人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

實(shí)用文檔

人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)〔全冊(cè)〕

目錄：

1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫(huà)扇面

5、我設(shè)計(jì)的服裝

6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的

學(xué)校10、我們即將畢業(yè)

11、電腦美術(shù)12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)

課題明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。

了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體

感的物體。

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比擬，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比擬物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯

布。4．投影儀。5．范畫(huà)兩幅6．鉛畫(huà)紙一張〔4k〕、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、催促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)

充講解。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。〕

1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品

有什么特點(diǎn)？

對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課

“明與暗〞?！渤鍪菊n題〕

活動(dòng)二：探究新知〔設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物

體明暗的產(chǎn)生?！?/p>

1．我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

〔寫(xiě)生燈〕你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的外表上有

沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？〔學(xué)生上臺(tái)演示〕

你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，比照非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

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通過(guò)剛剛的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動(dòng)三：觀察體會(huì)〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并

為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備?！?/p>

1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔出示石

膏球讓學(xué)生思考、議論后答復(fù)〕

總結(jié)：光照后，球體外表出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？

暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比擬復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面〔即直接受光面〕，灰面

〔即側(cè)面受光面〕，暗面〔即沒(méi)有受光的面〕，明暗交界線(xiàn)〔區(qū)清楚暗兩部的界限〕，反光〔側(cè)面

環(huán)境光影響〕，投影〔物體擋住光源產(chǎn)生〕?！舱n件演示〕

2．剛剛我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，

我們來(lái)找找看?！渤鍪臼鄮缀误w讓學(xué)生觀察〕

活動(dòng)四：主動(dòng)參與〔設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象?！?/p>

下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。

2．觀察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影；

3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；〔注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著球的弧面

畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛?！?/p>

4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面根本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能

比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€(xiàn)向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2．注意把握以下問(wèn)題：

A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；

B、明暗交界線(xiàn)不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線(xiàn)問(wèn)題；

E、反光太亮。

活動(dòng)六：欣賞講評(píng)〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。〕

1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的根本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏

幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，

并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

課題尋找美的蹤跡

課時(shí)2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼

睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美

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實(shí)用文檔

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞

2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生答復(fù)感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的答復(fù)突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的答復(fù)進(jìn)行補(bǔ)

充。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所

在。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來(lái)【尋找美的蹤跡】?！舶鍟?shū)課題〕

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞

也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生答復(fù)完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠

很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)四：

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

小結(jié)：線(xiàn)可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生答復(fù)時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。

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實(shí)用文檔

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制

作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)

行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題泥浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳

統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖

國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑

造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫(huà)稿、抹布

課件內(nèi)容1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？〔生答：想〕

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的【昭陵六駿】，【人民英雄紀(jì)念碑】、

非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑〔本地

特有的雕塑〕與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕

3、揭示“浮雕〞的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺

浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

〔學(xué)生答復(fù)：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，

所以我們這樣說(shuō)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

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實(shí)用文檔

通過(guò)比照欣賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？

〔生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等〕

2、那怎樣做呢？來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作

一條魚(yú)的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫(huà)形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。畫(huà)形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫(huà)時(shí)制

作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

〔生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫(huà)出

的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。〕

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫(huà)過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的

大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮

雕。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法

活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹本組的作品，其他小組可提珍貴的意見(jiàn)

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝

制作方法，作出更多更出色的作品來(lái)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

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實(shí)用文檔

課題扇面畫(huà)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣

賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞。

課時(shí)2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型●表現(xiàn)設(shè)計(jì)●應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的

實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同

形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)

和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類(lèi)的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、

調(diào)色盤(pán)、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具?！部蓭г煨?/p>

各異的白坯扇〕

課件內(nèi)容1.謎語(yǔ)2常見(jiàn)的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

4.欣賞多幅扇面畫(huà)作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫(huà)

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受。

2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

3、能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)〞

學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？〔扇子〕

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史

悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。

咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。〔板書(shū)課題〕

設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好

奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà)。

活動(dòng)二：

1、交流討論，了解扇子種類(lèi)。

同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什

么不同。

每組選一位代表代前面來(lái)介紹。

〔課件2出示常見(jiàn)的扇面外形〕我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：

〔1〕折疊扇面形

〔2〕圓扇面形

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實(shí)用文檔

〔3〕鵝毛扇面形

總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)

行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，

有竹、木、紙、草編等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比擬、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。

2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。

〔出示空白的和繪畫(huà)的扇面〕同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也

一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。

課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不

同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。

活動(dòng)三：

今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么

材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？〔討論匯報(bào)〕

這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊

框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

〔1〕根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。

比方咱們學(xué)過(guò)畫(huà)金魚(yú)，老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比方老師今天選擇的是折扇，〔利用實(shí)物投影儀展示〕

在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？〔學(xué)生討論答復(fù)〕

提出建議：折扇一般由左右兩條直線(xiàn)和上下兩條弧線(xiàn)組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形

狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線(xiàn)，以免景物隨扇子弧線(xiàn)歪斜。但在特殊情況下，

畫(huà)的景物隨弧線(xiàn)彎曲也別有風(fēng)味。

〔2〕.示范在扇面上作畫(huà)：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果

想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)?！步處熓痉懂?huà)金魚(yú)，在用墨用色上，加

以講解〕

〔3〕在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。

題字分橫豎題兩種：豎題依斜線(xiàn)斜寫(xiě)；橫題那么依弧線(xiàn)曲行。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注

意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。〞的教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

看課件4，欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？

作業(yè)要求：

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實(shí)用文檔

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和

宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)有所得。

活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面畫(huà)，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)方法讓我們的作品具有實(shí)用性。

各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)〞起來(lái)。

小組匯報(bào)。

教師總結(jié)：

扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子?！舱?qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范〕

團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇

子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)〞吧！〔課件5〕

學(xué)生完成扇子的制作。

課題我設(shè)計(jì)的服裝

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美

思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的根本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線(xiàn)、廢光盤(pán)、氣球或

彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類(lèi)圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，到達(dá)較好的視覺(jué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入〔學(xué)生六人一組坐好〕

設(shè)計(jì)意圖：〔以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲?！?/p>

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？

這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？

今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝[板書(shū)課題]

活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝開(kāi)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組

代表與大家一起交流。〔學(xué)生上臺(tái)介紹〕

〔1〕服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不

.

實(shí)用文檔

僅可以可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

〔2〕我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)

君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，

在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，

依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原那么是地位愈高的人，

得以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。

〔3〕我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的

旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等〔實(shí)物投影〕

〔4〕現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，

如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，

想不想看一看？

2、〔播放課件〕〔課件1欣賞毛皮服飾〕〔課件2鎧甲圖片〕〔課件3漢代皇帝服裝圖片〕〔課件

4看簪花仕女圖〕〔課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片〕

3、了解少數(shù)民族服飾〔直觀的了解少數(shù)民族服飾〕

我國(guó)有多少個(gè)民族？〔——56個(gè)民族〕

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：〔在黑板出

示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱(chēng)：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族〕請(qǐng)

小組同學(xué)連連看。

通過(guò)連線(xiàn)、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、

泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服

裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、

同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)

我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝?！舱n件9、10、11多姿多彩的兒童服裝〕

活動(dòng)三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此根底上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出

自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？[教師巡視]

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)

特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件

衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。

俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之〞。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能表達(dá)自己的個(gè)性，那么今天

就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。

2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？〔學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線(xiàn)、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)

等〕

老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2021奧運(yùn)會(huì)運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)

生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)〔播放音樂(lè)〕

各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的

要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣

益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

.

實(shí)用文檔

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比擬好看

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

課題圖文并茂

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活

情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)

法。

3、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

第二課時(shí)：繪畫(huà)自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等

課件內(nèi)容1、豐子愷漫畫(huà)欣賞

2、小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。

3.小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)

4、學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動(dòng)〞

5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。

6.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。

2、能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第〔1〕課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：“連連看〞

教師提供數(shù)張圖片和幾句話(huà)〔或幾段文字〕，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并

找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題【圖文并茂】。

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連〞，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容

——圖文并茂。

活動(dòng)二：欣賞分析作品

1.欣賞、分析作品

〔1〕欣賞大師豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的趣味性趣。〔課件1出示〕提問(wèn)：如果這些繪畫(huà)

作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫(huà)的魅力。

〔2〕欣賞不同種類(lèi)的故事畫(huà)?！舱n件2出示單幅、連環(huán)故事畫(huà)〕

〔3〕欣賞小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)?！舱n件3出示〕

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫(huà)成故事畫(huà)，同時(shí)故事畫(huà)的材質(zhì)和技法多種多樣。

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實(shí)用文檔

看了這么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？〔小組討論〕

總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么〔板書(shū)〕

2.分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

比方：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)〞，在路上發(fā)生了許多

有趣的事情。如果要把這件事情畫(huà)成故事畫(huà)，咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一

位代表來(lái)闡述。

總結(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字

與畫(huà)面的結(jié)合方法。比方這位同學(xué)的作品〔看課件4〕就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)說(shuō)笑笑

來(lái)戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫(huà)面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作和表情的？

②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工整，

文字局部要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，

提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維。

活動(dòng)三：自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……

提供學(xué)生一些情景〔課件5〕，引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。

學(xué)習(xí)要求：

1.小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。

2.用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話(huà)故事。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想

象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。

教師小結(jié)。

第〔2〕課時(shí)

活動(dòng)一：

1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：在上一課時(shí)文字表達(dá)的根底上，用繪畫(huà)將其表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生更明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分析作業(yè)步驟：〔板書(shū)〕

①選材構(gòu)思〔已完成〕

②文字表現(xiàn)〔已考慮好〕

③構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟。

④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線(xiàn)表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用油畫(huà)棒、彩色水筆、國(guó)

畫(huà)、版畫(huà)等也根本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行?！舱n件6展示幾幅用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作

的故事畫(huà)作品〕

活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過(guò)完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫(xiě)的故事，用連環(huán)畫(huà)或插圖方式完成自編的小故事或童話(huà)故事。

教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫(huà)面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色的話(huà)，要強(qiáng)調(diào)突出主題，

色調(diào)統(tǒng)一。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。

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實(shí)用文檔

課題世界奧林匹克日

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索設(shè)計(jì)表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友

誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，２００８聚焦“新北京，新奧運(yùn)〞。

2、技能：運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)桔祥物、彩色筆、彩紙等

學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

課件內(nèi)容１、由２００８北京奧運(yùn)桔祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入【奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽】。

２、在【奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽】中，分別引領(lǐng)學(xué)生欣賞奧林匹克標(biāo)志及歷屆局部奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及２０

０８北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

３、出示局部奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。

４、出示以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品【千鈞一箭】、【走向奧林匹克】與宣傳畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作欲望。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。

〔課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)【奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽】做好

鋪墊。〕

1、〔出示課件〕

由2021北京奧運(yùn)會(huì)桔祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入【奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽】

２、進(jìn)入【奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽】。

Ａ、你知道“世界奧林匹克日〞是哪天嗎？

〔每年６月２３日是“世界奧林匹克日〞〕

Ｂ、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

〔由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也

象征著全世界運(yùn)發(fā)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)上的相聚?！?/p>

Ｃ、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？

〔奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。１８８８年，法國(guó)人皮埃爾?德?顧拜旦首次

提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。１８９６年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行?！?/p>

欣賞歷屆局部奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！舱n件展示〕

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

Ｄ、你們知道即將在我國(guó)舉行了２００８北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？

〔北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京〞。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)

動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)的北京〞為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與

運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的

運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京〞字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味?！?/p>

Ｅ、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？

〔奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北

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實(shí)用文檔

京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于

中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌

成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身開(kāi)展的良好契機(jī)?！?/p>

Ｆ、北京申奧的口號(hào)是什么？

北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)〞。

活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼?！渤?/p>

示課件〕

看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)發(fā)動(dòng)，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

你想對(duì)即將在北京舉辦的2021奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？

活動(dòng)三：奧運(yùn)暢想〔課件展示〕

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

活動(dòng)四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼的形式做在彩旗上，并交

流展示。

課題二十年后的學(xué)校

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索.造型

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn)用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí)：學(xué)校建筑的布局。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)的建筑。

教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型〔3——4個(gè)〕、示范的作品〔半成品〕

學(xué)具準(zhǔn)備第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板〔深色〕，剪好的各種形狀的白紙〔做學(xué)校的設(shè)施〕，

彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、

剪刀、膠水

課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來(lái)學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。

第〔一〕課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

.

實(shí)用文檔

設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情

感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要辭別小學(xué)生活了，你想到了

什么？〔學(xué)生談〕

2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，〔本校的照片〕雖

然我們的環(huán)境比擬簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有

我們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？

〔出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹〕

〔大門(mén)——電動(dòng)感應(yīng)〕

〔教學(xué)樓——寬敞明亮〕

〔操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪〕

〔綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……〕

〔辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施〕

〔綠化——綠樹(shù)成蔭〕

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓

我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題：

活動(dòng)二：探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

〔請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言〕

然后進(jìn)行布局

畫(huà)出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、〔出示平面圖〕小組研究一下平面圖畫(huà)的是建筑的哪一個(gè)面？〔頂——也就是俯視面〕

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？〔道路、綠化等細(xì)節(jié)〕。

3、〔出示立體的效果圖〕

立體的效果圖，還要畫(huà)出建筑那些局部？〔層數(shù)、形狀與顏色?！?/p>

分析〔出示建筑的樣子〕

這些建筑的形狀可以歸納成什么根本形……——根本形的組合

4、學(xué)校都有那些局部組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門(mén)——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)〔跑道〕……

〔出示平面的相應(yīng)局部，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上〕

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛剛亂粘的各個(gè)局部組織起來(lái)，〔每個(gè)小組一幅〕

標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。

先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。

老師的范作〔立體效果圖〕：

講解介紹

建筑的主體：錐形

.

實(shí)用文檔

門(mén)、窗〔形狀、顏色、排列〕

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不

同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？〔學(xué)生大膽想象發(fā)言〕

活動(dòng)三、創(chuàng)作.評(píng)析

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果〔畫(huà)出來(lái)〕。

每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖根底上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。

活動(dòng)四、拓展

設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一、導(dǎo)入課題：

設(shè)計(jì)意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖〕

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們

還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題

活動(dòng)二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、〔分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型〕

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料?！矊W(xué)生談〕

材料的運(yùn)用原那么：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子〔快動(dòng)作的播放〕

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門(mén)、窗——屋頂

〔研究小組的模型〕

先做什么？房子的底部

門(mén)窗的形狀〔可以畫(huà)、貼〕房頂

示范：〔用紙建筑的學(xué)?！场埠蜕瞎?jié)課效果圖相符〕

裝飾方法：〔材料〕房屋：街道：大門(mén)：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？〔學(xué)生說(shuō)〕

課件展示〔盒子翻新法〕〔切割造型法〕

說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？〔小組討論〕

活動(dòng)三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車(chē)回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真

可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎？

.

實(shí)用文檔

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。20年以后,據(jù)專(zhuān)家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，

人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以

后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)

各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛(ài)的同學(xué)們快來(lái)參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。

活動(dòng)四、欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽(tīng)取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最正確

創(chuàng)意、最正確效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

課題電腦美術(shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的根底上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖〞工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅

電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，到達(dá)了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示

軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。

教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。

課件內(nèi)容操作示范作品

教學(xué)評(píng)價(jià)1、小組互評(píng)

2、共同評(píng)價(jià)

3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大家。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：〔復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的根本用途。〔激

發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣?！?/p>

1、進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件

畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作

呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。

教師演示課件〔第一張到第四張〕，邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。

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實(shí)用文檔

繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

教師演示課件〔第五張到第六張〕

活動(dòng)二：

設(shè)計(jì)意圖：〔讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力〕

學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)三：欣賞

1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件〔第七張到第九張〕

教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：

2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入MicrosoftPowerPoint圖片演示軟件。

3、教師講清MicrosoftPowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的根本用途。

4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。

活動(dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。

想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？

生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考?！仓v解繪畫(huà)過(guò)程〕

小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教

師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課題我國(guó)古代建筑藝術(shù)

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群

體布局、裝飾色彩、類(lèi)別。

2、技能：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)欣賞祖

國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

教具準(zhǔn)備課件、課本、電腦、實(shí)物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫(huà)紙

課件內(nèi)容1、現(xiàn)代建筑

2、古代建筑一處

3、古代建筑外觀

4、建筑結(jié)構(gòu)

5、群體布局建筑

6、群體布局建筑

7、匾額

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實(shí)用文檔

8、楹聯(lián)

9、欞格

10、4幅建筑

教學(xué)評(píng)價(jià)