【縣級公開課】八年級物理《認識浮力》教案

課前準備

教師學生

廣省門龍一八級理認浮》案燒杯、水、酒精、彈簧測力計、乒乓球、自制浮力演示器、橡皮泥、自制浮力計刻度線。先預習課本，初步了解浮力。知識目標：教學目標教

教學

浮力概念的建立，稱重法測浮力材分析

重點教學1.浮力產生的原因。難點2.探究浮力大小與哪些因素有關，因素較多，開放性較強。。處理

教學方法教材延伸

講解法、討論法、小組學習法對每一個知識點的處理，盡量從學生生活經驗入出發(fā)，從實驗入手，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，動手探究，觀察思考，討論總結，由感性到理性，逐步深化對浮力的認識。探究發(fā)現(xiàn)式教學方法。技能操練培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和小組合作學習的能力。目標教師活動一、示標。知識目標：1．知浮力及浮力的產生原因，知道浮力與哪些因素有關2．學用彈簧測力計浮力的小3．通實驗與探究，感受浮力，認識浮力

學生活動全班同學齊讀。

設計說明學生初步了解本課的教學重點做好學習新課的準備。教學過程

技能目標：1.經探究浮力大小與哪些因素有關的過程使用控制變量2.利小組學習討等方式培養(yǎng)學生分析納總的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.養(yǎng)良好的呼吸習慣，不用嘴吸，2．提高環(huán)保意識，養(yǎng)成不隨地痰的良好習慣。二、自學。書84-86頁1.什是浮力2.浮是怎樣產生的

通過做題學生對書本有初步的了解。3.浮力大小與什么因素有關三、導學。

學生自學找出答案。

1.（示圖片）你們覺得這幾組現(xiàn)象中可能蘊含著什么物理知識？2.游時你在水中有什么感覺？3.（示圖片）導學生分析浮、懸浮受力情.

談游泳的感

學生通過圖，初步了解浮力。4.利彈簧測力計、燒杯、水、圓柱體等器材，進行實驗探究，覺,當學生說

培養(yǎng)學生合完成活動1。四、互學。1.板浮力的概念。向上是指浮的方向，準確地說浮力的方向應是怎樣的？

到水對人有一個向上的浮力時,接問

作學習的能力。2.在國最早的詞典里就有關于力認媒體展示認為古人關于浮力的認識全面嗎？我們現(xiàn)在對浮力認識是不是比古人更全面。4.浸氣體中的物體會受浮力嗎生活中有這樣的事例嗎？5.讓們分析剛才這位同學的方，你有沒有其它的發(fā)現(xiàn)，你能不能用這種方法測出浮力的大小呢？6.浮力大小與什么因素有關呢？請同學們先做一個感受浮力的體驗，再談自己的猜想（媒體展示）五、測標。浸入前物體浸入液體中體積變在大，浮力逐漸變大；浸沒后物體浸入液體中體積不變，浮力不變。可見浮力大小與物體浸入液體中體積有關。同學們想一想與深度有關嗎？表面上與深度有關，實質與深度沒有直接關系，為什么這樣說，同學們能說一說理由嗎？

培養(yǎng)學生的學生通過看歸納總結能書找出答案。力學生分組探究結果填入學習卡上。檢測學生對學生合作找本節(jié)課內容出答案。的握程度。培養(yǎng)學生總結能力。學生自由討六、補標。根據(jù)學生完成測標練習的情況，講解、補充和完善。七、小結。這節(jié)課主要學習了浮力的什么知識。八、布置作業(yè)。完成課后作業(yè)P871.2.。

論，找出答案。學生自己獨立完成。請一個學生總結。學生獨立完成。

通過做練習，鞏固本節(jié)課的重點和難點。教學反思

浮力的現(xiàn)象學生雖然比較熟悉原有生活經驗的誤認識會干擾正常學習教學中讓學生通過實驗來糾正下沉體不受浮力這一錯誤認識力產生的原因比較抽象自制浮力原理演示器材和動畫來分析浮力產生的原因；浮力大小與什么因素有關，從猜想到設計實驗及得出結論開放性強，難度大，為降低難度，一是改制彈簧測力計為浮力秤，二是設計了一些指導較強的驗思考，讓學生有目的進行探究。對每一個知識點的處理，盡量從學生生活經驗入出發(fā)，從實入手，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，動手探究，察思考，討論總結，由感性到理性，逐步深化對浮力的認識。探究發(fā)現(xiàn)式教學方法。附件：第9章第1節(jié)認浮力學案認識浮力學習卡

1．用彈簧測力計測出圓柱體浸在水中的浮力實驗還表明：在水中下沉的物體受到的浮力比重力2．探究浮力大小與什么因素有[猜想與假設[實驗器材]燒、水、圓柱體、彈簧測力計（可以改制為浮力秤（需要的打√）[設計實驗]探究浮力大小與

物體浸入液體中的體積

的關系控制不變的量是改變是量是，變的方法是。物重G/N

浸沒在水中彈簧測力計的示