幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案匯編八篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案匯編八篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中常常遇見(jiàn)的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷去探究問(wèn)題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀看、分析、探究主動(dòng)獲得物體上拋、下落的閱歷。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展，我為幼兒供應(yīng)了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)目的：

1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培育幼兒探究精神。

2.激發(fā)幼兒自制玩具的愛(ài)好，培育動(dòng)手、動(dòng)腦力量和克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作、探究

1.探究塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

2.讓孩子運(yùn)用已有的閱歷說(shuō)出易拋與不易拋的物體

3.探究紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

4.探究紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

5.探究怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法

6.留下余興：讓幼兒思索用什么方法能使夾子下落的速度慢一些

二、幼兒自制玩具

1.爭(zhēng)論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

2.鼓舞幼兒通過(guò)觀看探究自己制作玩具

3.幼兒制作玩具，老師個(gè)別指導(dǎo)

三、玩玩具，體驗(yàn)勝利的喜悅

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

[活動(dòng)目的]

1、發(fā)覺(jué)物體在空中會(huì)自由下落；不同物體、重量不同下落的路線(xiàn)不同；同一物體大小、外形不同，下落的路線(xiàn)也不同。

2、能用直線(xiàn)和曲線(xiàn)來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線(xiàn)。

3、認(rèn)真觀看事物，主動(dòng)參加活動(dòng)。

[活動(dòng)預(yù)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動(dòng)過(guò)程]

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體在空中會(huì)自由下落

1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)頭在哪里飛行？最終又落在哪里？

2、爭(zhēng)論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)？

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。

4、全部的物體都會(huì)下落嗎？

二、幼兒實(shí)踐

1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）

2、你可以用不同的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出他們下落的路線(xiàn)嗎？

3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線(xiàn)？

三、探究發(fā)覺(jué)

1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）

2、學(xué)問(wèn)點(diǎn)：同一物體外形不同下落路線(xiàn)不同。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪特別熟識(shí)能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的誕生和生長(zhǎng)過(guò)程中培育了幼兒的觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力量由于幼兒特殊喜愛(ài)動(dòng)手操作我把歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

2、讓幼兒了解青蛙的形狀特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

找伴侶?！靶“閭H，你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒的興致，提高幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

二、熟悉青蛙

1、“小伴侶你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约菏煜さ那嗤堋?/p>

課前幼兒在觀看發(fā)覺(jué):

(⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透亮?????的、軟軟的、象魚(yú)一樣的皮;

(⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;

(3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。

幼兒提出問(wèn)題:

(⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿，有的還沒(méi)有?

(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?

(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

課前幼兒連續(xù)觀看發(fā)覺(jué)：

(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿，有的長(zhǎng)出了2條前腿;

(⒉)有的怎么還沒(méi)長(zhǎng)前腿呢?

(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來(lái)了，小尾巴變短了;

(⒋)怎么小尾巴還在呢?

幼兒提出新問(wèn)題：

(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?

(⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?

2、老師總結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒觀看青蛙的外部特征。(多媒體課件展現(xiàn)圖片)

具體講解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程：

卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙

3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀看青蛙前腿和后腿的區(qū)分，通過(guò)課件展現(xiàn)、幼兒觀看、老師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的緣由是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒仿照青蛙的跳，進(jìn)一步加深幼兒的理解。

三、總結(jié)

小伴侶在這段時(shí)間里的觀看、記錄讓老師與小伴侶都獲得許多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀看小蝌蚪的變化，觀看得很認(rèn)真。比如：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢，有的長(zhǎng)出后腿，有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小伴侶基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫(huà)下來(lái)。小伴侶對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過(guò)自己直接觀看、記錄后，有了很深的印象，也初步證明了小蝌蚪可以變成青蛙。

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒把觀看到的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程根據(jù)挨次畫(huà)出來(lái)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)奇妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著“提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果爭(zhēng)論”這一線(xiàn)索層層推動(dòng)，讓孩子們通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)地操作，去探究物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)由情感謝發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的`全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生劇烈的探究愿望，形成樂(lè)觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂(lè)觀探究的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知不同外形的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

2．探究用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益閱歷。

3．樂(lè)于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂(lè)《梁?！?。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

1．幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，老師試驗(yàn)記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞：激發(fā)幼兒頂紙板的愛(ài)好

師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生爭(zhēng)論溝通：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

師：雜技演員真有本事。今日，老師帶來(lái)了很多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

幼兒發(fā)散爭(zhēng)論。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

(評(píng)：通過(guò)觀看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)閱歷，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)觀性。)

二、嘗試：發(fā)覺(jué)頂紙板的最佳位置

師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

幼兒第一次試驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

幼兒觀看自己頂?shù)奈恢茫c同伴爭(zhēng)論成敗緣由。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

師：不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)奇妙的點(diǎn)用筆登記來(lái)呢?假如一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好伴侶幫忙哦!看看哪一對(duì)好伴侶能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上查找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號(hào)。

老師觀看、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作狀況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置奇妙變成一個(gè)勝利的笑臉。

展現(xiàn)幼兒爭(zhēng)論的結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)這些不同外形的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

(評(píng)：捕獲本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著任務(wù)去思索，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，促使幼兒不斷去探究、發(fā)覺(jué)。獨(dú)具匠心的笑臉增加了孩子們參加探究活動(dòng)的信念。)

三、探究：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師：請(qǐng)大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡(jiǎn)單地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示老師記錄表。

師：看來(lái)每個(gè)小伴侶的想法都不一樣。老師這里有一張好玩的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最簡(jiǎn)單的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：究竟用哪種材料能很簡(jiǎn)單地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對(duì)不對(duì)，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。

幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展現(xiàn)2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

(評(píng)：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，共性化的記錄使每個(gè)幼兒都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平進(jìn)展。)

四、爭(zhēng)論：找出有利于頂紙板的因素

師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡(jiǎn)單地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論、分析，老師關(guān)心幼兒梳理閱歷。

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能便利、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評(píng)：通過(guò)探究閱歷的整理、分析，奇妙地揭示誕生活中隱藏的科學(xué)原理。)

五、表演：共享頂紙板的歡樂(lè)

師：小伴侶們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本事，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預(yù)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!

播放輕音樂(lè)《梁?！罚變菏殖植拾?，在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。

邀請(qǐng)客人老師共同參與，體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的歡樂(lè)。

(評(píng)：在輕松的氛圍中，將探究獲得的活動(dòng)閱歷進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴共享歡樂(lè)、共享勝利，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)依舊保持深厚的愛(ài)好。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)安裝電池活動(dòng)，了解一些電池和安裝電池的基本常識(shí)。

2、喜愛(ài)各種電動(dòng)玩具，能探究發(fā)覺(jué)其共同的特征。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

今日小伴侶你們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們帶的都是什么玩具？

2、師幼共同玩玩具。

（1）你們的玩具為什么不動(dòng)？老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢？

（2）怎樣才能使玩具動(dòng)起來(lái)？

老師這里有許多電池，你們?cè)囈辉嚕杏脝幔?/p>

3、幼兒嘗試裝電池。

（1）誰(shuí)的玩具裝了電池動(dòng)起來(lái)了？（老師統(tǒng)計(jì)記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動(dòng)起來(lái)了，有的玩具還沒(méi)有動(dòng)起來(lái)了呢？

請(qǐng)裝得對(duì)的幼兒上來(lái)講解。

4、老師總結(jié)裝電池的第一種方法。

請(qǐng)不正確的幼兒再次裝電池。（鼓舞幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探究裝電池的其次種的方法。

（1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。

（2）幼兒爭(zhēng)論裝電池的方法。

（3）幼兒裝電池。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)。

電池能使玩具動(dòng)起來(lái)，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今日學(xué)的方法試著裝一下，把你們的發(fā)覺(jué)來(lái)告知老師，好嗎？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受自然界昆蟲(chóng)的可愛(ài)、奇異，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感

2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動(dòng)貼地爬行，熬煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性

3.對(duì)腰部扭動(dòng)貼地爬行動(dòng)作感愛(ài)好，能克服畏難心情

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照蟲(chóng)子腰部扭動(dòng)貼地爬，感受自然界昆蟲(chóng)的可愛(ài)、奇異

難點(diǎn)：能克服困難、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織幼兒觀看動(dòng)物世界的錄像，仿照不同動(dòng)物的爬行動(dòng)作；了解青蟲(chóng)的演化過(guò)程

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一只布袋、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地預(yù)備：有斜坡的青草地、花園，并放置好小青蟲(chóng)的“糞便”

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分

1．閱歷回顧：哪些動(dòng)物會(huì)爬?怎么爬?昆蟲(chóng)爬的動(dòng)作有哪些?

2．熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒分散仿照各種動(dòng)物爬行。

①自由仿照：手腳著地屈膝爬，手腳著地爬，匍匐等等；

②集體仿照：兩人坐抱一起，仿照“西瓜蟲(chóng)”滾動(dòng)前進(jìn)；幼兒全體屈膝，將手搭在前幼兒的臀部上，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的“毛毛蟲(chóng)”蠕動(dòng)前進(jìn)；變成“蜈蚣”，同時(shí)抬手抬腳爬行前進(jìn)等等。

二、基本部分

1．爭(zhēng)論：小青蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣?是怎么爬的?

2．幼兒自由嘗試，仿照青蟲(chóng)的爬行；

3．爭(zhēng)論動(dòng)作要領(lǐng)：“撅起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬?！?個(gè)別幼兒示范，老師示范講解：靠腰部的扭動(dòng)，盡量不用手去推，將臀部往上拱，使身體成∩，膝蓋跪住，將上身往前伸長(zhǎng)，如此反復(fù)。)

4．幼兒其次次練習(xí)(重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒：不用手腳幫忙，靠腰部扭動(dòng)爬行，動(dòng)作協(xié)調(diào))。

三、嬉戲部分

1．“找肥料”

請(qǐng)“青蟲(chóng)”用剛學(xué)會(huì)的爬行動(dòng)作，將這些肥料分別運(yùn)到指定地點(diǎn)，比比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組又快又多。

2．“我們長(zhǎng)大了”

請(qǐng)每個(gè)幼兒取一只布袋，將身體套入布袋中(表示青蟲(chóng)長(zhǎng)大了)練習(xí)爬行(依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況調(diào)整幼兒的活動(dòng)量，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒)。

3．“小青蟲(chóng)的夢(mèng)”

①老師以蝴蝶姐姐的身份敘述嬉戲規(guī)章：依據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組，先是魚(yú)貫地爬過(guò)山坡，在山坡對(duì)面的草叢中揀起一根老師事先預(yù)備的青草粘在身上，然后鉆入布袋，爬過(guò)草地，在音樂(lè)聲中鉆出布袋，代表蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。

②幼兒跟著蝴蝶姐姐開(kāi)頭旅程：爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飄舞。

四、結(jié)束部分

1．放松活動(dòng)：隨音樂(lè)中，學(xué)蝴蝶飄舞；

2．整理活動(dòng)場(chǎng)地，出場(chǎng)。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

在晨間活動(dòng)中，讓幼兒用布袋連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)花園里的昆蟲(chóng)特感愛(ài)好，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地觀看，有的甚至趴在蟲(chóng)子后面跟著它爬，我就以青蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程為嬉戲情節(jié)，力圖做到：一、滲透環(huán)境訓(xùn)練：讓孩子了解四周環(huán)境，了解其相互間的作用，體會(huì)到它的奇妙，激發(fā)寵愛(ài)之情。因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“小青蟲(chóng)的夢(mèng)”的嬉戲情節(jié)，讓幼兒以“青蟲(chóng)”參加活動(dòng)，使幼兒在輕松、開(kāi)心的情景下活動(dòng)。二、增加難度，提高爬行速度。幼兒軀干的扭動(dòng)來(lái)爬行，難度頗大了，讓幼兒在嬉戲中探究學(xué)習(xí)。其三，讓幼兒嘗試用自己的身體來(lái)仿照小青蟲(chóng)爬行，激發(fā)幼兒探究身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、效果分析

本活動(dòng)場(chǎng)地在有斜坡的草地和花園，避開(kāi)了體育活動(dòng)中繁瑣的場(chǎng)地布置，幼兒在活動(dòng)中潛移默化地感受到這些與我們的關(guān)系是這么的親密與和諧，使環(huán)境訓(xùn)練從情感角度入手潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)孩子的心田。學(xué)習(xí)新動(dòng)作、嬉戲、課中小肆還是放松活動(dòng)，老師均以嬉戲的口吻進(jìn)行，如在動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，老師以“噘起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的兒歌來(lái)形象化幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)，使幼兒在瑯瑯上口的兒歌中，興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒在形象的嬉戲情節(jié)中，反復(fù)練習(xí)爬行，樂(lè)此不疲，較好地完成了教學(xué)的重難點(diǎn)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉蜘蛛及蜘蛛的各種本事。

2、培育幼兒的奇怪???心及對(duì)四周事物的探究及觀看力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料

2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛

3、毛線(xiàn)若干條

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn)，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)四周事物的探究和觀看力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：延長(zhǎng)活動(dòng)——幼兒用毛線(xiàn)織網(wǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

穩(wěn)定心情，律動(dòng)《小蜘蛛》。（這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。）

二、基本部分。

1、觀看玩具蜘蛛，提問(wèn)：你們知道蜘蛛的絲從哪里來(lái)的？讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法。

（這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。）

2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼、耳自已查找答案。

（這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問(wèn)題自己查找答案。）

3、通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)：1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來(lái)的？2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)？3、蜘蛛是怎樣捕獲獵物的？

4、蜘蛛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）

（這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。）

三、結(jié)束部分。

分組用毛線(xiàn)學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。（把幼兒分成四組，分發(fā)毛線(xiàn)，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

幼兒