仁愛版初中英語教案

仁愛版初中英語教案

仁愛版初中英語教案1

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步鞏固主句為一般過去時(shí)的賓語

從句，是對(duì)上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課

學(xué)的知識(shí)是本冊(cè)書的重點(diǎn)之一。

學(xué)情分析

1，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩

腳。

2，由于賓語從句是新學(xué)的語法項(xiàng)目，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也

接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學(xué)習(xí)設(shè)

置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過去時(shí)的賓語從句;2，繼續(xù)談

論時(shí)裝表演，了解各民族服裝;3，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國

服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很自然的掌握賓語從句。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強(qiáng)對(duì)民族

服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

主句為一般過去時(shí)的賓語從句

教學(xué)過程(*來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclauses

areinthepastsimpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.

Read1aindifferentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti.Andthenfillinblanks

accordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthe

mainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.Colidation:

Step6.Homework:

教學(xué)環(huán)節(jié)

一，復(fù)習(xí)

二，導(dǎo)入三，呈現(xiàn)

四，練習(xí)五，鞏固六，作業(yè)

復(fù)習(xí)賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，

學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，

讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導(dǎo)入第

二部分后，進(jìn)一步鞏固賓語從句。

賓語從句的練習(xí)會(huì)阻力重重，對(duì)于少數(shù)民族服裝的了解不是

很多。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)民族服裝，增加英

語學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

-----SetionB

生詞:catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstage

signature

短語:inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

---WhatdidJaneaskthemodel?

---Sheasked…

---Whatdidthemodelsay?

---Shesaid…

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生積極參與，教師和學(xué)生都應(yīng)給予

積極的學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

仁愛版初中英語教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout

能掌握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下語法：

(1)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搯栴}和困難、提出建議并做出選

擇;

(2)能根據(jù)對(duì)方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和

意愿。正確認(rèn)識(shí)生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活

中的問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)對(duì)方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學(xué)會(huì)表達(dá)建議的一些方式。

三、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.導(dǎo)入學(xué)生們平時(shí)在學(xué)校和生活中存在的問題。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimeto

dothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?

Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimeto

dothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesurethey

knowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblems

youhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允許;準(zhǔn)許

allowsb.(not)todosth.(不)允許某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允許

我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允許邁克

開車去那里。

2)wrongadj.錯(cuò)誤的;不對(duì)的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.廣告上的一

些字錯(cuò)了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgive

him?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsin

theblank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.Explainsomemain

sentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeach

sentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nextto

theadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______hima

letter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,

buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talk

tohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______go

tohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehim

tothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin

2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactout

theirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthe

meaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsome

pairstoactouttheconversation.

4.Explainsomenewwordsandmainpointsinthe

conversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.

讓我們來猜一下這個(gè)建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英語中的一個(gè)固定搭配，表示“重要的事情或狀

況”，多用于非正式交流。作否定用法時(shí)，常說It’snotabigdeal

或It’snobigdeal.表示說話人并不認(rèn)為某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thaveto

watchit.It’snobigdeal.今天晚上電視上有一場(chǎng)足球賽，但我不

一定要看。沒什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendofthe

world.

有什么了不起的?這不過是個(gè)生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解決(問題);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

邁克自己算出了那道難題。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解