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文檔簡介

第二單元大自然的暢想

豐潤區(qū)醫(yī)院路小學孟亞利

4.祖先的搖籃

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二”過程與方法：

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、課前準備：錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學過程

教學環(huán)

教學過程設計意圖交流空間

節(jié)

1、配著舒緩的音樂進入新一課的上課伊始是學生充

激

學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。分感受到詩歌的意

趣

2、聽完詩歌，師問學生配著這么境美，音樂的美，配

引

美妙的音樂你們想讀嗎？樂的美，是學生產(chǎn)生

入

讀文的欲望。

學生用自己喜歡的方式盡情地讀

文。在讀文的過程中完成下面兒把學習的主動權交

個任務。給學生，讓學生用自

1、自讀課文，用你認為最好的方己喜歡的方式認讀

初法認識本課生字。生字0

讀2、把詩歌讀熟。采用靈活多樣的形

課3、小組合作，組長讀字，成員找式幫助學生認字，激

文卡片。發(fā)學生學習生字的

4、認讀詞語卡片一（做找朋友的游興趣。

戲）

5、老師檢查認字情況（開火車讀

生字）

6、指名朗讀課文。

散

，發(fā)

課文

細讀

再次

課

一遍

地讀

仔細

們再

同學

1、請

角

從多

維，

的思

學生

還

么？

了什

讀懂

自己

看看

文，

。

課文

理解

度去

。

懂的

么不

有什

會

法，

流想

內(nèi)交

小組

組內(nèi)

在小

法先

的想

自己

把你

2、

分的

加充

生更

讓學

說。

說一

傾

學會

，并

課文

理解

時引

師及

。（教

一說

表說

派代

3、

小

。在

意見

人的

聽別

）

點撥

導、

匯報

班內(nèi)

流和

組交

：

兒點

下面

點撥

適時

教師

表達

子的

高孩

中提

生

（祖先

么？

指什

文中

籃在

理1、搖

。

能力

）

地方

長的

解活成

課

出表

提煉

么？

了什

想到

我”

文2、“

新思

的創(chuàng)

學生

鼓勵

、看、

、跑

、掏

?！罢?/p>

詞語

作的

示動

有

他們

肯定

盡量

維，

仿祖

生模

讓學

逮。”

捉、

采、

逗、

表

，給予

意見

值的

祖先價

體會

作，

些動

做這

樣子

先的

”的

“我

文中

感受

樂。

的快

生活

揚。

。

追想

美好

情

，有感

理解

文的

對課

著加

3、帶

子們

為孩

讀作

把朗

感悟

心中

自己

抒發(fā)

文。

讀課

地朗

最佳

言的

味語

與品

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