關(guān)于校園文化建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告——關(guān)于校內(nèi)文化建設(shè)狀況的調(diào)研報(bào)告一、基本狀況（一）調(diào)查背景校內(nèi)文化是高校的要素，是使有歸屬感和驕傲感的精神支撐。優(yōu)秀的校內(nèi)文化品位是一種主動(dòng)向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的育人功能；校內(nèi)文化是高校與文化的有機(jī)結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教化國際化的大背景下，深化探討高校文化，建設(shè)新時(shí)期具有中國特色、本校特點(diǎn)的高校文化，是擺在高等教化探討人員和各高校管理者面前的一項(xiàng)重要課題。（二）調(diào)研目的1、調(diào)查目的：1）初步、有效地了解當(dāng)前校內(nèi)文化建設(shè)狀況的的現(xiàn)狀；2）針對(duì)學(xué)院這個(gè)地區(qū)作小范圍的抽樣探討，探究校內(nèi)文化建設(shè)狀況的存在的問題；3）促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)更好地得到完善與發(fā)展。二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（一）在作為////////學(xué)院的學(xué)生，你是否有驕傲感方面，有79%被的調(diào)查者選擇有，15%的被調(diào)查者選擇時(shí)而有，5%的人選擇沒有，1%選擇不知道。如圖所示：由此得出：在被調(diào)查者中，認(rèn)為作為//////////學(xué)院的學(xué)生，擁有驕傲感的同學(xué)占大多數(shù)。校內(nèi)文化是高校的要素，是使有歸屬感和驕傲感的精神支撐。優(yōu)秀的校內(nèi)文化品位是一種主動(dòng)向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的育人功能。對(duì)此我國有位教化家提出了一個(gè)泡菜理論，認(rèn)為高校就要營造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中思索、感悟，升華，完善。所以，從這個(gè)結(jié)果說明我們學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)還是可以的，能夠讓同學(xué)在這樣一個(gè)高校里感受一種主動(dòng)向上的學(xué)術(shù)氛圍。（二）、校內(nèi)文化建設(shè)的作用與必要性調(diào)查狀況：如上圖所示，依據(jù)抽樣調(diào)查，學(xué)院同學(xué)有46.67%認(rèn)為校內(nèi)文化建設(shè)比較有必要，21.67%選擇了特別有必要，3.33%的同學(xué)則認(rèn)為比較不必要，更有28.33%竟說不清晰。對(duì)于校內(nèi)文化建設(shè)的作用25.42%的認(rèn)為導(dǎo)向和激勵(lì)，23.38%選擇熏陶和影響，6.10%選了凝合力，所剩7%認(rèn)為作用不大或不清晰。（三）在學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)哪方面的校內(nèi)文化建設(shè)方面，有27%的人認(rèn)為是環(huán)境建設(shè)，14%的人認(rèn)為是制度建設(shè)，有47%的人認(rèn)為是培育高校精神，有12%的人認(rèn)為是文化載體建設(shè)。如圖所示：由此得出：有大部分人認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)培育高校精神和加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。高品位高校應(yīng)當(dāng)是一所探究求知的學(xué)苑。校內(nèi)文化是學(xué)校的重要特征，學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)、探討的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教化人的力氣。馬克思說：“時(shí)間事實(shí)上是人的主動(dòng)存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展的空間。高品位高校應(yīng)當(dāng)像家園那樣充溢親情，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往、合作中融入親情，才有可能坦誠、深刻；在親情中，人的精神世界得以升華。高品位高校應(yīng)當(dāng)像文化宮。所以培育高校精神應(yīng)成為我們一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們都能在一種特別的環(huán)境中不斷成長。（四）、校內(nèi)精神文化建設(shè)調(diào)查狀況：依據(jù)對(duì)校內(nèi)精神文化建設(shè)的滿足度的抽樣調(diào)查，1）、教風(fēng)方面，有41.67%的同學(xué)表示較為滿足，36%的說不清晰，16.73%的較不滿足，而有3.3%的同學(xué)覺得很滿足、同樣比例（3.3%）的同學(xué)深感特別不滿。2）、學(xué)風(fēng)方面，特別滿足的同學(xué)僅有1.43%，另一端，特別不滿足的同學(xué)占有5.72%，較為滿足者有45.71%，而較不滿足者則有25.71%，中立者即不清晰的有21.43%。（五）、校內(nèi)行為文化建設(shè)的調(diào)查狀況:對(duì)校內(nèi)行為文化建設(shè)的調(diào)查主要包括：1）網(wǎng)絡(luò)資源的利用。同學(xué)們上網(wǎng)時(shí)一般會(huì)做的事情依頻繁程度依次依次為學(xué)習(xí)、查資料，網(wǎng)絡(luò)兼職，看電影，玩嬉戲，閑聊，閱讀網(wǎng)頁、論壇、博客等，以及其它。2）學(xué)生對(duì)校內(nèi)行為文化、學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)的滿足程度。覺得很滿足，對(duì)自己有幫助的占調(diào)查人數(shù)的15%，滿足對(duì)自己有肯定幫助的占46%，中間群體即感覺一般，沒什么幫助的有13%，另一方面感覺不滿足，不能滿足需求的占11%，消極群體即從來不參與也不關(guān)切的群體占有不小比例，為15%。由此可以分析出：絕大多數(shù)同學(xué)能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，比較主動(dòng)地參與學(xué)校組織的文化、學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)并得到肯定的幫助，只有少數(shù)的同學(xué)相反。緣由在于學(xué)校行為文化的建設(shè)起到良好的引導(dǎo)學(xué)生的作用，另一方面活動(dòng)少，內(nèi)容不完全，管理不善是其弊端之一。應(yīng)實(shí)行相應(yīng)優(yōu)化措施，如學(xué)校應(yīng)加大對(duì)行為文化建設(shè)的投入，豐富活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)管理等。（六）、校內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查狀況：對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)其中特別滿足的占5%，較為滿足的占43.33%，有18.33%表示說不清，而較不滿足者有25%，特別不滿足的仍有8.34%。（七）在我校是否須要?jiǎng)?chuàng)建校歌方面，有89%的人認(rèn)為須要，有11%得人認(rèn)為不須要。如圖所示：由此得出：絕大部分同學(xué)認(rèn)為我校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建校歌。高校文化建設(shè)主要包括三個(gè)方面：高校環(huán)境、高校秩序、高校風(fēng)氣，這三個(gè)方面相互依存，由外及內(nèi)、由硬到軟。高校文化由高校的精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個(gè)層面構(gòu)成，可分為五個(gè)方面，即高校物質(zhì)文化、高校精神文化、高校制度文化、高校行為文化和高校媒體文化。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方式，媒體文化是載體。它們之間相互依存，相互作用，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。所以加強(qiáng)精神層面的建設(shè)對(duì)于同學(xué)們正確價(jià)值觀的確立具有重要的作用。（八）、對(duì)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)前景的預(yù)期：這項(xiàng)調(diào)查充分驗(yàn)證了在校學(xué)生對(duì)我校建設(shè)的認(rèn)可度和期望值。其中1.67%的調(diào)查對(duì)象持特別樂觀的看法，45%比較樂觀，31.67%說不清晰，而另外一面，18.33%的調(diào)查對(duì)象的看法比較不樂觀，3.33%特別不樂觀。三、結(jié)論和建議結(jié)論、依據(jù)關(guān)于校內(nèi)文化建設(shè)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：1.學(xué)生對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)現(xiàn)狀普遍持比較滿足的看法，說明學(xué)院校內(nèi)文化建設(shè)總體勝利。2.學(xué)生對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)各方面完全認(rèn)可的比例太小，不無說明我校關(guān)于校內(nèi)文化的建設(shè)還有待完善。3.學(xué)生對(duì)我校校內(nèi)建設(shè)前景持比較樂觀的看法，這會(huì)是我校將來各方面建設(shè)的一股精神籌碼，是對(duì)我校校內(nèi)發(fā)展的有力支持?？傊ㄟ^調(diào)查探討以及相關(guān)數(shù)據(jù)說明我校的校內(nèi)文化建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng)和完善，須要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)建出新的校內(nèi)文化。通過調(diào)查，我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對(duì)于學(xué)院目前的校內(nèi)文化建設(shè)的滿足度及看法，而且也能為加強(qiáng)和完善學(xué)院校內(nèi)文化建設(shè)供應(yīng)一些參考，為同學(xué)們營造良好的校內(nèi)文化環(huán)境。社會(huì)調(diào)查分析發(fā)覺：各高校進(jìn)行校內(nèi)文化建設(shè)的作法不盡相同，但都以校內(nèi)文化建設(shè)為契機(jī)，奠定了跨越式發(fā)展本校堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人文學(xué)院側(cè)重于理念形成和形象塑造；綜合類高校校內(nèi)文化建設(shè)側(cè)重于科技氛圍的營造，高新技術(shù)的研發(fā)，與高校的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合，給予校內(nèi)文化建設(shè)以新的內(nèi)容。建議：我們應(yīng)更加重視校內(nèi)人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財(cái)、物等方面的投入，重視校內(nèi)景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校內(nèi)綜合治理工作，還有，老師要修養(yǎng)師德，應(yīng)當(dāng)從事業(yè)動(dòng)身，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學(xué)生