冀教小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)質(zhì)6篇

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)質(zhì)6篇

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目的和要求

1、了解文件和文件夾的根底學(xué)問;

2、初步熟悉“資源治理器”;

3、把握查找文件的一般方法。

教學(xué)預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件、軟盤。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，你最喜愛干什么?

有的時候，桌面上或開頭菜單中的快捷方式會被不當(dāng)心刪掉，同學(xué)們就不會翻開這個嬉戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找嬉戲了。

二、教學(xué)新課

(一)介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，依據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來熟悉一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)

練習(xí)：說出以下文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)

我們依據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

(二)在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣翻開“我的電腦”?

2、我們可以翻開某個盤，來查看文件信息。

我們可以依據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列挨次。

3、假如再翻開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)翻開c盤，看有沒有five.exe文件。

(三)在“資源治理器”中查找文件

1、教學(xué)怎樣翻開“資源治理器”。(師示范)

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“全部文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會消失內(nèi)容。

練習(xí)：查看d盤的文件夾和文件。

觀看：“+”“-”號分別表示什么?

我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?

練習(xí)：找一下c盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以翻開“資源治理器”?看“試一試”。

練習(xí)：在d盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后翻開它。

全課總結(jié)(略)

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解

將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生氣桌面。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt，在課前開頭播放，力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的留意力立即被吸引到南極去。

二、圖片觀賞

教師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示翻開文件夾，讓學(xué)生在本地電腦上觀賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這么漂亮的風(fēng)景，想不想去南極看看一看??？

教師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以相互合作，相互爭論怎樣把拼音打好。

3、學(xué)生作品展現(xiàn)。

四、故事續(xù)寫

同學(xué)看了這個探險的經(jīng)受，你們想想接下來會怎么樣？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互爭論，相互合作，完成之后別忘了保存自己的故事。

教師演示保存過程

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第1-4頁：熟悉計算機(jī)的組成。

教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生熟悉計算機(jī)是由計算機(jī)硬件和軟件組成，知道計算機(jī)各個局部的名稱及主要用途，培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

計算機(jī)是20世紀(jì)人類最宏大的創(chuàng)造之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機(jī)嗎?你知道它是由哪些局部組成的嗎?

二、教學(xué)新課：

1、計算機(jī)的外觀：

從外觀上看，計算機(jī)主要由以下幾個局部組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個局部。

教師教學(xué)每一局部的名稱，學(xué)生對比機(jī)器進(jìn)展觀看記憶。

2、計算機(jī)硬件：

我們把計算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機(jī)的硬件。

主機(jī)是計算機(jī)的核心，主要包括中心處理器和內(nèi)存儲器。

中心處理器是計算機(jī)的心臟，英文縮寫cpu，它是計算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息，相當(dāng)于計算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。

顯示器是計算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機(jī)的信息及計算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。

鍵盤和鼠標(biāo)是計算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機(jī)輸入信息，指揮計算機(jī)工作。

打印機(jī)也是計算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。

3、計算機(jī)軟件：

僅有硬件計算機(jī)是無法工作的，還必需要有相應(yīng)的軟件。計算機(jī)軟件有許多種。猶如學(xué)們玩的嬉戲軟件，幫忙我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……

計算機(jī)軟件是高科技的學(xué)問產(chǎn)品，受法律愛護(hù)，我們不能任憑復(fù)制別人的軟件作品。

計算機(jī)的硬件和軟件組成了一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)，它們共同打算了計算機(jī)的工作力量。

三、穩(wěn)固：

回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對比計算機(jī)說出各局部名稱，和各局部的主要用途。

四、作業(yè);

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式翻開程序。

2、力量目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感態(tài)度、價值觀：培育學(xué)生仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。

難點：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：學(xué)生電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：cai課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)展新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫忙——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：單擊“幫忙”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

翻開程序——玩嬉戲——“幫忙”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：了解什么是計算機(jī)病毒以及計算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機(jī)病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計算機(jī)病毒危害的根底上，形成病毒防護(hù)意識，同時培育學(xué)生正確的版權(quán)意識。

?教學(xué)重點】計算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

?教學(xué)難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

?設(shè)計思想】

1、生活在當(dāng)今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大便利的同時，也面臨著一個更為嚴(yán)峻的信息安全問題。因此，如何安全標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展信息活動，預(yù)防計算機(jī)病毒，防止利用計算機(jī)進(jìn)展犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必需引起足夠重視的問題。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識，學(xué)會病毒防范、了解信息愛護(hù)的根本方法;了解計算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。

?學(xué)生狀況分析】

1、學(xué)生具備了肯定的信息技術(shù)根底。

2、具備了肯定的信息收集、處理、表達(dá)力量。

3、會使用搜尋引擎的根本方法獵取局部網(wǎng)絡(luò)資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠熟悉。

?學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動，案例學(xué)習(xí)，小組爭論，課后自主探究方式。

?教學(xué)預(yù)備】

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;

3、必要的課件。

?教學(xué)過程】

一、課堂引入。

情境：展現(xiàn)留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，觀察你一個勁的和許多人在談天，說話的態(tài)度和語氣好像不像是你的風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你翻開看看：__

教師：請同學(xué)們幫教師拿個打算，要不要翻開看看?

學(xué)生：談?wù)?，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡潔調(diào)查：翻開的缺少信息安全意識。

二、熟悉木馬

教師：教師也不太清晰，這是個什么文件，當(dāng)時就覺得奇怪，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程掌握已下載客戶端木馬的電腦。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)峻的后果。

教師：

簡潔敘述木馬的攻擊過程：簡潔講解木馬病毒攻擊的過程：悅耳的語言誘騙對方運(yùn)行木馬文件，從而到達(dá)入侵的目的

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的熟悉

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學(xué)生：爭論對策

教師：1、系統(tǒng)升級

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、cih病毒的由來，病癥和危害性以及其人。

2、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及其人。

4、女鬼病毒的特征

(引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機(jī)帶來如此多的麻煩，而許多制造病毒的電腦天才通常是一不當(dāng)心，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的熟悉，讓學(xué)生學(xué)會如何依據(jù)木馬攻擊的特點來制定預(yù)防措施，并培育學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害表達(dá)在哪些方面。和教師一起思索，答復(fù)教師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。

五、病毒的防治

教師：1、系統(tǒng)升級

2、裝殺毒軟件

3、養(yǎng)成信息安全意識

教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)當(dāng)怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的打算》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最親密的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組爭論，完后，將爭論的結(jié)果在全班展現(xiàn)，講講大家爭論后全都認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生爭論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么?

六、教學(xué)拓展

[案例分析]

2023年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門馬上立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。其次天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

冀教小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

?教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生真正把握并敏捷運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)展繪畫創(chuàng)作。

2．培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫忙孩子們更好地體驗心情與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。

?教學(xué)重點】

利用自選圖形中的各種工具進(jìn)展共性化創(chuàng)作。

?教學(xué)難點】

利用自選圖形進(jìn)展共性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)幫助。

?教學(xué)過程】

一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？假如現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

余教師有個擔(dān)憂，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家翻開ppt并在里面嘗試。

學(xué)生說，并操作練習(xí)。

教師展現(xiàn)局部已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師預(yù)備作品（2～3個）。

二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）

很快樂同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余教師快樂的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情經(jīng)常是心情的晴雨表。依據(jù)專家討論，許多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今日我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

1．自由練習(xí)，發(fā)覺問題

（1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余教師快樂的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化制造

哦，有一個同學(xué)開小差了，余教師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提示，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，由于臉型不同，尤其由于眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學(xué)能簡潔說一下xx同學(xué)操作的學(xué)問要領(lǐng)。（轉(zhuǎn)變外形或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，轉(zhuǎn)變眉毛的外形、嘴巴的外形，就可以使剛剛的表情產(chǎn)生萬千變化。

（3）說說你剛剛畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生依據(jù)作品說話）（2～3人）

看著同學(xué)們歡樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說假如你快樂歡樂迎接每一天，你的歡樂會感染你四周的人，歡樂可以copy，歡樂是加法，我歡樂，你們歡樂嗎？（用ctrl拖動快速復(fù)制）

三、創(chuàng)作、溝通

現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡潔的圖形把表情表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)，那我們進(jìn)展──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請依據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家認(rèn)真觀賞一個作品。

依據(jù)剛剛成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并依據(jù)這些表情