德勞結(jié)合：讓勞動(dòng)教育熠熠生輝 論文

德勞結(jié)合：讓勞動(dòng)教育熠熠生輝摘要：勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過實(shí)施勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，在新教育背景下對(duì)學(xué)生開展有效的勞動(dòng)教育具有十分重大的意義，習(xí)近平總書記也曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，國(guó)家也先進(jìn)頒布了一系列文件來促進(jìn)勞動(dòng)教育課程在義務(wù)教學(xué)階段的實(shí)施。同時(shí)勞動(dòng)教育也可以進(jìn)一步落實(shí)德育教育的培養(yǎng)要求，因此小學(xué)應(yīng)該開展一系列德育勞動(dòng)教育活動(dòng)以幫助學(xué)生落實(shí)德育培育要求，促進(jìn)其素質(zhì)化全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：五育融合；勞動(dòng)教育；小學(xué)；勞動(dòng)教育課程

引言：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家教育部門越來越重視對(duì)學(xué)生開展實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育得以落實(shí)的保障是促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，其中勞動(dòng)教育是落實(shí)國(guó)家立德樹人根本任務(wù)的重要保證。2022年我國(guó)推出了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小勞動(dòng)教育的意見》，此政策文件明確強(qiáng)調(diào)要把勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)的全過程，并且與中小學(xué)段全過程教育進(jìn)行相互融合，并要求集中多方力量落實(shí)勞動(dòng)教育，從而讓學(xué)生能夠在接收勞動(dòng)教育過程中健全勞動(dòng)教育素養(yǎng)。任何教育活動(dòng)的開展都要以立德樹人為根本目標(biāo)，因此學(xué)校在開始勞動(dòng)教育課程時(shí)，一定要把德育的根本要求與勞動(dòng)教育進(jìn)行相互的融合。一、當(dāng)下開展小學(xué)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)與德育教育融合的現(xiàn)狀分析1.全體師生人員的德育勞動(dòng)教育觀念薄弱德育勞動(dòng)教育觀念弱是導(dǎo)致小學(xué)生缺乏勞動(dòng)教育的重要原因之一，這里的德育勞動(dòng)教育觀念不僅僅是學(xué)生的勞動(dòng)觀念，也包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、還有學(xué)生家長(zhǎng)。應(yīng)試教育理論的指導(dǎo)下，越來越多的人只注重學(xué)生的文化成績(jī)，卻忽視了學(xué)生需要通過勞動(dòng)來掌握一些基本的生活技能，很多家長(zhǎng)為了給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)選擇一切家務(wù)勞動(dòng)都有家長(zhǎng)代勞，而學(xué)校的工作者為了提升學(xué)生的成績(jī)，也會(huì)盡可能的讓學(xué)生避免進(jìn)行勞動(dòng)。這就說明勞動(dòng)教育者的觀念普遍薄弱，他們對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不高。2.德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的開展缺乏支持小學(xué)階段開展德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)面臨著師資缺乏、課程安排時(shí)間不夠和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不足的現(xiàn)象。在小學(xué)階段從事專職勞動(dòng)教育的教師并不多，開辦勞動(dòng)教育課程時(shí)，一般都是由其他學(xué)科老師來?yè)?dān)任，甚至有部分學(xué)校并不會(huì)專門開設(shè)勞動(dòng)教育課程。是為了提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，即使是學(xué)校開辦了勞動(dòng)教育課程，相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程時(shí)間也會(huì)被其他的學(xué)科所占用，而且也沒有相應(yīng)的勞動(dòng)課程教材來進(jìn)行匹配教學(xué)。同時(shí)學(xué)校也沒有配備相應(yīng)的勞動(dòng)教育教室，這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法做到讓勞動(dòng)知識(shí)真正的內(nèi)化，吸收和理解。3.德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)教學(xué)組織不嚴(yán)密由于學(xué)校工作者對(duì)勞動(dòng)教育課程的不重視，因此學(xué)校在開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)時(shí)就沒有一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們學(xué)得的勞動(dòng)知識(shí)也沒有一個(gè)完整檢驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。部分學(xué)校課程的組織者和創(chuàng)設(shè)者只是簡(jiǎn)單的把勞動(dòng)教育主題活動(dòng)定義為打掃教室衛(wèi)生、整理操場(chǎng)、維護(hù)學(xué)校環(huán)境，這就讓勞動(dòng)教育變得枯燥乏味。學(xué)生們?nèi)〉玫膭趧?dòng)教育成果也無法進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估，那么學(xué)生們也無法通過評(píng)價(jià)來改進(jìn)自己在接受勞動(dòng)學(xué)習(xí)中存在的問題。勞動(dòng)教育的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)停滯不前，同時(shí)也無法讓德育觀念真正的與之融合。二、開展德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的實(shí)踐策略1.加大對(duì)德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的重視程度為了有效的開展勞動(dòng)教育課程并進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)教育課程德育育人的培養(yǎng)要求，首先學(xué)校的相關(guān)教育工作人員要對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展及其理念進(jìn)行深入的了解，在開展勞動(dòng)教育課程時(shí)要摒棄傳統(tǒng)教育觀念的錯(cuò)誤認(rèn)知，在思想上養(yǎng)成正確的教育觀念，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)勞動(dòng)教育課程的開展提供基礎(chǔ)支持。其次身為教育工作者要明確勞動(dòng)教育和德育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，從而全面提高對(duì)德育勞動(dòng)教育的認(rèn)知水平，這樣才能夠以意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。2.豐富德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的組織形式

（1）德育勞動(dòng)故事類主題活動(dòng)德育勞動(dòng)故事類主題活動(dòng)主要以挖掘勞動(dòng)背后蘊(yùn)含的價(jià)值和勞動(dòng)文化底蘊(yùn)為主，教師可以借助項(xiàng)目化的課程開展一系列的勞動(dòng)故事主題活動(dòng)，讓學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集與勞動(dòng)有關(guān)的故事、傳說和名言警句，然后讓學(xué)生們針對(duì)這些收集來的資料談自己的想法。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生們明確對(duì)勞動(dòng)文化的認(rèn)知，幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度，從而為后續(xù)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（2）德育勞動(dòng)文化類主題活動(dòng)德、智、體、美、勞，這“五育”不是互相割裂的，而是彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的融通關(guān)系。基于此，學(xué)校利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源，遵循各學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，重組優(yōu)化學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐課程，精選勞動(dòng)教育的主題，將德育勞動(dòng)教育的理念和實(shí)踐形式與其他“四育”結(jié)合起來，找到有效融合的著力點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建“五育融合”的勞動(dòng)教育新框架。圖1：勞動(dòng)教育框架例如，與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)融合可以指導(dǎo)學(xué)生通過寫作展現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值，日常的許多勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如包餃子、疊被子、角色互換、制作美食等等，都是學(xué)生習(xí)作的優(yōu)質(zhì)素材，孩子們記錄勞動(dòng)過程，抒發(fā)勞動(dòng)感受，在寫寫記記中升華勞動(dòng)情感；數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的生活勞動(dòng)中，學(xué)生用數(shù)據(jù)記錄自己種植的植物生長(zhǎng)情況，用小數(shù)乘法解決日常的購(gòu)物問題和比價(jià)問題等，這就是知識(shí)與勞動(dòng)結(jié)合的有效實(shí)踐?？茖W(xué)學(xué)科主要以探索為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的養(yǎng)殖方法，并在校園種植地進(jìn)行實(shí)地操作，體驗(yàn)科技為勞動(dòng)帶來的便利。（3）德育勞動(dòng)實(shí)踐類主題活動(dòng)勞動(dòng)教育的最主要目的之一就是讓學(xué)生們能夠掌握一定的勞動(dòng)技能，而實(shí)踐則是這一目標(biāo)的主要途徑，同時(shí)實(shí)踐的方式也可以進(jìn)一步踐行德育理念。開展德育勞動(dòng)主題活動(dòng)可以以實(shí)踐的方式進(jìn)行，比如說，開展一次“我是耕種小能手”的實(shí)踐主題活動(dòng)，本次活動(dòng)目標(biāo)是了解耕地所需的農(nóng)具及使用方法和熟悉農(nóng)耕播種的流程?；顒?dòng)內(nèi)容是以小組為單位在農(nóng)田進(jìn)行農(nóng)耕競(jìng)賽，運(yùn)用鋤頭、耙子、鐵锨等農(nóng)具，在自己的專屬田地里完成翻土、耕地、播種、澆水等一系列農(nóng)活，再根據(jù)排名順序，進(jìn)入寶藏田園挖取寶藏。這樣學(xué)生在德育勞動(dòng)主題實(shí)踐中會(huì)進(jìn)一步提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也通過親身體驗(yàn)社會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦，在潛移默化中明白勞動(dòng)的重要性和必要性，增強(qiáng)尊重勞動(dòng)的思想意識(shí)。勞動(dòng)教育不僅僅要開設(shè)在學(xué)校也應(yīng)該滲透進(jìn)校外，并通過實(shí)踐的形式達(dá)到勞動(dòng)教育的知行合一。因此學(xué)校應(yīng)還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的校外勞動(dòng)周課程體系。 這里的校外勞動(dòng)周可以包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如農(nóng)耕活動(dòng)日的主題是讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競(jìng)賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)。 3.健全德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系

落實(shí)德育勞動(dòng)教育，檢驗(yàn)勞動(dòng)教育成果的最重要一步就是建立起一個(gè)勞教結(jié)合的德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。建立勞動(dòng)評(píng)價(jià)考核制度，可以從以下三個(gè)方面入手：勞動(dòng)目的、勞動(dòng)過程和勞動(dòng)效果。我們要將這種勞動(dòng)評(píng)價(jià)考核制度納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中，把它也作為考核學(xué)生發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。是在對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要采用多種對(duì)象來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如說可以采用生生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，這樣就可以讓學(xué)生從多元化的評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性。同時(shí)在整個(gè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，也要積極地采用正強(qiáng)化的方式來鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與勞動(dòng)，比如說當(dāng)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)良好時(shí)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（評(píng)價(jià)框架可如表一所示）表1：勞動(dòng)評(píng)價(jià)框架評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)勞動(dòng)目的 能夠主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 能夠帶著學(xué)會(huì)生活技能的目的參與勞動(dòng)實(shí)踐自評(píng)：?

他評(píng)：?

師評(píng)：?勞動(dòng)過程 能夠主動(dòng)與他人合作溝通 能夠積極參與勞動(dòng) 能夠不斷優(yōu)化勞動(dòng)技能自評(píng)：?

他評(píng)：?

師評(píng)：?勞動(dòng)效果 通過勞動(dòng)能夠?qū)W會(huì)基本的生活技能 掌握基本的勞動(dòng)知識(shí) 能夠積極與身邊的人分享勞動(dòng)成果自評(píng)：?

他評(píng)：?

師評(píng)：?自我評(píng)語(yǔ)他人評(píng)語(yǔ)總之，開展小學(xué)有效的德育勞動(dòng)教育主題活動(dòng)需要基礎(chǔ)教育工作者付出較多的心血和努力，教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以德育教育作為基本的出發(fā)點(diǎn)，開展以主題活動(dòng)化為前提的系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。讓我們的學(xué)生都能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，做到全面發(fā)展，希望通過我們的不懈努力，能夠讓勞動(dòng)教育發(fā)揮德育育人的價(jià)值，讓所有學(xué)生都能夠在素質(zhì)教育的庇蔭下快樂成長(zhǎng)！ 參考文獻(xiàn)：

[1]李珂,蔡元帥.陶行知?jiǎng)趧?dòng)教育思想對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)