幼兒園科學活動教案錦集10篇

幼兒園科學活動教案錦集10篇幼兒園科學活動教案篇1

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘表的熟悉。

活動預備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件?！居變簣@ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有閱歷。

1、通過集體、小組或個別溝通的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里觀察過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時間？

2、鼓舞幼兒依據已有閱歷大膽進行表達。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確?????的時間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓舞幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）溝通：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

（2）老師用幻燈演示秒針從數字12開頭走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間也許能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規(guī)章。

引導語：老師給大家供應了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）溝通操作結果

引導語：請各組的小伴侶都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請其次組，第三組……

（3）爭論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢？

（4）小結：由于做的事情不一樣，有的難有的簡潔，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，假如動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

（5）再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

（6）共享其次次操作成果并小結：許多小伴侶其次次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1．爭論如何珍惜時間

引導語：時間是珍貴的，我們應當如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動延長：

1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步競賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

2、在日常生活中提示幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

幼兒園科學活動教案篇2

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究動物尾巴神秘的愛好，培育幼兒寵愛動物的美妙情感。

2、進展幼兒的觀看力、探究學習力量和口語表達力量。

3、引導幼兒進一步熟悉各種動物尾巴的形狀和作用。

活動預備

物質預備：“好玩的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）

精神預備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長關心幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓舞幼兒去觀看動物尾巴的形狀特征，探究動物尾巴的作用。

重點難點

重點：通過了解動物尾巴的形狀和作用，激發(fā)幼兒運用各種學習方法探究動物神秘的愛好，運用資料搜集法、爭論法與嬉戲法突破。

難點：能夠把關于動物尾巴的零散的學問形成系統(tǒng)的認知，運用啟發(fā)提問法、課件突破。

活動過程

一、導入：

帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今日就來談談動物的尾巴吧？

二、綻開：

1、引導幼兒與各種關于動物的觀看操作材料進行互動，從中初步探究發(fā)覺動物尾巴的形狀和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動物去觀看、思索、敘述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本事。

（2）大家共同溝通探究結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本事？

（3）老師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真好玩?。≡蹅兙蛠硗?zhèn)€猜尾巴的嬉戲吧。

2、引導幼兒與課件互動，在嬉戲中進一步熟悉各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒寵愛動物的美妙情感。

（1）做課件互動嬉戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的形狀特征。

（2）小結（過渡）：咱們小伴侶可真能干！幫尾巴找到了仆人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，由于尾巴對每種動物的生存都起著特別重要的作用。那動物的尾巴究竟都有什么作用呢？

3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的學問形成系統(tǒng)的認知。

（1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并敘述各種動物尾巴的作用。

（2）師小結：動物世界可真奇異，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅逐蚊蟲、愛護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，掌握方向，就像金魚等。

三、結束：

請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找伴侶”的嬉戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探究愛好。

幼兒園科學活動教案篇3

活動目標：

1、能大膽敘述自己知道的"動物之最"，體驗溝通共享的樂趣。

2、知道各種"動物之最"，積累相關閱歷。

3、主動探究"動物之最"的問題，樂觀查找答案。

活動預備：

"動物之最"圖片若干活動過程：

一、謎語導入,引出動物之最的話題。

謎語：今日老師給小伴侶們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小伴侶們猜出來了嗎？

提問：小伴侶們真聰慧，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)覺敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新奇的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

小結：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

小結我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

4、猜想：有一種動物活了152年，據科學家討論，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？

我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）三、出示一些"動物之最"，關心幼兒熟悉了解簡潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結：今日我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

三、分組搶答嬉戲，鞏固學習到的學問嬉戲規(guī)章：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

老師小結講評。

幼兒園科學活動教案篇4

一、活動目標：

1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

2、喜愛各種電動玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試并體驗勝利的歡樂。

二、活動預備：

自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

今日小伴侶你們快樂嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？

2、師幼共同玩玩具。

（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？

（2）怎樣才能使玩具動起來？

老師這里有許多電池，你們試一試，有用嗎？

3、幼兒嘗試裝電池。

（1）誰的玩具裝了電池動起來了？（老師統(tǒng)計記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動起來了，有的玩具還沒有動起來了呢？

請裝得對的幼兒上來講解。

4、老師總結裝電池的第一種方法。

請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓舞幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探究裝電池的其次種的方法。

（1）幼兒共同在電池上找標記。

（2）幼兒爭論裝電池的方法。

（3）幼兒裝電池。

6、活動延長。

電池能使玩具動起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今日學的方法試著裝一下，把你們的發(fā)覺來告知老師，好嗎？

幼兒園科學活動教案篇5

活動目標

1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學變化，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、通過幼兒參加實踐，培育其動手操作力量和動作協(xié)調力量。

活動預備

抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

小鐵盒（也可用易拉罐）、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀（若干）

活動過程

1、想一想、說一說

（1）出示雞蛋殼，老師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想方法。

（2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。

2、試一試，做一做

（1）鼓舞幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。

（2）老師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用潔凈毛筆蘸上蠟燭勻稱地涂在蛋殼上。

（3）稍后，用曲別針根據底稿的線條刻劃圖案，并提示幼兒當心地僅把線條上的石蠟劃掉。

（4）再用潔凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂2―3次。

（5）過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

3、比一比，說一說

讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

延長活動

1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

2、開個“雕花蛋殼展現(xiàn)會”，讓幼兒相互觀賞、溝通。

3、引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要仔細刷牙，愛護牙齒。

活動建議

1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要留意平安，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提示幼兒留意別扎著手。

2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。

3、用紅皮雞蛋效果最佳。

幼兒園科學活動教案篇6

活動目標

1．通過操作探究組裝書架的過程，學會利用凹槽進行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中把握連接的操作要點，獲得解決問題的力量。

3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的歡樂。

活動預備

1．每2人供應一組書架，按幼兒人數預備若干組多用三合一書架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動過程

一、導入部分：以生活情境導入，引出主題

1．師：再過兩個月，小伴侶們就是一名學校生了。進入學校，你們會有許多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性熟悉。

二、基本部分：操作探究書架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀看感知——了解書架的基本構成。

1．師：今日，老師也帶來了一個小書架。小伴侶們看一看，這個小書架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的外形有什么特點?它們之間有什么不同?

(老師依據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒熟悉書架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

其次環(huán)節(jié)：操作探究——把握拼插連接的操作要點。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進行連接，重點引導幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個伴侶去選擇2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評介紹。

師：誰來介紹一下，你是怎么連接的?(幼兒介紹．老師引導幼兒重點觀看凹槽處。)

4．師：請小伴侶來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進去呢?誰情愿來試一試。

重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。

(評析：在觀看書架的基礎上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構的內在樂觀性，為幼兒創(chuàng)設一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務環(huán)境中，自信地嘗摸索索解決問題的策略。)

其次次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務請2個伴侶合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評介紹。

師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了?(與幼兒探討失敗的緣由，老師隨機選幾個典型問題與幼兒綻開爭論。)

①隔離板倒置。爭論：你覺得這個書架問題出在哪兒?

②缺底板，裝不進去。

爭論：底板應當在什么時候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?

③前板或后板裝不進。爭論：誰有好的方法?

重點強調操作要點：拼插連接時必需同時對準凹槽的4個口子(圖片演示。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分爭論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題的方法，這樣的閱歷獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

4．總結拼接書架的整個過程。

師：原來拼接書架說難也不難，說簡潔也不簡潔，關鍵是我們要把握方法。第一步首先要做什么?其次步呢?……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明。)

第三次操作：競賽拼接書架，感受勝利的歡樂。

1．師：好，現(xiàn)在我們來個小競賽，看誰能在最短時間內拼接好書架。

2．師：今日我們學習拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評析：通過問題爭論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的閱歷梳理，這時采納競賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、合作力量的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗勝利的喜悅，獲得心理上的滿意。)

第三環(huán)節(jié)：閱歷拓展——感受拼插連接在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行拼插連接的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構造等等。)

(評析：通過生活中多種拼插連接的物體的.再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應用以及給我們生活帶來的便利，同時也是作為一個延長探究，使整個活動形如流水，一氣呵成。)

三、結束部分：查找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關于物體的連接，還有好多種方法。今日就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些便利?

幼兒園科學活動教案篇7

一、活動目標：

1、引導幼兒大膽探究讓物體站起來的方法。

2、溝通探究結果，增加對科學探究的愛好。

二、活動預備：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細）等，每組一份。

2、幫助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

三、活動過程：

（一）、觀看活動材料，引起幼兒愛好。

1、依據生活閱歷來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站?。?/p>

2、實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？

3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不簡單站住呢？（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1、提問：有什么方法可以關心那些不能站住的東西站住呢？

2、幼兒嘗試操作。

3、陳設展覽，相互溝通。

（三）、在沒有幫助物的關心下，嘗試讓紙站起來。

1、要使紙站起來有多少種方法呢？

2、引導幼兒嘗試用自己的方法使紙站住。

3、陳設展覽，相互溝通?？偨Y：今日小伴侶想到了很多好方法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許很多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校內里找一找，想個方法幫幫它，好嗎？

幼兒園科學活動教案篇8

活動目標

1．讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、變化的詳細體檢。

2．進展幼兒的觀看力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

活動預備

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伴侶，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜想并爭論）用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀看物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置轉變了，影子變會轉變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉變光照的位置觀看影子的變化）

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動建議

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

幼兒園科學活動教案篇9

設計意圖：

水，是我們生活中特別常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必需用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的熟悉。有一天，在洗手的時候有一個小伴侶不當心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑來問我：老師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢？我發(fā)覺孩子們對這一現(xiàn)象的愛好特別的深厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。本活動通過試驗來探究、豐富有關物體沉浮的閱歷，并讓孩子們對科學現(xiàn)象產生愛好。

活動目標：

1、了解不同的物體的沉出現(xiàn)象，學會記錄試驗結果。

2、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

3、通過自主試驗探究科學現(xiàn)象，培育對科學活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

師：這個魔術袋里啊裝了好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎？

1、老師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？

2、老師操作讓幼兒認真觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由爭論，叫愛好較濃的幼兒上來操作，并提示幼兒記錄的方法。

二、分組試驗，自主探究

小伴侶，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿鉛筆到記錄卡做好物體沉出現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小伴侶在把物體放進水里時要看認真了，看一下物體究竟是沉下去還是浮起來的，仔細觀看水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③仔細觀看試驗現(xiàn)象，并做好試驗現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、老師來回巡察，適時指導，關心幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，如何做好表示沉和浮的記錄，同時關心力量差的幼兒。

4、表達與溝通請個別組幼兒匯報、共享試驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓同學充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

三、老師驗證、小結

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體沉、浮有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。

四、活動結束

今日我們學習了好玩的沉出現(xiàn)象，在生活中還有很多的物體放在水中會發(fā)生很好玩的現(xiàn)象，小伴侶在家里也可以動手去做做試驗，信任你肯定會有很大的收獲噢！

活動反思：

幼兒對試驗很感愛好，在通過試驗驗證時我說一個幼兒放一個，應當讓幼兒自己放物品更能調動樂觀性，應多進行此類活動。在科學角應投放沉與浮的材料。讓幼兒