學校進化與教育變革領導力

學校進化與教育變革領導力上海市電化教育館張治現(xiàn)在是1頁\一共有35頁\編輯于星期五教育變革的技術社會背景現(xiàn)在是2頁\一共有35頁\編輯于星期五iPhone創(chuàng)新與發(fā)明的例子：2007年度最佳發(fā)明Thursday,April20,20233現(xiàn)在是3頁\一共有35頁\編輯于星期五兒童正在成為數(shù)字原民現(xiàn)在是4頁\一共有35頁\編輯于星期五手機控拉面碗現(xiàn)在是5頁\一共有35頁\編輯于星期五現(xiàn)在是6頁\一共有35頁\編輯于星期五凱文·凱利在二十多年前《失控》那本書中提到的互聯(lián)網概念,比如云計算、網絡社區(qū)、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網等等，幾乎無一例外地成為了當下最熱門的話題。這個世界的樣子是您在20年前想要的樣子么？現(xiàn)在是7頁\一共有35頁\編輯于星期五。移動互聯(lián)技術成為這個時代的技術標志人類社會——計算機——物理世界——三元融合，使信息服務進入了普惠計算時代現(xiàn)在是8頁\一共有35頁\編輯于星期五未來學校變革趨勢現(xiàn)在是9頁\一共有35頁\編輯于星期五學校的原始功能學校1.0時代：農耕文明現(xiàn)在是10頁\一共有35頁\編輯于星期五知識短缺掌握在少數(shù)人手中教育是傳道，學習是求學學校1.0——農耕文明現(xiàn)在是11頁\一共有35頁\編輯于星期五適應工業(yè)革命時代的勞動者需求。知識爆炸式增長教學走向大眾化學校2.0時代：工業(yè)文明現(xiàn)在是12頁\一共有35頁\編輯于星期五

“我們不需要工人有什么頭腦，我們只要求他們聽話，把我們指令的工作盡快地干好?！碧├眨?856～1915）科學管理創(chuàng)始人現(xiàn)在是13頁\一共有35頁\編輯于星期五學校2.0：工業(yè)文明知識的爆炸式增長，讓人無法窮盡一切知識，人們陷入了新的迷茫。

——斯賓塞：什么知識最重要？現(xiàn)在是14頁\一共有35頁\編輯于星期五現(xiàn)在是15頁\一共有35頁\編輯于星期五學校3.0：后工業(yè)時代、后現(xiàn)代主義海量的信息知識信息對稱以個性和創(chuàng)新為時代標志學習不再成為生存需要，動機鴻溝顯現(xiàn)學校概念越發(fā)模糊化角色邊界不清，跨界成為新常態(tài)人工智能無處不在學校概念將發(fā)生顛覆現(xiàn)在是16頁\一共有35頁\編輯于星期五現(xiàn)在是17頁\一共有35頁\編輯于星期五（一）人工智能與人類的重新分工將改變學習內容人類和機器人的關系把工作分為四大類：①人類能從事但機器人表現(xiàn)更佳的工作；②人類不能從事但機器人能從事的工作；③人類想要從事卻還不知道是什么的工作；④（剛開始）只有人類能從事的工作?，F(xiàn)在是18頁\一共有35頁\編輯于星期五（二）學習逐漸走向個性化和終身化，學校服務從“電影院形態(tài)”走向“超市形態(tài)”差異化、個性化將成為影響學校發(fā)展的主要邏輯，促使學校深刻變革。個性化具有極大價值，可能成為學校未來發(fā)展的主流。現(xiàn)在是19頁\一共有35頁\編輯于星期五（三）學校業(yè)務正在被技術公司瓜分，課程外包將常態(tài)化未來學校的管理者將會在購買服務、評估服務和遴選供應商和管理供應商的業(yè)務上投入越來越多的精力，課程服務的專業(yè)化將讓課程外包常態(tài)化?，F(xiàn)在是20頁\一共有35頁\編輯于星期五（四）混合式學習和合作學習將成為主流，群智發(fā)展成為共識現(xiàn)在是21頁\一共有35頁\編輯于星期五（五）屏讀成為常態(tài)，技術深度融合會極大提升認知效率在未來社會，信息傳輸方式也將多元化，借助AR/VR的超媒體世界帶領學生多感官參與，認識效率將極大提升?，F(xiàn)在是22頁\一共有35頁\編輯于星期五（六）單向灌輸知識的時代將終結，教師角色發(fā)生重大轉變進入學校３.０時代，學習不再依靠傳統(tǒng)教師。教師的工作將根本轉變，傳道授業(yè)解惑的任務基本上可以由機器取代。教師要真正成為學生“靈魂的工程師”，成為學習的陪伴者、動力的激發(fā)者、情感的呵護者?，F(xiàn)在是23頁\一共有35頁\編輯于星期五（七）評價會發(fā)生革新，升學將基于信任而不是分數(shù)，

教育進入后文憑時代未來的大學將全部開放，學生文憑將不再是一張紙，更多會是記錄課程學習經歷的數(shù)字檔案。學生的學習評估不僅看考了多少分，更關注學生在哪里學習、學了哪些課程。他在學習中創(chuàng)造了什么、分享了什么、體驗了什么、收獲了什么，等等。大數(shù)據(jù)給每個孩子都制作了數(shù)字畫像現(xiàn)在是24頁\一共有35頁\編輯于星期五（八）學制的概念將基本消亡，學習就是一段不一樣的旅程３.０版學校的學制概念將基本消亡，教育周期彈性化，學制更加靈活。學習成為生存的需要，伴隨人的一生。學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)無法區(qū)分。學習不是特定階段的統(tǒng)一任務，而是成為人生的一段旅程。現(xiàn)在是25頁\一共有35頁\編輯于星期五（九）學校將成為人們的精神棲所、心靈家園人們選擇學校不是為了功利的目標，而是為了寄托精神，這才是學校永續(xù)存在的最重要理由。學校要與人的天性合作，成為快樂生活的空間，滿足學生好奇、好玩、好動的天性，呵護好奇心，寬容好玩心，善用好勝心。現(xiàn)在是26頁\一共有35頁\編輯于星期五（十）社會教育供給機制將更加完善，教育券成為學校的通貨課程外包和政府采購將成為未來學校的重要特點。政府資源和企業(yè)資源將難以區(qū)分公與私，政府購買服務獲得個性資源，或者政府頒發(fā)教育券，把選擇權交給學生。政府的教育券可以流通，學生可以到新東方、學而思甚至國外的教育資源提供方買單，即哪里教得好就到哪里學習?，F(xiàn)在是27頁\一共有35頁\編輯于星期五學校３.０時代的幾種范式現(xiàn)在是28頁\一共有35頁\編輯于星期五（一）虛擬學校與實體學校的融合在學校３.０時代，虛實交融的泛在學習將是學校的常態(tài)。它是一種虛實結合的復合體。虛擬學校是一個全體民眾共建、共享、共治的教育平臺，是社會的基礎設施。它像空氣一樣可免費使用，實行基本教育資源的免費供給。人們不管在哪里，都可以獲得虛擬學校的智能服務。現(xiàn)在是29頁\一共有35頁\編輯于星期五（二）自適應學習與學習管理系統(tǒng)的無縫對接生活和學習中出現(xiàn)的大量信息和數(shù)據(jù)，比如微信朋友圈以及其他社交數(shù)據(jù)、檢索數(shù)據(jù)、購物數(shù)據(jù)、ＧＩＳ地理位置信息數(shù)據(jù)等能集中反映學生真實的價值觀和興趣點。這些基于過程的數(shù)據(jù)，將作為學校錄取的重要依據(jù)，并最終導致升學基于對學生學習興趣和學習能力的信任而非分數(shù)，導致就業(yè)基于個人素質、工作態(tài)度和實踐經歷的信任而不是文憑。社會文憑系統(tǒng)和學歷系統(tǒng)的創(chuàng)新、自適應學習與學習管理系統(tǒng)的融合發(fā)展，將是學校３.０時代的基礎環(huán)境。現(xiàn)在是30頁\一共有35頁\編輯于星期五長周期行為數(shù)據(jù)、面試數(shù)據(jù)、閱讀數(shù)據(jù)、Dis信息數(shù)據(jù)、社交圈及關鍵詞、檢索數(shù)據(jù)、在學習平臺上開展教與學（電子教科書應用、閱讀平臺、MOOC、可汗學院、DIS數(shù)字化實驗、每次作業(yè)和測試)現(xiàn)在是31頁\一共有35頁\編輯于星期五（三）教室將是以適應不確定未來為核心的創(chuàng)客空間創(chuàng)客學習的比例在未來將越來越大。學校３．０時代將提供更多的創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客實驗室、創(chuàng)客工作坊，組建創(chuàng)客學習小組、創(chuàng)客學習導師和創(chuàng)客學習生態(tài)圈。創(chuàng)客式學習的最根本目標是培育創(chuàng)客素養(yǎng)，培育創(chuàng)客文化。這是一種源頭性知識創(chuàng)新學習，是知識經濟時代的最高學習境界，幫助學生適應不確定的未來?，F(xiàn)在是32頁\一共有35頁\編輯于星期五（四）學校系統(tǒng)將不斷進化、日益聰明大數(shù)據(jù)正幫助教師更好地了解更“真實”的學生和教育，現(xiàn)有的技術已表明：適當?shù)膭×疫\動有利于提高記憶力；不吃早飯的學生成績總體不好，數(shù)學能力、閱讀量和肺活量直接有關；每天自由閱讀半小時的孩子學業(yè)成績優(yōu)秀；教室二氧化碳濃度過高可能導致孩子容易上課睡覺……聰明的學校就是能夠不斷改進，自動為孩子提供需要的學?！，F(xiàn)在是33頁\一共有35頁\編輯于星期五（五）學校３.０時代，需要厘清的幾個元認知問題1.我們?yōu)槭裁催€要到學校去？（交流、印證，發(fā)現(xiàn)自己）2.學習到底如何發(fā)生？（在與人、與物、與環(huán)境的交互中建構概念、經歷過程、交流情感、增強體質、建立信念、發(fā)現(xiàn)自