三個兒子教案三篇

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三個兒子教案三篇

三個兒子教案篇1

一．揭題

讀課題

二．學(xué)生自由讀課文

要求學(xué)習(xí)生字

標出段落

想想問題

三．檢查交流

1．讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。

2．檢查學(xué)習(xí)生字詞。

3．指名讀課文，隨機正音，指導(dǎo)。

四．學(xué)習(xí)課文1—5段

1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？

2．三個媽媽在做什么？又說什么？

3．隨學(xué)生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導(dǎo)和感情

體會。

（1）一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不

過他。”

指導(dǎo)：誰來讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說這句話時

是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀后再指導(dǎo)：媽媽說這句話時

會有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）

再進行朗讀練習(xí)。個別讀。齊讀。

（2）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都

沒有他那樣的好嗓子。”

指導(dǎo)方法同上。

（3）另一個媽媽什么也沒說。

這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

指導(dǎo)：這個媽媽的話應(yīng)該怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡

點）

這位媽媽說這句話時什么心情？（不好意思，沒什么自豪，

不愛夸耀等）

朗讀練習(xí)。

五．學(xué)習(xí)課文第6段

出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟

在她們后邊慢慢地走著。

討論：

老爺爺跟在他們后邊干什么？

預(yù)設(shè)：想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱

歌。想考考第一個兒子的聰明。

六．學(xué)習(xí)課文第`7段

1．讀第一句話：一桶水可重啦！

2．三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣？

他們最需要什么？（有人來幫他們）

七．學(xué)習(xí)8—12段

1．這時，誰來了？（三個兒子）

2．三個兒子分別怎么做的？

讀三個兒子表現(xiàn)的話。

3．老爺爺怎么說？

你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺

爺看見哪個？

4．第三個兒子有什么優(yōu)點，被老爺爺看到了？

在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？

再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

八．拓展

讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？

三個兒子教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文第四冊第23課《三個兒子》

教材分析：

這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》（二

年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)

來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融

合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三

個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻

跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而

那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這

樣的兒子才是真正的兒子。

教學(xué)目標：

1.會認6生字，會寫9個生字。

2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重難點：

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)準備:

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字

2.理清課文脈絡(luò)，熟讀課文

教學(xué)重難點：

識記生字，熟讀課文

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音，學(xué)習(xí)生字，掌握識字方法

2.指導(dǎo)書寫生字

三、感知課文，理清脈絡(luò)

1.分段輪讀課文

2.檢查讀文情況

3.自由讀課文，理清脈絡(luò)

四、鞏固練習(xí)

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語

氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重難點：

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)準備:

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)課時

第二課時

教學(xué)過程：

（課前互動：手操游戲，唱歌）

一、談話導(dǎo)入，鞏固識字

1.真誠地表揚，導(dǎo)入新課

2.復(fù)習(xí)生字詞，鞏固讀音

3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣

二、細讀文本、合作探究。

1.自讀課文，找出三個媽媽的話，用“

”劃出來。

2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀

3.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣

（1）自由練讀：把自己當成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？

會用怎樣的語氣？

（2）進入角色，感情朗讀

品讀一：第一個媽媽的話。

a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。

b、評價

c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？

相機指導(dǎo)朗讀

品讀二：第二個媽媽的話。

挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀

品讀三：第三個媽媽的話

a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方”

b、范讀、齊讀、分角色讀

c、小結(jié)方法

（三）讀讀說說，體會“孝敬”美德。

1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是

為什么？

2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機理解“晃

蕩”

3.體會媽媽提水的辛苦。

4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

默讀課文，用“

找出三個兒子的做法。

（1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好

看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，

接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！?/p>

讀讀議議三個兒子的不同做法

（2）說話訓(xùn)練：一個（只）

一個（只）

另一個（只）

說一段話。

5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?

（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ?/p>

（2）分角色朗讀。

（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個

兒子？

三、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行

1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

2.頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字“晃蕩”（田字格）

2.引導(dǎo)觀察，演示書寫順序

3.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫

3.生練寫，評價書寫

板書設(shè)計

23、三個兒子

貼圖貼圖貼圖孝

翻跟頭唱歌提水敬

(好兒子)父母

《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計說明

《三個兒子》講了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她

們一邊打水一邊夸自己的兒子。當

母親們拎著很重的一桶水回家的時候，三個兒子都來了，但

只有一個兒子接過媽媽的水桶。這是一篇十分淺顯的課文，但是

淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方

少時，孝與親，所當執(zhí)”。

一、細讀文本，讀中領(lǐng)悟。

朗讀是十會古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標尤其強

調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，而我校的研

究課題“閱讀教學(xué)的語文本色研究”也強調(diào)了朗讀的重要性，要

讓朗讀成為閱讀教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我在設(shè)計此課時，

給了學(xué)生充足的朗讀空間，以指名讀、齊讀、范讀、分角色讀、

扮演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練，在＂多讀多想、讀懂課文＂的同時，

提高自身的朗讀能力。讓學(xué)生在朗讀中入情入境，引導(dǎo)學(xué)生對文

本內(nèi)容進行仔細地揣摩。在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏

陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于

課文的角色之中，設(shè)身處地地讀，如把自己當成文中的媽媽，夸

一夸自己的孩子，并對學(xué)生進行采訪之類的形式，挖掘?qū)W生內(nèi)心

的交流，讓學(xué)生們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子

的時候是怎樣的驕傲和自豪。此外，通過角色扮演、討論交流等

手段，讓學(xué)生明白＂只有能幫助媽媽分憂的孩子，才是好孩子＂

的道理，從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的原因。

二、語言訓(xùn)練，悄然無痕

作為本課的一個語言訓(xùn)練點，讓學(xué)生在讀讀議議三個兒子不

同做法之后，我安排了一次說話訓(xùn)練：一個（只），一個（只），

另一個（只）。讓學(xué)生能通過課文相關(guān)段落的'學(xué)習(xí)之后，及時

進行口語訓(xùn)練。對低段的學(xué)生來說，這是學(xué)習(xí)上一個難點。如何

突破？我在課件中設(shè)置了一部分學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生看圖說

話，提供了“借助教輔說話表達”的機會，之后再進行引導(dǎo)，通

過一次又一次的說話，拓展他們的發(fā)散思維，實現(xiàn)了從“扶”到

“放”的過程，這種段式的運用也就水到渠成了。這樣，讓學(xué)生

進行了扎實的語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的

和諧統(tǒng)一。

三、感悟明理，升華主題。

《語文課程標準》指出，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟

和運用，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲

得思想啟迪，享受審美樂趣。

本課是在有趣故事的敘述中，揭示了一個深刻而又厚重的道

理“孝敬父母”，要讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，懂得兒女應(yīng)該以實

際行動為父母分擔生活重擔的道理，在生活中做個孝敬父母的好

孩子。在對文本進行了解讀之后，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說

自己該怎么做個孝敬父母的孩子，由于對文本內(nèi)容有了很深的理

解，有了感悟，再加上貼近生活，學(xué)生往往就能有感而發(fā)，暢所

欲言，從而于無形中升華了本課的主題，此時我不失時機地讓學(xué)

生來頌讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生在瑯瑯上口的頌讀中更深地體會我

們中華民族所頌揚的孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

三個兒子教案篇3

教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。

2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔生活重擔的道理。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

教學(xué)重點、難點

理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

1．教育學(xué)生認識到要關(guān)心父母、體貼父母。

2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

第一課時

一、揭示課題。

1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的

三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

2．板書課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1．輕聲讀課文，讀準字音。

2．畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，正音。

沉甸甸(diān)胳膊(bo)

2．理解詞語。

特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

1．默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。

(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不

過他?！?/p>

(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都

沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的

語氣說?

(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最

聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個

媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的

語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自

己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽

用平常的語氣。)

4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。

采取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：分角色有感情讀。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)：

1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過

他?！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都

沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地

方?！?

2．接下來發(fā)生什么事了?

二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

(1)完成填空。

一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊

都了__________，腰也了__________。

(2)你從填上的詞語中體會到什么?

(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

(真想有人來幫忙……)

2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，

提著走了。

(2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。

A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)

B．最后一個孩子是怎么想的?

(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃

力。我來幫助媽媽提水吧!)

(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊

的老爺爺心里在想什么?

鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真

是長大了。雖然比不上第一個孩子翻