以內(nèi)的加法和減法（不進(jìn)位加）

100以內(nèi)的加法和減法第1課時不進(jìn)位加（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問題，想辦法解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.豎式計(jì)算書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第11頁的情景圖，小棒。教學(xué)過程：個性備課：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算下面各題，并說說是怎樣算的。25+4=7+32=45+3=5+64=20+17=38+30=2.導(dǎo)入新課：今天我們一起來研究100以內(nèi)不進(jìn)位加法的筆算方法。（板書課題）二、進(jìn)行新課。兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說一說圖意。二年級同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級有4個班，每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個班每個班都由2名老師帶隊(duì)。師：聰聰給我們提出了一個問題：二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？請列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問題。師：列豎式計(jì)算時應(yīng)注意什么？（兩個加數(shù)的個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺?。?）以小組為單位擺小棒，探索35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時，讓個別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。（3）擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：單根的小棒和單根的小棒對齊，也就是個位和個位對齊，整捆的小棒單獨(dú)放在前面。（4）對照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列出正確的豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個別學(xué)生板演。教師總結(jié)列豎式時要注意哪些問題。小結(jié)：先寫35，在35的下行與5對齊寫2，也就是個位對個位，十位對十位。（5）計(jì)算讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數(shù)相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程；并想想在列豎式計(jì)算時，要注意什么。（突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起）（6）做一做。出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。然后請個別學(xué)生板演，集體訂正。對于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯誤，應(yīng)予以重點(diǎn)講解：這兩類錯誤是學(xué)生在初學(xué)豎式計(jì)算時極易犯的錯，教師應(yīng)講清楚這兩種算法為什么不對，要注意讓學(xué)生牢牢把握個位與個位對齊，才能列出正確的豎式。三、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？小