特征。論法

肖像畫：

給真人畫像。倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的學生瀏覽課本

《教皇英諾森十世像》比較著進行欣賞。學生用

恰當?shù)恼Z言來表述。與此同時，學生可以對比欣

賞“印象主義畫派”作品。

風景畫和靜物畫：

著名風景畫家雷斯達爾的《埃克河邊的磨坊》便

是重要的代表作之一。十七世紀荷蘭普遍流行的學生來閱讀有

用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人屹立在關文字介紹。學生通過欣

?？撕舆?。這是典型的荷蘭風光。大面積的略帶賞作品，啟

藍色的灰色云朵聚集在空中，給人以飄動的感覺。發(fā)學生，并

它和河面上的船只形成了力的平衡。整個畫面寧讓學生自己

靜而又充滿生氣。強烈的空間感和光感，使觀眾分析作品。

如在畫中。而且敢于闡

欣賞此畫時，可與中國山水畫作對比。明自己的觀

這時期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感點。

和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了

西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實技巧。十七世紀意大利

畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面

的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴謹，而且對花果、

籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達到了亂真的

地步。

（一）提出問題請學生思考：

1．分析達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主

題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。

2．分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。

3倫勃朗的繪畫風格以及代表作品學生討論分析

4魯本斯的繪畫風格以及代表作品

5委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品

6簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品

7簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品

（二）教師在學生回答問題后，歸納小結(jié)。

第三課時

一、組織教學

通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，并導

第三入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲美術。

課時二、講授新課

一結(jié)合教材中的介紹和學生收集的材料，分別欣

賞浪漫主義和現(xiàn)實主義、印象主義和后印象

主義的繪畫。

（二）教師重點介紹凡高的藝術成就，啟發(fā)學生學生瀏覽課本，對學生進行

無論做什么事，都要有不斷進取和探索的精神，閱讀有關文字充分肯定

發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。介紹。

（三）用比較分析的方法，按照時間的排列或部

分的按照分類，共同欣賞。學生思考并回答：

1舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要

特點。

2試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克

洛瓦的《自由引導人民》。學生談一談這

3《日出印象》的作者及其藝術風格些作品的藝術

4凡高的藝術成就及代表作品特色及個人的

三、課堂小結(jié)感受。

1請學生談一談本課的學習收獲。

2說說自己最喜歡誰哪件作品為什么

3教師對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀引導學生反

的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣思，是對課

賞內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導學生進行健康、豐題更深層次

富的審美實踐活動。的認識。

教學設計（二）

設計思路

本單元屬于“欣賞評述”活動內(nèi)容，美術欣賞的對象是外國美術作品。為了讓學生能比較有系統(tǒng)的欣

賞一些優(yōu)秀外國作品，并能充分調(diào)動學生的學習積極性，本節(jié)課的課堂教學設計，以學生活動為主體，采

用學生以組為單位的備課活動形式，分組收集、整理資料：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐

洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分美術作品；并能通過課堂上的交流活動，以及老師的提問，學會分

析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。

教學過程設計四個活動，以學生為主體，分別以欣賞、比較、提問的方式導入活動：活動一：歐洲文

藝復興時期美術；活動二：十七、十八世紀的歐洲繪畫美術；活動三：十九世紀歐洲美術。這樣充分調(diào)動

學生，可以打破教師對欣賞評述課的單純的講解而學生被動聽的局面。

教學目的

1知識目標：通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三

部分的欣賞，使學生初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美

術的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能力，以及對世界藝術多元化

的理解。

2能力目標：培養(yǎng)學生一定的認識和表達能力；通過調(diào)查、研究、設計、展示，提高藝術審美觀。

教學重點

歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。

教學難點

學生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導工作很重要，工作量很大。

教學準備

提前三周通知學生收集資料，明確主題。學生以組為單位，可通過網(wǎng)絡、書籍、雜志、實物、照片等

手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復興時期美術組，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術組，

十九世紀歐洲美術時期的美術作品組，要求各組把收集的資料進行整理、加工。

教學過程

環(huán)節(jié)時控老師活動學生活動教學意圖

導入創(chuàng)設情景。播放歐洲文藝復興觀看。調(diào)動學生的學習

時期美術，十七、十八世紀的興趣。

歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲

美術時期的美術作品。

課題世界多元文化中的美術作品活動二打開教材。引起學生注意。

（板書在黑板上）

活動一提出問題，學生討論：學生以組為單位學生把各組通過調(diào)研

1歐洲文藝復興的歷史背景。匯報課前查找的和搜集的資料，相互

2意大利文藝復興的主要代表人物資料情況，交流進行交流，能初步形

及其作品。試分析達·芬奇的名作形式多樣：可口成對歐洲文藝復興美

《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大頭表達、可課件術作品的認知。

衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資演示、可圖片展

料并做簡要介紹。示。

總結(jié)從大家的調(diào)查與分析中我們可以總了解歐洲文藝復興美

結(jié)出文藝復興時期的達·芬奇、米術作品的特點。引導

開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬學生學會比較。

爾喬涅、提香、揚·凡·?？恕⒉?/p>

魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成

績卓著的畫家的思想已逐漸從長期

的基督教神學的桎梏中解放出來，

敢于探索，一方面從希臘、羅馬的

古典藝術中吸取營養(yǎng)；另一方面通

過實踐和科學的探索，發(fā)明了透視

法，解決了在平面上真實地表現(xiàn)三

度空間的方法；同時，改革了油畫

材料和技法，大大地提高了油畫的

藝術表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀

對象的技巧得到了空前的提高。

活動二教師圖片展示：學生觀察并引導學生去發(fā)現(xiàn)，在

魯本斯的《劫奪呂西普斯的女兒》、能自己分析認識上進一步提高。

法國畫家達維特的《荷拉斯兄弟的美術作品。

宣誓》、西班牙畫家哥雅的《1808

年5月3日的屠殺》、倫勃朗的《夜

巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森

十世像》等作品。

提出問題，學生思考、討論：

1能否為西方十七、十八世紀的歐洲

繪畫美術作品進行劃分

2說說自己最喜歡誰或者是哪件作

品為什么

總結(jié)可以看出，西方繪畫中的主要體裁：學生總結(jié)。及時支持或肯定學

神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風生。

俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了

相當高的水平。

活動三教師展示圖片，分別是達·芬奇的學生分析。以比較的方法，導入

名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的活動三。

《教皇英諾森十世像》、凡高《自畫

像》。請學生分析它們分別代表什么

時期作品有什么特點

教師重點介紹凡高的藝術成就，啟

發(fā)學生無論做什么事，都要有不斷

進取和探索的精神，發(fā)展自己勇于

創(chuàng)新的精神。

學生思考并回答：

a舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義

繪畫的主要特點。

b試分析席里柯的《梅杜薩之

筏》和德拉克洛瓦的《自由引

導人民》

c《日出印象》的作者及藝術風格

活動四1教師對歐洲文藝復興時期美術，十學生談收獲；或及時支持或肯定學

七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十者以書寫的方式生。

九世紀歐洲美術三部分的欣賞內(nèi)來完成。

容，作簡要總結(jié)，以引導學生進行

健康、豐富的審美實踐活動。

2請學生談一談對第一單元活動二

的學習的收獲。引導學生反思，是對

3說說自己最喜歡哪位藝術家或者課題更深層次的認

是哪件美術作品為什么識。

總結(jié)希望通過這次活動，同學們能初步

了解歐洲文藝復興時期美術，十七、

十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世

紀歐洲美術的概況及表現(xiàn)形式，開

闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提

高對美術的欣賞能力。

活動三世界多元文化中的美術作品3

教學設計（一）

設計思路

這是一節(jié)初中欣賞課，讓學生在較短的時間了解18-20世紀的美術作品，欣賞不同民族風格，不同地

域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。本課設計了“愛心拍賣活動”，鍛煉學生團

隊協(xié)作的精神。通過拍賣的方式，促進學生學習的主動性。

教學目標

1了解18-20世紀各種繪畫流派的特點。

2欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品。

3學會分析美術作品審美特征和文化價值。

課時安排

1課時

教學重難點

欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。

教學過程

環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標

導入歐洲“文藝復興”之后，從18世紀至跟隨老師進入新課程的激發(fā)學習新

20世紀繪畫的體裁更加豐富，流派此學習準備。課程的興趣。

起彼伏，現(xiàn)代雕塑藝術向多元化發(fā)展，

讓我們走進時空隧道，挖掘出絢麗的

藝術瑰寶。

新課講授一、18世紀藝術作品概述理解兩幅雖然都是人物以提問的方

對比欣賞兩幅繪畫作品《宮女》和《倒肖像畫，但一幅畫風華式引起學生

牛奶的女人》。麗，另一幅取材于平民的興趣，引入

提問：兩幅繪畫作品在風格上是否相家庭，樸實無華。18世紀美術

同作品的學習。

小結(jié)：18世紀的西方畫壇，宮廷藝術

反復瑣細的羅可可畫風與世俗市民的

古典、寫實畫風共存、對峙。

欣賞：《夜巡》倫勃朗聽老師講解。增長美術知

《埃克河邊的磨坊》雷斯達爾識。

二、19世紀藝術作品概述聽老師講解。欣賞美術作

19世紀是西方繪畫藝術的高峰時期，品，陶冶藝術

流派更迭、此消彼長，其中最重要的情操。

繪畫流派有新古典主義、浪漫主義、

現(xiàn)實主義、印象主義和后印象主義，

對雕塑藝術影響巨大。

講解：1古典主義

《阿爾卡迪亞的牧人》普桑

提問：對比兩幅作品，在選材上有何通過問題感受兩個流派問題導入。

區(qū)別之間的特點。

2浪漫主義

《梅杜薩之筏》席里柯

3現(xiàn)實主義

《伏爾加河上的纖夫》列賓

4印象主義

《印象·日出》莫奈

5后印象主義

《向日葵》凡·高

《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》塞尚

《海邊的兩個塔希提婦女》高更

6雕塑

《加萊義民》羅丹

《三個站立的女人》摩爾

三、20世紀美術作品概述對比作品感受20世紀通過問題的

提問：對比兩幅作品《蒙娜麗莎的微繪畫特點。思考感受20

笑》和《馬蒂斯夫人像》哪幅更強調(diào)世紀美術作

表現(xiàn)美術家的主觀精神品特征。

20世紀西方繪畫藝術與傳統(tǒng)的現(xiàn)實

繪畫相比，發(fā)生很大變化，現(xiàn)代藝術

進入不斷改革、創(chuàng)新的時代，野獸派、

表現(xiàn)主義、立體主義、超現(xiàn)實主義等

構(gòu)成了空前多元化的現(xiàn)代美術格局。體會20世紀

連線練習：選擇連線不同繪畫流

《藍衣婦女》野獸派派作品特點。

《夢》超現(xiàn)實主義

《我的故鄉(xiāng)》立體派

分組活動開展“為奧運獻愛心”拍賣活動：組長：安排每名組員相鍛煉學生團

6－8名同學自愿結(jié)合組成拍賣小組。應的工作，協(xié)調(diào)關系，隊協(xié)作的精

選擇一個時代最有市場潛力的兩件美調(diào)動組員參與熱情。神。通過拍賣

術作品進行拍賣，所得款項獻給奧組評估師－依據(jù)課堂和相的方式，促進

委。其他同學可以選擇最喜愛的優(yōu)秀關知識為作品定價。學生學習的

作品進行競標，最后競標成功者對此主持人：主持拍賣活動，主動性。

件作品的審美特征和文化價值進行評匯報拍賣成果。

述。拍賣師：利用屏幕展示

作品，詳細介紹作品，

包括時代、民族風格，

地域文化。

教師小結(jié)時代在發(fā)展,藝術觀念也不斷隨之更在老師的總結(jié)中再次升總結(jié)升華。

新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這華本課學習內(nèi)容。

些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗

或給人以有益的啟示，也有明顯消極

的一面，對它們應當堅持具體作品具

體分析的實事求實的態(tài)度。

教學設計（二）

設計思路

這是一節(jié)初中欣賞課。為了讓學生在較短的時間了解18至20世紀的美術作品，欣賞到不同民族風格，

不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值，本課設計運用了分組探究性學習的教

學方法，鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。

教學目標

1通過分組探究學習了解18世紀至20世紀各種繪畫流派的特點。

2欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品。

3學會分析美術作品審美特征和文化價值。

課時安排

1課時

教學重難點

欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

課前準備1制作探究性學習分工表，體1以自愿結(jié)合的方式把學發(fā)揮學生學習的主

現(xiàn)組員情況，分工情況，探究生分成小組進行探究學動性，鍛煉同學間

課題。習。團結(jié)協(xié)作的能力，

2提供探究課題，請小組選擇。2填寫組員分工表，保證培養(yǎng)探究精神。

3印發(fā)小組評價表，為良好完每名同學都能參與到組

成并展示探究課題提供依據(jù)。內(nèi)活動中，并最大限度的

發(fā)揮長處。

3提供與本課學習有關的

問題，由組長組織進行探

究。

4準備制作多媒體課件展

示本組探究結(jié)果。

課堂展示要求每組針對一個課題，展示以組為單位分別展示以通過小組形式的展

本組的學習成果。教師對每組下幾個課題的學習成果。示，鍛煉學生搜集

課題成果進行補充和肯定。最世紀藝術作品有哪些資料、整理資料、

后總結(jié)出準確的結(jié)果。世紀藝術繪畫流派有哪分析并進行展示的

些介紹給大家。能力。

3你喜歡20世紀的美術作

品嗎為什么

課堂評價制作評價表，能夠體現(xiàn)小組內(nèi)在一個小組展示的同時，互相學習提高。

組員協(xié)作情況和課題展示清其他小組依據(jù)“評價表”

晰度。小組間互相打分，互相進行分析、評價?；ハ鄬W

學習促進。習提高。

活動一考察與研究

教學設計（一）

設計思路

本課是一堂探究式的考察實踐課。通過欣賞中國城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術文化作品，引導學生觀察、

感受不同作品的造型、色彩及地域的特點，啟發(fā)學生去探究、學習當?shù)氐拿佬g文化、造型的主要特征；通

過考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。

教學目標

1通過對城市或鄉(xiāng)村美術文化的考察，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對

中國傳統(tǒng)藝術的保護意識。

2通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術作品，引導學生參與文化的傳承。

3通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。

教學重點

通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生自主式學習、合作式學習和探究式學習；增強對本地美

術文化的關注，在盡可能的情況下書寫一個《美術文化考察報告》。

教學難點

掌握考察的各種具體方法。

課前準備

學生：學生需要查找和搜集課本所選作品和相關背景的學習資料，如本地有特點的有一

定代表性的古建筑、古雕塑和流傳下來的民間手工藝的圖片或文字資料。

教師：收集全國各地具有代表性的美術遺跡、民間工藝等圖片和文字介紹。

教學過程

教學

教師活動學生活動說明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學

課時穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。用PPT演示圖

二、導入新課片：以學生感

教師用投影儀等展示全國各地的著名美術遺學生觀看圖片，思考興趣的家鄉(xiāng)美

跡，請幾位學生說一說感受。問題，回答問題。術遺跡作品導

入，選取適合

提出問題請學生思考：教師出示一個具有本地分組討論：用什么方本課主題的城

特色的古建筑，提出問題：誰能說說這個建筑法考察到此建筑的特鄉(xiāng)建筑圖片引

的特點及其風格點及其風格入課題。

學生得出結(jié)論：通過通過欣賞建筑

訪問、實地考察、網(wǎng)作品，啟發(fā)學

上查閱、書籍查閱等生：用什么方

方法可以得知。法考察到此建

三、出示多種當?shù)鼗蛉珖鞯孛佬g遺跡和民間筑的特點及其

美術，讓學生了解城鄉(xiāng)美術文化包含的內(nèi)容，風格

引入新課。

1欣賞當?shù)孛耖g美術（如剪紙、泥塑等）制作過通過古代建筑

程（圖片或課件），引導學生討論民間藝人的制這一具有代表

作方法，開拓思維。性的美術遺跡

2再分組討論：什么樣的美術遺跡和民間美術為出發(fā)點，擴

算作美術文化展為古代雕

3形成初步結(jié)論：如石窟、廟宇、古塔等建筑；塑、民間面具、

木雕、石雕、青銅鑄鐵等雕塑；傳統(tǒng)戲曲臉譜民間玩具、祭

和面具等等。祀用具及遺留

4教師歸納。下來的傳統(tǒng)手

工藝制作方

四、欣賞感受，深入探究法，如：吹糖

（1）交流欣賞師生收集的民間美術實物（面具（1）交流欣賞師生收人、泥人、面

及剪紙等手工藝品）、圖片或課件，開拓學生的集的民間美術實物人等。

思維。（面具及剪紙等手工

（2）出示各種綜合資料，幫助同學們體會美術藝品）、圖片或課件，

文化對于了解當?shù)貧v史文化以及對現(xiàn)代美術的開拓學生的思維。

影響及貢獻等，進一步啟發(fā)學生的思維。（2）讓學生說說各自

的感受及考察方法。

五、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對當?shù)孛佬g文化的興（1）分小組，利用一

趣。切資源考察當?shù)氐拿览貌樵兙W(wǎng)

術文化。教師給予必絡、書籍、實

要的指導。地考察、訪問

（2）學生在考察后寫等方法對家鄉(xiāng)

出考察心得或考察報的美術遺跡進

告。行調(diào)查，激發(fā)

學生對家鄉(xiāng)的

六、評價、交流自我評價、互相評價。熱愛及加深對

祖國悠久歷史

七、拓展知識，激發(fā)興趣文化的理解。

通過對美術文化的考察，思考美術文化對未來鼓勵學生以各種方式

美術的影響，培養(yǎng)學生對美術文化的興趣?？疾?，從中獲得知識

和學習樂趣。

教學設計（二）

設計思路

本課是一堂探究式的考察實踐課。通過欣賞中國城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術文化作品，引導學生觀察、感受不同作

品的造型、色彩及地域的特點，啟發(fā)學生去探究、學習當?shù)氐拿佬g文化和造型的主要特征；通過考察、查

閱、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。

教學目標

1.通過對城市或鄉(xiāng)村美術文化的考察，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對

中國傳統(tǒng)藝術的保護意識。

2.通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術作品，引導學生參與文化的傳承。

3.通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。

重點、難點

重點：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生自主式學習、合作式學習和探究式學習；增強對本地美術文化

的關注，在盡可能的情況下寫一個《美術文化考察報告》。

難點：掌握考察的各種具體方法。

教學過程

教學程序教師活動學生活動教學目的

導入課題通過多媒體展示老師課引導學生以小組形式，引發(fā)學生的好奇心，從

激發(fā)興趣前搜集的民間泥玩具、就這些物品的類屬和生而產(chǎn)生學習探究的欲

剪紙、面具等圖片或者選擇分組。望。

實物，向同學們提出問每組請一位代表說出本

題。組是如何理解城鄉(xiāng)美術

提問：文化的。

這些美術品是用什么方

法制作的這些物品出自使學生在欣賞中，探究

何處城鄉(xiāng)美術文化考察的

教師講解這些物品的文每個小組的同學一起研方法。

化考察究、討論，都有哪些辦

提問：法可以進行城鄉(xiāng)美術文

你們將怎樣進行城鄉(xiāng)美化考察

術文化考察激發(fā)學生參與活動的

熱情。

提醒學生開動腦筋，比每個小組自選途徑

分組交流一比哪組的辦法多，鼓對家鄉(xiāng)的一個美術遺跡學生可以根據(jù)制定的

師生互動勵學生多交流?；蛎耖g美術進行全方位考察方法和過程進行

的考察，如歷史、造型表述。（訪問、實地考

組織學生討論自己家鄉(xiāng)特點等。察、書籍資料查詢、網(wǎng)

的美術遺跡和民間美術上資料查詢等方法）

都有哪些特別注意學生探求制

作方法的過程，在團結(jié)

看課件，展示全國各地協(xié)作的氛圍中，通過討

自由表現(xiàn)的城鄉(xiāng)美術文化。論、研究、嘗試、體驗

小組歸納從網(wǎng)上下載有關陶藝制來共同學習。

作方法的圖片和資料，

和同學們分享。

活動二摹制與發(fā)展

教學設計（一）

設計思路

本單元讓學生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)

課，讓學生真正地接觸這種文化，并通過自己的實踐體會和了解這些民間美術文化的特色，這同時就是在

向傳統(tǒng)文化學習，只有讓學生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護和傳承，進而發(fā)展

我國的民間美術文化。

教學目標

本節(jié)課給學生一個接觸民間文化的機會，通過學生的實際參與臨摹與制作，了解我國民間美術的特點

以及作品背后深厚的文化背景。同時，還把我們平時容易被忽視的中國民間美術文化知識，讓學生了解，

從而弘揚民族美術文化，讓學生對我國的民間美術文化形成繼承和保護的意識。

教學重點

親身體驗民間美術文化的特點。

教學難點

學生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。

教學過程

教學

教師活動學生活動說明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學學生觀看圖片，喚起以一些有代表

課時

通過課件圖片展示我國比較有代表性的民間美學生對上節(jié)課的印性的圖片引導

術作品。象。學生進入教學

二、導入新課情景。

在學生交流的

1請幾位學生講一講他們所考察的城鄉(xiāng)美術文學生通過這個活動，

同時，教師可

化項目，通過圖片、影像等資料在展示的同時把一周來從生活中、

以做適當點

講一講自己的理解。網(wǎng)絡上搜集來的圖

評。

2我國的民間還有許多值得我們關注的文化，下片、照片一一展示，

面我們來了解一些：并簡單介紹考察成

在教師講授以

⑴了解我國傳統(tǒng)磚雕工藝：利用磚這種材料進果。

下四種民間美

行雕刻，用以裝點建筑物，在我國有著十分悠學生在教師講授的同

術知識的時

久的歷史，它幾乎是伴隨磚的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，時，注意觀察這種藝

候，可以根據(jù)

北京出土的漢代大型空心砌塊上面，就印有非術形式的特點，制作

學生情況進行

常工細的圖案花紋。這種磚面裝飾工藝歷代不手法，以及鮮明的地

篩選，沒有必

衰，到明清時期更加普遍，廣泛用于建筑物墻域特色表現(xiàn)。

要全部都要講

面的醒目部位，在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為

授，因為下面

突出。

的時間還要留

⑵了解老北京的“毛猴”工藝制作：在北京的

給學生進行制

民俗藝術中，有一種叫“毛猴”的藝術，現(xiàn)在

已經(jīng)很少有人知道了。只有一些老北京人記得，作。

早年在前門一帶的勸業(yè)場和東安市場，就專門

有做“毛猴”的手藝人。據(jù)說，毛猴這種傳統(tǒng)

民間藝術，一直未發(fā)現(xiàn)有文字記載，全靠師傅

帶徒弟，一代又一代地傳下來。近十幾年，毛

猴藝術品又開始在市場中出現(xiàn)，喜愛并收藏它

的人也漸漸多了起來。

⑶了解我國傳統(tǒng)建筑彩繪工藝：彩畫給建筑的通過圖片了

陰暗處帶來亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿解。

宇增加了鮮亮感，展示了藝術的活力，拓展了

視野，將大自然的美景帶入廳堂，反映了人們

與大自然的親和力。彩畫的顏料主要用的是銀

珠、章丹、紅土、煙子以及各種青綠料。青綠

料或用礦物，或用植物。大型建筑上還要用金

箔，建筑術語稱金葉。彩畫的工序較繁多，在

用刀刮平刮凈后，再施圖彩，《工部工程做法則

例》中記載的至少有二十六個種類，例如：金

琢墨、大點金、小點金、煙琢墨、西番草、花

錦方式彩畫等。彩畫布局分枋心、箍頭和找頭。

圖案稱金龍枋心或花錦枋心，一正二破旋子畫。

蘇式彩畫是把檁墊枋三部分枋心聯(lián)成一氣，做

一個大的半圓形。

⑷了解我國少數(shù)民族的蠟染技術：蠟染藝術在

少數(shù)民族地區(qū)世代相傳，經(jīng)過悠久的歷史發(fā)展

過程，積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，形成了獨特的通過圖片了

民族藝術風格。是中國極富特色的一株民族藝解。

術之花。蠟染圖案以寫實為基礎。藝術語言質(zhì)

樸、天真、粗獷而有力，特別是它的造型不受

自然形象細節(jié)的約束，進行了大膽的變化和夸

張，這種變化和夸張出自天真的想象，含有無

窮的魅力。圖案紋樣十分豐富，有幾何形，也

有自然形象，一般都來自生活或優(yōu)美的傳說故

事，具有濃郁的民族色彩。

3學生活動：請學生們根據(jù)各自不同考察的結(jié)果

（可以以小組為單位）從中進行臨摹表現(xiàn)，當例如：磚雕可

然這里的臨摹表現(xiàn)不一定使用原材料、原技巧以用肥皂、香

進行。學生或個人為單位，或小組為單位進行皂和石膏板進

臨摹與制作。教師在學生活動的同時，對學生行臨??；

給予技術上的支持。毛猴可以直接

4學生作品的交流與探討以及教師的點評，每一學生們到講臺進行作用原材料進行

位學生介紹完畢后教師進行簡要的點評。品的展示，同時把自臨摹、創(chuàng)作；

己對于這種藝術形式建筑彩繪用畫

的理解、感受向大家圖案的技巧進

進行介紹，同時解答行表現(xiàn)；

學生間的提問。蠟染用油畫棒

5教師總結(jié)本課和水彩進行臨

在我國民間，擁有大量的民間藝術家。他們在摹和表現(xiàn)。

自己的勞動和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個

個瀕臨失傳的藝術奇跡，這些藝術作品是我國

各地的勞動人民通過非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到

今天的，我們每一個中國人都以他們?yōu)闃s耀，

并且有責任讓這些藝術奇葩繼續(xù)盛開下去。同

學們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會讓我們

的生活更加美好！

6布置課后作業(yè)：請同學們關注我們生活中的每

一件有特色的民間美術作品。

教學設計（二）

設計思路

本單元讓學生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)

課，讓學生真正地接觸這種文化，并通過自己的實踐體會和了解這些民間美術文化的特色，這同時就是在

向傳統(tǒng)文化學習，只有讓學生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護和傳承，進而發(fā)展

我國的民間美術文化。

教學目標

本節(jié)課給學生一個接觸民間文化的機會，通過學生的實際參與臨摹與制作，了解我國民間美術的特點

以及作品背后深厚的文化背景。同時，還把我們平時容易被忽視的中國民間美術文化知識，讓學生了解，

從而弘揚民族美術文化，讓學生對我國的民間美術文化形成繼承和保護的意識。

教學重點

親身體驗民間美術文化的特點。

教學難點

學生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。

教學過程

1組織教學。

2導入新課：讓學生展示介紹幾張自己考察來的民間美術成果，通過圖片進行介