有關(guān)教師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文三篇

有關(guān)教師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文三篇

老師要留意了解和駕馭本學(xué)科前沿動(dòng)向,不斷學(xué)習(xí)充溢自己，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，你有什么樣的心得體會(huì)呢？以下是我整理的有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文三篇，快來(lái)看看吧。

老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

中小學(xué)老師接著教育是老師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的。中國(guó)的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。

面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)狀況和開(kāi)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從，應(yīng)如何定位一名平凡教育者的價(jià)值？通過(guò)接著教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書(shū)本上的有限學(xué)問(wèn)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)締造，要把德、智、體、美全面開(kāi)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必需從變更教育者起先。一個(gè)現(xiàn)代老師只有不斷提高自身的教育素養(yǎng)，完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師。而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，二是自己廣博的學(xué)識(shí)。那么怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充溢、完善自身的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人供應(yīng)了更為廣袤的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造不再是我們老師學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。現(xiàn)代師生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問(wèn)體系，保持一顆恒久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的開(kāi)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)信我的學(xué)生必須能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是開(kāi)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、完善教學(xué)實(shí)力，明確相識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。

教學(xué)是老師有目的、有打算、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)問(wèn)而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于締造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)精確、顯明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶走他對(duì)將來(lái)社會(huì)的志向與追求。我盼望我們的每一位教育工作者都能充溢志向、充溢激情，必將帶來(lái)教育的春天。

老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

我是一名年輕的英語(yǔ)老師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向老師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必需以踴躍的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)開(kāi)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)——青年老師學(xué)校。

我作為一名年輕英語(yǔ)老師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與缺乏。好在有青年老師學(xué)校給我們供應(yīng)了有經(jīng)歷的老老師一對(duì)一傳幫帶，讓我們這些年輕教師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書(shū)模式，從師傅那里和給我們授課的老老師那里得到很珍貴的經(jīng)歷。回望自己在青年老師學(xué)校的成長(zhǎng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

一、酷愛(ài)本職，執(zhí)著于英語(yǔ)老師夢(mèng)

小時(shí)候，我的心里就藏著老師夢(mèng)。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順當(dāng)利踏上講臺(tái)的那一天起，就靜默地對(duì)自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，謹(jǐn)慎對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課老師的理論學(xué)問(wèn)，協(xié)助自己提高專業(yè)技能。

在這個(gè)學(xué)期中，吳教師給我們上了“如何進(jìn)展案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳教師的課后才知道完備的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例，還讓吳教師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí)，以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。

黃教師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)老師參與了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說(shuō)課競(jìng)賽，也是有這個(gè)時(shí)機(jī)接觸了說(shuō)課方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng)，沒(méi)有時(shí)機(jī)參與全省組織的說(shuō)課競(jìng)賽，不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論學(xué)問(wèn)。

陳教師給我們上了“如何評(píng)課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳教師那里得到一些評(píng)課的技能，不僅僅要懂得評(píng)課，還要懂得承受和觀賞那個(gè)授課教師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳教師舉了語(yǔ)文組的金晶教師，說(shuō)假如去聽(tīng)金教師的課后評(píng)課的話，那你就不應(yīng)當(dāng)老是評(píng)她缺乏的地方，而是要評(píng)她的聲音很甜蜜。

作為她的學(xué)生，聽(tīng)到這么甜蜜的聲音是一種享受！就我本人評(píng)課的經(jīng)歷，我也比擬贊同陳教師的說(shuō)法，所以平常我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己上課的模式以及特性，所以一些不必要的缺乏耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。

還有保衛(wèi)處的主任林教師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有謹(jǐn)慎去思索怎么撰寫(xiě)論文，所以聽(tīng)了林教師的課題后，有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息。總而言之，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很謹(jǐn)慎地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對(duì)我們年輕老師很有協(xié)助，能讓我們?cè)诶蠋煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性

我還相識(shí)到備課對(duì)于我們青年老師而言，也特別重要。一堂課的效果如何跟我們的備課具體與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想始終保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。

我也很想一有空就去聽(tīng)其他老師的課，特殊是我的指導(dǎo)教師的課?？墒谴蛩阌袝r(shí)會(huì)被其他工作而影響，黎教師也會(huì)時(shí)時(shí)常的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

三、聽(tīng)課要有打算地去聽(tīng)，效果會(huì)更佳

經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，因?yàn)槔侠蠋熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)歷和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累經(jīng)歷，所以我一有空就去別的教師那里吸取經(jīng)歷，也特別珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課時(shí)機(jī)。

除了聽(tīng)課之外，平常我也經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些教師都特別熱忱的幫我解答，對(duì)我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，踴躍吸取四周其他教師一切先進(jìn)的東西，才能有時(shí)機(jī)提高自己的教學(xué)水平。

老師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村老師的需求，目的是協(xié)助我們這些農(nóng)村一線老師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒老師的專業(yè)實(shí)力和水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到老師參與培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教育教學(xué)實(shí)力的重要性。

在這驚慌而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的相識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了許多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比方課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組溝通研討。都令我得到了許多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“大氣”的老師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的學(xué)問(wèn)，還應(yīng)當(dāng)造就幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我相識(shí)到將來(lái)教育須要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。

老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水。

其次要明確自己今后所要探究追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺(jué)探究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)展思索；在行動(dòng)中探究——探究問(wèn)題解決的方案。

最終在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展實(shí)施：

〔1〕加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題探究打算好科學(xué)依據(jù)；

〔2〕把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得剛好記錄，進(jìn)展積累為今后的科研打算實(shí)踐材料；

〔3〕找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注意科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)老師要成為探究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的經(jīng)歷寫(xiě)成論文。

既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展的探究，即不是在課本上進(jìn)展的探究而是在教學(xué)